首因效应 首因效应 新学期开学后的第一班课间操，某班的男生就给新上任的班主任一个“下马威”：他们像猴子一样，爬到好几个篮球架上。集合铃响过之后，还是乱哄哄的，你推我挤，排不出个队形来。课间操的动作更不用说了，个个都像患了一场大病似的。 面对这佯一个所谓的“垃圾班”，新来的班主任该怎样烧好“第一把火”呢？ 说来也巧，他的第一把火就烧在“课间操”上。 课间操后，他就和同学们商量，咱们这个班，五十来个人，比学习，比不过人家，难道连走路、集合、排队也不如人家？同学们被班主任激火了，都要求同他们比一比，看谁的操做得好！为了同别班比试，他又自荐当了同学们的教练。每到放学后，他们就练习集合、做操。功夫不负苦心人，几天后，这个班在全校做课间操上受到了
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扬。通过做操这件事，新班主任在同学们中产生了很好的第一印象。随后他又 不失时机地鼓励同学们夺取了卫生流动红旗、纪律优胜旗，学习上进步也很快。 可见，在人与人的交往过程中，特别与这些所谓的“差生”交往时，第一印象起着重大作用。这种由初次见面时所形成的对一个人的印象，被称为“首因效应’。这位新釆的班主任熟知这种首因效应的巨大作用，因此，他非常注意自己给学生的第一印象。 教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。“教师与学生初次见面，特别是头几堂课给学生田下的印象，往往是非常深刻的”。 因此，我们每一个教师，都要像这位新班主任那样善于进行第一印象的管理，注意自己与学生初交中的形象塑造，力求给学生一开始就确一个好的印象。为此，要注意做好如下五个最初印象管理。 第一，见好第一次面。教师与学生进行第一次见面或谈话时，要事先作好充分准备，耍表现出对学生的热爱、关心和体贴，要注意与学生建立情感上的联系，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象。 第二，讲好第一次课。第一次课，教师必须充分作好准备，不但在教材上作好准备，还须左课堂语言、表情、方法等方面作好准备，要力求留绐学生热心教学，知识渊博，有教学艺术等良好印象。 第三，批好第一次作业。教师对学生作业的认真批改，对学生的学习能起到“绩效强化”的作用。学生对教师的第一次作业批改，往往极为重视，印象也十分深刻，故教师批改第一次作业时，应特别认真仔细，严格要求，不马虎从事，一开始就留给学生要求严格，一丝不苟印象。 第四，处理好第一件意外事件。教师在处理第一件意外事件时，要表现出高度的教育机智，特别是意外的情况，快速做出反应，及时采取恰当的措施，应力求留给学生沉着稳重、思维灵活、善于机智处事的印象。 第五，开好第一次班会。第一次班会给学生的印象是很深刻的。教师要精心安排和组织，达到教育目的，要表现出教师较高的政治素质和组织才能，力求留给学生政治思想水平较高，组织管理能力强，工作有方法等良好印象。平乎素积累和养成的作风、思想、知识、才能、方法等的一种表现。每一个教师都应切记“路遥知马力，日久见人心”的俗语。也就是说，教师在放好“第一把火”后，还要紧跟着放好第二，三……把火，只有这样，学生才会信任教师，教师的威信才会建立起来，首因效应才真正起到开路先锋的作用。
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