小说阅读课件

nullnull文学类文本阅读 之 小说阅读与欣赏 null小说的考情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ： 2004年北京春季高考和夏季高考辽宁卷的现代文阅读材料选择了小说。 广东省教育厅教研室命制的2007届几套模拟测 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 都选用了小说这种体裁，这为小说成为高考阅读材料开了一个好头。 08年考纲将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。 2008年高考，有广东、海南、宁夏、江苏和浙江五个省考了小说阅读。 null广东省近几年的考试 07年散文 08年小说 09年散文 10年小说 11年散文（从表达上看近似于小说） 12年？null㈠考纲要求 1.分析综合  C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价  D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3．探究  F ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 null小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 ③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 null分析小说可以从哪些方面入手？ 作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从以下方面入手，捕捉答题技巧。 null小说的三要素 人物  环境  情节 主人公刻画人物的方法： 正面描写(直接描写｝: 语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写 肖像描写 细节描写 侧面描写(间接描写): 环境描写、/他人 （衬托对比等） 自然环境 : 渲染气氛、烘托心情 社会环境 ： 交代时代背景  序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声null㈡小说的考点 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色 ； 6.分析写作技巧； 7.重要词语与句子在文中的含义。null第一讲：小说的环境描写null什么是小说的环境描写？ 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。 null环境分类 是人物活动的舞台， 包括自然环境和社会环境。 社会环境： 人物活动、事件发生发展的社会背景，时代特征，社会风貌等的描写 自然环境： 人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。null环境类考题类型示例 04北京春季高考 21题 “雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ 22题：除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？ 07潮州二模《雉诱》15题： 文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽强酣斗的场景有什么作用？ 07上海春季《父爱无价》： 拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是什么？根据以下的题目总结环境类题的出题方向。null环境类题的命题指向 ⑴在文中准确地找出描写环境的句子； ⑵就指定的环境描写说出其作用； ⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题或情节所起到的作用； ⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。null 注：小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 null社会环境的作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景， 揭示了各种复杂的社会关系； 交待故事发生的时间、地点 ②交代人物身份，揭示人物的心境，表现人物性格； 或影响或决定人物性格； 暗示人物命运； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 null自然环境的作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；垫定感情基调； ③烘托人物性格，或某种心理； 或影响或决定人物性格； ④展开、推动情节的发展或转换情节 ⑤揭示或深化主旨； ⑥象征和暗示。如: 暗示人物命运、暗示人物命运或故事结局 null解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用（环境对主旨、人物、情节的作用和自身人审美价值） 然后根据题目要求，结合文章作答。 null答题示例 ： 《木笛》的第3小题：文章中对“雪”的描写有什么作用？ 自然环境的作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；垫定感情基调； ③烘托人物性格，或某种心理； 或影响或决定人物性格； ④展开、推动情节的发展或转换情节 ⑤揭示或深化主旨； ⑥象征和暗示。如: 暗示人物命运、暗示人物命运或故事结局 null答题示例 ： 《木笛》的第3小题：文章中对“雪”的描写有什么作用？ 答案：①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛， ②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。 null答题示例 07清远一模《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？（4分） 答：①交代故事发生的时间。 （指向情节） ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。 （ （指向情节） ③映衬老人见义勇为的高大形象。 （指向人物） ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。 （ （指向主题）null 小结：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用（环境对主旨、人物、情节的作用和自身人审美价值） 然后根据题目要求，结合文章作答。 null环境类试题的答题思路： ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛） －→②情节（推动，暗示，铺垫，转换） －→③人物（烘托，映衬，暗示……思想观念、心境、心理、性格、命运） －→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达： XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。null练习：《雁阵》 22/23题２２ ①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。 ②Ａ空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。 Ｂ晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。null23、①突出了环境的美；（指向环境本身） ②推动故事情节转折，化解矛盾冲突； （指向情节） ③“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；（指向人物） ④对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显。（指向主题） null19．手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。《乌米》（08浙江） 19题 null《雪夜》 15题15．（4分） ⑴开头冬夜雪花的描画预设了故事发生的背景（环境），渲染了一种寒冷而宁静的氛围，与房内温馨的火盆互为映衬，为故事情节的发展作衬托。 ⑵结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。 ⑶将雪花比成能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。（主旨）（答对其中两点即可，每点2分。也可整合起来，从交代故事背景、渲染环境氛围、烘托人物心情、推动情节发展等方面作答。答“暗扣题目，烘托主题”或“首尾呼应、结构严谨”也可以得1分。考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”。） null答题示例 07清远一模《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？（4分） 答：①交代故事发生的时间。 （指向情节） ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。 （ （指向情节） ③映衬老人见义勇为的高大形象。 （指向人物） ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。 （ （指向主题）null<二十年以后 欧•亨利 > 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） ○1第一次，烘托环境，展开情节；○2第二次，渲染气氛，转换情节。 每答对一点给3分。 意思答对即可。 null〈伞> 15、“风雨凄迷，山色空濛”写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分） 参考答案:为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.null第二讲：把握故事情节null 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。null分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ①抓住场面； ②寻找线索； ③理清小说的结构。null分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 null情节的作用 ⑴交代人物活动的环境； ⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ⑷照应前文； ⑸线索或推动情节发展； ⑹刻画人物性格； ⑺表现主旨或深化主题。 null情节的特点 ⑴情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。null③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 null情节安排基本技巧 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。null07广州一模《蚂蚁》：文章结尾的安排很有特色，试作分析。 07宁夏高考题《林冲见差拨》12题：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 07泰安市高三期中《赤贫魅力测试》19题：小说中具体写了与“赤贫魅力测试”相关的哪几件事？请分条概括。20题：小说最后又设计了“我竟把钥匙忘在了屋里”这一情节，这样写有什么好处？null07汕头一模《雪夜》16题：请举例分析小说的情节有何特点。 07泰安市高三期中《赤贫魅力测试》20题：小说最后又设计了“我竟把钥匙忘在了屋里”这一情节，这样写有什么好处？ 07湛江一模《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，主要有什么作用？ 07广东四校联考：有人说，这篇小说的故事本身并不复杂，但情节曲折起伏，可谓环环相扣，一波三折。请结合小说的情节简要分析。 null07清远二模《教授看门》17题：小说中的情节如果存在读者意料之外的因素无疑会大大增强小说的可读性。请从这一角度赏析《教授看门》艺术魅力。 （07宁夏高考题）《林冲见差拨》12题：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 07山东新课改考试模拟题《秘密》21题：该小说在情节上你认为最成功的地方是哪个方面？请简要概述一下。 null07粤4校联考《刷鞋人的绝招》：小说结尾有人认为这情节与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的? 07佛山二模《海龟》20题：这篇小说用叫线和暗线相交织的方法来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。null07佛山一模《快乐时光》17题：联系当前社会实际对玛姬的“幻想”和“羡慕”进行简要评析。 07清远二模《教授看门》18题：王教授最后被提拔为副院长，作品的结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。 07广州一模《蚂蚁》17题：你是否赞同作品的结局安排?为什么?  null命题指向： ①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）； ②某一情节的特点和作用分析； ③情节的高潮或结尾作用的理解； ④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； ⑤哪一个情节最吸引你； ⑥情节的合理性探究等。null例1：07湛江一模《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长 在家里发现获奖证书，主要有什么作用？ ⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向情节） ⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物） ⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指向主题） null例2：07清远二模《教授看门》18题：王教授最后被提拔为副院长，作品的结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。 小说结局安排合理 ⑴王教授认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工作善于采取灵活方法。他被提拔符合人物的性格特征。（指向人物） ⑵“学院再也没有聘过临时工看大门”也说明学院改革已渐入正规，逐步认识到“学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在”，那种随意招聘临时工或“发配”闲置人员的做法已得到纠正，凸现了小说主题。（指向主题） null小说结局安排不很合理 ⑴从小说的情节中可以看出，王教授生活环境充满尔虞我诈；王教授坚持原则，又不会曲意迎合，易招致某些“当权者”不满，这样的安排是作者一厢情愿，不符合小说中人物性格。（指向情节、人物） ⑵文末“这个岗位有很多人明争暗夺着”在一定程度上暗示，投机取巧、沽名钓誉之人依然存在，改革任重道远。王教授最后被提拔为副院长，也不利于作者忧患意识的表达。（指向主题） null答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。 ①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，） →③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……null①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求； ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。 “被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。 null雪夜》16请举例分析小说的情节有何特点《雪夜》篇幅虽短，情节曲折离奇、出人意表。小说设计了3个出人意料的情节：第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫；第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯上滚落下来；第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。特别是作品的结局出人意料，落差感极强，文中一系列“儿子还活着”的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染力。null情节的发展虽出人意料之外，却又步步伏笔，前后呼应，情节构思谨严，丝丝入扣，十分周全。如陌生人“从楼梯上滚落下来”之前，就有“陌生人三步两步蹿上楼梯”（跑得急）和“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音”（旧楼梯不结实）作伏笔；开头老俩口“别去打搅他”的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却一直没有动静，以及陌生人“学习也不点灯”的抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。null揣摩人物形象 常见设题方向常见设题方向一、人物形象特点 二、塑造人物的方法与作用一、人物形象特点题型 一、人物形象特点题型 XX是一个怎样的人 请概括XX的形象特点 请概括XX的性格特点 请概括文中XX的品质 请评价文中的XX人 说说文中的XX人物具有怎样的现实意义 Xx有怎样的意义答题模式答题模式性格特点1＋文本例子分析 性格特点2＋文本例子分析 性格特点3＋文本例子分析 ……null示例null（08广东）《河的第三条岸》17题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分） 答案：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。（性格特点）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（文本分析） 。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。null练习: 《乌米》21题： 《二十年以后》13题：null（08浙江）《乌米》21题：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分） 答案：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨。④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。 null18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）　　 ⑴□□　　　　　　　⑵□□　　 18．⑴坚忍（执着）⑵乐观null（08海南）《二十年以后》13题：.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 参考答案：重视友情，信守诺言；乐观开朗，心直口快；企图逃避法律。 ２０、文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）（６分） ２０、文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）（６分） ２０ ①忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等） ②面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等） ③坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等） ④关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等） ⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等。 《木笛》 4、<文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。《木笛》 4、<文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（1）他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 这一点。 （2） 他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。 二、塑造人物的方法与作用二、塑造人物的方法与作用null表现人物的手法： ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 null⑵侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 如(1)有关人物的对话，心理活动，对比旁衬等 ； (2)在情节发展中展现人物性格特征； (3)环境描写衬托或烘托。 (4)他人或作者的评价null形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写、语言描写： 1、更好展现人物的内心世界及性格特征。使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 2、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 3、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感 （矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物 思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。null细节描写： 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等 null细节描写对人物的作用如下： 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。null细节描写的其它作用： ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ⑥典型的细节可以暗示影射。 示例示例《木笛》 6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？ 7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？ null六。动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见： 表现朱丹对民族音乐的挚爱。 null第七题 属于外貌描写，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决： 暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 null2．作品《午后的故事》是如何从正面、侧面表现老人的崇高品格的？ 答：正面描写：通过语言、行动描写表现老人的嫉恶如仇、大义凛然。 侧面描写：写周围人的胆小怕事，衬托老人的见义勇为；描写壮汉的穷凶极恶，反衬老人的英勇无畏。 小说主题内容小说主题内容null 木笛 5、（从人物性格、故事情节入手）才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。 8、（画线句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题。）作用:揭示文章中心，深化文章主题。 雪夜雪夜17.如:对极其哀痛的真挚亲情的歌颂。“爱之深思之切”，两位老人对儿子极度怀念，用他还活着的假象来安慰自己，而结尾的真相大白，使老人一腔真情格外令人痛惜，很好地表现了小说“可怜天下父母心”的悲剧主题。 如：对冷酷残暴的社会现实的鞭打。小说通过两位善良老人心底火热的爱跟这个世界冷酷的凶杀、抢劫、暴行之间的对比，勾勒出社会现实和人民心态的一个缩影，在面似和平的描述中，作者对老人深深的同情、对世界不平的鞭挞震撼人心。null16. 说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分） ⑴“真的没有学到家。”只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。 (2)“担心”（语言中表现的心理活动）因为徒儿重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心。因而师傅已在心中决定要惩治徒儿，师父说这句话，也是为把伞变成武器作准备。小说也正是以此引出“削伞”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。这句话一语双关，一石三鸟。null17、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分） ①伞是一把普通的伞，师父用它为徒儿挡雨；它又能轻易化作一招毙命的利器，师父用它击毙了徒儿。②伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义。在师傅手中，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。 作用：③以伞为线索④以小见大，深化主题.⑤通过师徒对伞的处理，在结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，高下已分。18，这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）18，这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）（1）学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会。 （2）教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 null（3）哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。 （4）人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。（以上几点供参考，持之有故，不脱离文本即可。说出以上“道理中的一个方面即可。本文主题的正确概括，其它言之有理的道理亦可。联系现实，看法正确即可。）null9、孩子方阵的自发出现，表现了像朱丹一样 具有民族精神的人并不是少数，孩子的背后暗含着一股强大的力量——父辈的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到深化主题的作用。 10、（1）情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。（2）细节描写生动细致。（3）场面描写庄严凝重，真切感人。（4）对比手法的运用。