高中语文人教版古诗文必修四

nullnull必修4　第四单元　(人物列传)nullnull一、古字通假 找出并解释下列句子中的通假字。 1．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不“____”通“____”，____ 2．拜送书于庭“____”通“____”，________ 3．召有司案图“____”通“____”，____ 4．秦自缪公以来二十余君“____”通“____”，____ 5．唯大王与群臣孰计议之“____”通“____”，____ null6．畔主背亲“____”通“____”，____ 7．掘野鼠去草实而食之“____”通“____”，____ 8．空自苦亡人之地“____”通“____”，________ 9．大臣亡罪夷灭者数十家“____”通“____”，____ 10．信义所见乎“____”通“____”，________ 11．请毕今日之“____”通“____”，________ 12．因泣下霑衿“____”通“____”，________null13．与武决去“____”通“____”，________ 14．以精铜铸成，员径八尺“____”通“____”，________ 15．形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形“____”通“____”，________ 16．傍行八道，施关发机“____”通“____”，________ 17．阴知奸党名姓，一时收禽“____”通“____”，______null【自我校对】　1.不　否　表否定　2.庭　廷　朝廷　3.案　按　察看，审察　4.缪　穆　姓　5.孰　熟　仔细 6．畔　叛　背叛　7.去　弆　读jǔ，收藏　8.亡　无　没有　9.亡　无　没有　10.见　现　出现　11. 　欢　欢聚　12.霑　沾　沾湿；衿　襟　衣襟　13.决　诀　辞别　14.员　圆　圆周　15.尊　樽　古代盛酒的器皿　16.傍　旁　外面　17.禽　擒　捉 nullnullnullnullnullnullnull【自我校对】　1.侍从　2.指给……看　3.遵守约定　4.(事件发生的)第二年　5.走上前去进献　6.扬言 7．……的原因；内外亲属，包括父母兄弟　8.对老人或长辈的尊称　9.一般财物　10.年龄　11.文中指去世　12.栽培，提拔　13.拿着　14.结交　15.不去(应荐)　16.特地征召 17.四周严密　18.激越、传扬，此处指清脆响亮　19.方向　20.官吏初到 nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull【自我校对】　1.①幸运　②侥幸、幸亏、幸而　③亲近，宠爱　④侥幸、幸亏、幸而　⑤皇帝到某处，得到宠幸　⑥希望 2．①同伙，一类人　②徒然，白白地　③只，不过　④只，只不过　⑤门人、弟子　3.①拉弓　②拉　③延请　④牵，拉，引申为掉转　⑤序　⑥后退、退却　⑦连接　4.①派遣　②出使　③让　④使臣　⑤使唤　⑥假使　5.①托起，承载　②使……承担　③倚仗　 ④违背　⑤失败　⑥辜负，对不起　⑦覆盖 ⑧负担　⑨背着 null6.①获得，此指收获　②得到　③能，能够 ④心得，收获　⑤能够　⑥应该　⑦得到，获得，与“失”相对 ⑧合适　7.①懂，知道　②执掌　③同“智”　④了解　⑤了解　⑥知识　 8.①副词，又，再　②形容词，双层的，夹层的　③动词，回答，答复　④恢复　⑤再，又，更　⑥回答　9.①调升官职　②改变　③贬谪，放逐　④迁移　10.①纯　②精心 ③精华　④精锐　⑤精通　11.①右边，与“左”相对　②秦汉以前以右为尊，因而指较高的地位，引申为上　③古称世家大族为“右族 null(二)虚词nullnullnull【自我校对】　1.①连词，和，跟，同　②介词，和，跟，同 ③介词，和，跟，同　④动词，给予，授予　⑤动词，结交，亲附　⑥动词，赞许，同意　⑦通“欤”，句末语气词，表示感叹或疑问 2．①做　②是　③给，替　④成为　⑤动词，认为　⑥以为，认为　⑦表被动　⑧语气助词　⑨介词，读wéi，被　⑩介词，读wèi，替，给　3.①表时间，在　②用以，用来　③凭借　④把　⑤用来　⑥因为　⑦依靠　4.①副词，就　②于是　③才，再 ④表判断，是，就是　⑤判断词，是　⑥只， nullnullnullnullnullnullnull【自我校对】　①安置住宿　②杀　③穿　④走上前　⑤写　⑥向人进酒或献礼　⑦下、降　⑧生子　⑨执、拄　祭祀　⑪结网；用檠矫正　⑫赠送财物　小结：名词用作动词　(2)①在朝堂上　②从小路　③向上　④在夜间　⑤当时　小结：名词用作状语　(3)以……为先；以……为后　小结：名词的意动用法　(4)使……肥沃　小结：名词的使动用法　2.(1)眼泪　小结：动词用作名词　(2)①使……破碎，可译为“撞破”　②使……承担　③使……完成；使……回去　④使……投降　⑤使……争斗　⑥使……归　小结：动词的使动用法　(3)为……而忧伤　小结：动词的为动用法null五、文言句式 写出句式特点及标志。 1．①廉颇者，赵之良将也 ②蔺相如者，赵人也 ③汉天子我丈人行也 ④缑王者，昆邪王姊子也 小结：以上4句是________ 2．①传以示美人及左右____________ ②大王见臣列观____________ ③不如因而厚遇之____________ ④举孝廉不行，连辟公府不就____________ 小结：以上4句是________null3．①而君幸于赵王____________ ②使不辱于诸侯____________ ③臣诚恐见欺于王而负赵____________ ④见犯乃死____________ ⑤皆为陛下所成就____________ 小结：以上5句是________ 4．①君何以知燕王____________ ②何以知之____________ ③子卿尚复谁为乎____________ ④信义安所见乎____________ ⑤自书典所记，未之有也____________ 小结：以上5句是________null5．①故燕王欲结于君____________ ②拜送书于庭____________ ③为降虏于蛮夷____________ ④衡少善属文，游于三辅____________ ⑤饰以篆文山龟鸟兽之形____________ ⑥尤致思于天文阴阳历算____________ 小结：以上6句是________ 6．①求人可使报秦者____________ ②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者____________ 小结：以上2句是________null【自我校对】　1.小结：判断句　2.①传(之)以(之)　②(于)列观　③因(之)　④(张衡)举……连辟(于)公；府(其)不就　小结：省略句　3.①②“于”表被动　③“见……于”表被动　④“见”表被动　⑤“为……所”表被动　小结：被动句　4.①②“以何”　③“为谁”　④“所见安”　⑤“未有之”　小结：宾语前置句　 5.①“欲于君结”　②“于庭拜”　③“于蛮夷为”　 ④“于三辅游”　⑤“以……之形饰”　⑥“于……致思”　小结：状语后置句　6.①“求可使报秦者人”　②“留在汉者匈奴使”　小结：定语后置 null六、名句默写 (1)于是舍人相与谏曰：“__________________，________________。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。” (2)今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，____________________。 (3)廉颇闻之，肉袒负荆，__________________，曰：“鄙贱之人，__________________！”卒相与欢，为刎颈之交。 (4)天雨雪，____________，与旃毛并咽之……杖________________，____________，节旄尽落。null【自我校对】　(1)臣所以去亲戚而事君者　徒慕君之高义也　(2)以先国家之急而后私仇也　(3)因宾客至蔺相如门谢罪　不知将军宽之至此也　(4)武卧啮雪　汉节牧羊　卧起 null七、常识填空 (1)班固(32～92)，东汉著名的史学家、文学家。历时二十余年完成的《汉书》，是我国第一部纪传体________史。班固诗、文、赋俱佳，其《________》是汉代京都大赋中的名篇，《________》则是最早的文人五言诗。 (2)“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指________________；“六艺”是指__________________。 (3)《两都赋》的作者是________，《二京赋》的作者是______。两都与二京都指________和________。 (4)四史指的是《________》与《________》《________》《________》。null【自我校对】　(1)断代　两都赋　咏史诗　(2)诗、书、礼、易、春秋　礼、乐、射、御、书、数　(3)班固　张衡　长安　洛阳　(4)后汉书　史记　汉书　三国 null八、素材化用 1．面对秦王得璧意在嬉戏，蔺相如“倚柱，怒发上冲冠”，他以无所畏惧的大勇敢为赵国赢得了一个又一个外交上的胜利。渑池之会，逼秦王击缶；朝堂之上，怒斥群臣，其大勇敢和大智慧，令天下诸侯倾倒膜拜。 蔺相如由于完璧归赵和在渑池会立了大功，官职比廉颇高，廉颇心中不服，扬言要羞辱蔺相如，蔺相如总是躲着廉颇，蔺相如认为强秦不敢加兵于赵的原因是他们的团结，如果两人产生矛盾，势必削弱赵国的力量。廉颇听到后，自感惭愧，负荆请罪，两人成为生死之交的朋友。null【化用角度】　 这则材料可应用于以“团结”“宽容”“英雄无畏”“知错能改”“和”为话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的作文。例如以“和”为话题，写一篇文章。一、要注意审题，把握好“和”的内涵和外延，和谐、和解、和衷共济、和为贵、天时地利人和等均可作为立意的角度。二、理解“和”的意义：对个人生活质量、生存环境、社会稳定、经济发展、传统文化、公民个人的文明有积极健康的作用。此外，要进一步思考“和”应该有原则、有尺度，增强辩证性。null三、选材要典型、恰当、广泛、多角度(个人、单位、民族、国家、正反、古今中外、课内外)，要关注时代信息(和谐社会)，切忌没有材料，喊口号，空话连篇。四、在谋篇布局上要注意前后顺序、详略安排、照应，前后材料的顺序应考虑从个人到集体到国家，从小到大，由浅入深，由古到今，由中到外。null2．“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”苏武为了心中之义，十九年雪地牧羊，始终未易其志。这与卫律之流形成了鲜明的对比。有人批评苏武是愚忠不懂变通，这些人难保不会在特定条件下出卖亲人、朋友、国家。而幸运的是中华民族历来就不乏有舍生取义杀身成仁者，而苏武就是他们之中的一位典型代表。苏武牧羊是苏武用自己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰碑。 null【化用角度】　这则材料可应用于“坚守信念”“气节”“荣与辱”等方面立意的作文写作中。应用时不要单纯褒扬苏武的品质和气节，可以通过与“卫律之流”形成对比，侧面来表现话题。也可以设想苏武在面对威逼利诱时的语言行动和心理活动等，使人物形象更加真实饱满，使得对于话题的论证更为有力。还可以结合当今社会上发生的一些事情，使得材料古今融为一体，更为丰富。null能力过关演练 点击进入链接