*临床教学
记录
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本记录
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
1、年度教学计划：第1页2、教学人员名单：第6页3、轮回总
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
：第7页4、小讲课安排表：第8页5、护理查房安排表：第9页6、每轮回教学工作记录第1轮回实习生资料、入科教育、小讲课、查房、操作、质量检查、小结…10~14*实习带教管理及技巧*带教的意义影响带教工作的因素适宜的带教
方法
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及技巧内容：*在培养一名优秀合格的护士过程中,教师占有主导地位。学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关系。“三带”即带思想、带作风、带技术*尽快适应角色转变培养护理理念教学相长掌握基础理论和实践技能带教的意义*临床实习生的特点环境因素病人因素带教老师存在的问题影响带教的相关因素*临床实习生的特点工作缺乏主动性01缺乏自信心02理论与实际脱节03沟通能力欠佳04重技术操作轻生活护理05安全意识、法律意识薄弱06*重医疗、轻护理环境因素*病人因素不信任采取拒绝态度不愿意接受实习生的护理*带教老师存在的问题思想上没有引起足够的重视：只注重操作能力而忽略理论，使实习生只知做而不善于思考凡事亲力亲为,使得实习生动手机会减少指派实习学生跑腿打杂多对待实习生没有耐心其身不正：带教老师没能做实习生的表率服务态度生硬病人的隐私作为笑料上班与亲朋好友打电话或闲聊等*带教老师存在的问题治学不严谨：临床工作中，有的老师与学生关系较好，亦师亦友值得提倡，但这个度把握不好就没有教师的威信，实习生就会与教师讨价还价。有些老师又会太严让学生觉得可敬而不可亲，在带教中一定要把握这个度。带教时间与精力不足：因护理工作繁杂琐碎，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。使得护生实际操作少，尤其是在特殊情况下，因怕实习生出差错而极少让护生参与，致使实习生失去锻炼的机会。*1改进教学方式2规范带教内容5培养自身的责任感和道德品质6加强语言表达能力和与实习生沟通的能力3建立良好的师生关系4提高教师的综合素质适宜的带教方法及技巧*运用灵活多样的教学法对实习生进行逐步教育，实习生和老师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法;教师可将自己在临床工作获得的知识传授给实习生，向其提供成功的经验即经验教学法;用启发式教学法可激发实习生寻求信息的责任感，培养实习生的综合
分析
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能力，发挥实习生的主观能动性。改进教学方式*规范带教内容按照科室的实习计划，突出专科的重点理论及操作，疾病护理的重点内容，体现专科特色。这样专科的带教目标明确，带教的内容规范，使带教老师按目标进行带教，使学生能抓住专科的特点及重点，在提高了护生的临床实习质量，同时也提高了带教老师的教学质量。每周按照科室临床带教计划实施表进行考核。*建立良好的师生关系良好的师生关系不但有利于师生之间有效的沟通和交流，而且对学生的学习动机、情绪和学习态度产生重大影响。关心、爱护学生，多鼓励、少批评，不要在学生出现错误时疾言厉色，甚至歧视学生。在每次操作前避开患者，先将操作的具体步骤详细讲给学生，以消除她们的紧张、恐惧心理。让学生接待患者，以消除双方的陌生，使患者在感情上接纳学生，从而接受操作，减轻学生的心理压力，以利于学生的操作实习。*提高教师的综合素质“要给学生一碗水，自己要有一桶水”带教老师应注重培养实习生与患者的沟通能力。老师可以给学生示范怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、如何与患者交流、如何收集资料等，通过言传身教告诉学生如何去做。在与患者沟通时，还应注意说话的艺术，避免用医学术语，最好用通俗易懂的语言回答患者提出的问题。引导实习生注意自己的形象，提倡文明用语、微笑服务，学会尊重患者，掌握与患者沟通的技巧，同时提高自身素质。*培养自身的责任感和道德品质带教老师不仅是知识的传授者，也是实习生的道德榜样，老师的一言一行都会对实习生起到潜移默化的作用，对学生以后的生活、工作都会产生巨大影响。这就要求老师不可沾染生活恶习，是对是非原则坚定不移，对教学科研治学严谨、实事求是，为学生树立正直的好榜样。只有高素质的老师才能培养出高素质的人才。*加强语言表达能力和与实习生沟通的能力老师不但要会和患者进行沟通和宣教，同时也需同学生进行有效的沟通，在患者不情愿或不理解让实习生操作的情况下，实习生在患者面前操作不规范的情况下，怎么和患者解释、怎么安慰实习生、怎么正确指导实习生又不会对实习生心理产生压力，不会对实习生自尊产生伤害是身为教师必须要做到的。*带教过程中教师应善于总结护生的问题自身的问题更好的教育方式现存问题改进*成为实习生的良师益友：在工作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利于沟通及提高实习生的水平和成绩。生活中对实习生关心、照顾，实习生在学习中会更努力，也会更加尊重老师。但在角色转换时要把握好分寸。教”“学”双评制度：实行带教双向评估制度，即带教老师对实习生、实习生对老师的评价。老师从德、体、能、责、勤5个方面培养和考评学生，学生从老师理论水平和专业知识水平、带教主动性、带教规范性、对学生动手能力的培养、临床教学活动（如小课、查房等）中对学生的指导、及医德医风和师德情况等6个方面考评老师。*学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动他们实习的积极性，使她们将能够在今后的工作中更加关怀病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，以解除病人疾苦为己任，以病人早日康复为快乐。希望你们都能成为学生心目中真正想要的带教老师。*THANKS***.
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