课题汇报模板

基于岗位需求和提升职业通用能力的营销实践式教学模式探索—以《证券市场营销》课程为例汇报人：傅笑圆汇报提纲1、课程改革的目的2、课程改革的内容3、课程改革的实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 4、预期达到的效果一、课程改革的目的（为什么改）1、明确课程定位：职业前瞻性课程为谁上（投资专业学生）投资专业证券公司销售助理2、梳理课程内容市场产品营销专业知识销售技能二、课程改革的内容（改什么）1、基于岗位需求—构建高职特色课程体系基于证券公司经纪人岗位设置和要求，将理论教学体系与实训模块结构相连接2、提升职业通用能力—随堂实训体现“营销实践式”教学教学的四个 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 与四大实训模块一一对应，理论讲授在先，技能训练接后。学生的课程学习和实训紧密相连，环环相扣，循序渐进。教学单元能力培养目标理论知识讲授岗位技能训练职业素质培养第一单元营销与证券1、证券市场基础知识系列2、证券公司主要业务和发展模式3.证券营销活动1、团队的建立2、证券公司业务的认识3、运用营销基础理论分析营销活动1.自我管理能力2.自主学习能力3.交流表达能力4.团队合作能力5.评判创新能力6.信息技术应用7.刻苦耐挫能力8.应急应变能力第二单元证券经纪人专业化营销1、证券经纪人现状与发展2、证券经纪人职业素质与核心竞争力3、证券经纪人行为准则1、主题讨论2、团队建设拓展活动3、沟通能力拓展活动4、情景模拟汇报第三单元证券营销渠道1、银行驻点营销2、社区营销战略3、会议营销4、联盟营销1、实地考察2、案例讨论3、情景模拟4、营销方案设计第四单元证券营销风险管理1、证券营销风险概述2、证券营销风险管理1、案例分析2、情景模拟三、课程改革的实施方案（怎么改） 教学目标 初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计 ：以就业为导向，使学生获得直接上岗能力。教学手段：把课堂（课外）实训项目作为能力培养的载体与手段。教学组织：把知识、技能、素质全面培养统一在实训项目教学中。教学方法：以学生为主体，注重实践教学考核：以职业能力为考核依据，创新课程评价体系。1、教学目标——使学生获得直接上岗能力☆把有利于学生就业作为课程教学的出发点和归宿。☆为学生日后具备较强的就业竞争能力和可持续发展能力奠定基础。☆课程教学要与企业岗位人才培养目标相结合。☆课程教学要有知识、技能、素质培养的具体目标。《证券市场营销》课程培养目标第一单元：“营销与证券”职业认知培养第二单元：“专业化营销”职业能力培养第三单元：“证券营销渠道”分析能力培养第四单元：“证券营销风险”自我控制能力培养适应企业营销岗位的市场营运工作确定证券经纪人所需的知识、技能、素质课程大纲特色2、教学手段（1）——把实践基地延伸到课堂☆立足课堂训练，把课堂作为技能训练、素质培养的场所；☆在课堂布置工作环境，营造职业气氛，使学生得到职业体验；☆以具有可操作的低成本运行方式，来完成高职教育人才培养的目标。2、教学手段（2）——把实训项目作为能力培养的载体与手段☆通过课堂实训，掌握证券经纪人营销岗位基本技能，体现高职课程教学特点。☆通过项目训练，把专业知识转化实践应用能力，真正培养学生解决问题的能力。☆实训项目通常采用团队形式，学生可以体验协作精神、团队力量、组织指挥、克服困难。☆把实训项目作为职业能力评价的载体。☆实训项目的多样性1、单项技能和综合实践2、案例分析和项目策划3、个人项目和团队项目☆实训项目的实战性1、内容是实战的2、操作是实战的3、评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是实战的（1）单项技能训练指只需个人完成的，比较单一、简单的技能训练的课业项目。（2）综合实践项目指需要团队合作，需要实地考察或者全体组员参与，对项目进行较全面的综合分析。实训项目类型对杭州（**）地区居民投资理财意识的市场调查本公司以科学方法挑选，您是选中的代表之一。需要听取您的意见，耽误您几分钟的时间，谢谢您的合作。填表注意：对选中的答案，在该答案后的方框“口”中填写“√”符号。在有“”的地方，必要时请填写相应的情况或意见。1、您的年龄①20-30②30-40③40-50④50以上2、您是否进行过投资？若有，请勾选下列选项：①投资过股票②投资过债券③投资过基金④投资过银行理财产品3、若“没有”，请回答：①未进行投资的原因收入低口缺乏专业知识和指导口怕不安全口其他②如您有投资的打算，您会选择哪种？股票口基金口债券口理财产品口③若要投资，您打算投资多少金额?5000以下口5000-10000口10000-50000口50000以上口4、被调查人信息资料：姓名住址家庭收入邮政编码电话调查员姓名：调查时间：年月日例：基本技能课业：《居民投资理财知识的调查问卷》《理财产品销售情景模拟》基本技能课业：综合实训项目《社区营销调研报告》《电话营销设计》《**产品联盟营销策划分析》3、教学组织——把知识、技能、素质培养统一在实训项目教学中把理论教学与实践训练融为一体，把岗位技能训练与职业素质培养融为一体。课程教学内容为实训项目所覆盖的，作为教学的载体。教师课程教学的重点是根据教学目标，设计项目、指导项目和评价项目。学生的学习任务就是动手参与项目。即运用所学的专业知识，应用于证券营销实践。（一）理论教学组织理论体系结构与技能训练内容相对接，根据课程4大单元，编排了四个理论模块十二部分内容的体系结构；（一）理论教学组织理论教学仍是“实训项目教学”的重要内容；专业知识的掌握“必须、够用”即可；理论教学不是为了考试，而是为了指导技能训练；在项目汇报的考核中，看其专业知识的运用效果；要求理论教学突出营销基本原理的应用步骤与方法；要求在理论教学中注重打造学生的学习能力，每章学习安排任务导入、练习与思考、案例分析、课堂评价。（二）课程实训组织目前设置了13项实训项目，其中9项基本技能训练，4项综合应用技能;（二）课程实训组织技能训练是实践课业教学的核心。通过技能训练，才能培养出企业欢迎的“实用”人才；根据课程培养目标，有效地设计实训项目；根据不同课时、不同生源酌情安排实训项目；制定实训项目评价的具体标准。 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 实训指导程序：任务→目标→要求→理论→操作→评价→范例。（三）职业素质培养☆素质培养是教育的根本，是学生日后就业竞争和可持续发展的最重要的基础能力；☆我们把素质培养称为“通用能力”培养，即职业素质，是指适用于所有职业的基础性能力；☆实践教学能够有效培养通用能力，更能体现高职教育特色；☆课业训练能弥补高职学生非智力因素不足，保证课程教学质量；能提高学生学习积极性，引导和激励高职学生走向成功。☆本课程设计了职业素质培养的八项内容；（三）职业素质培养☆要求把素质培养纳入课程教学计划；☆要求把项目实施和训练作为素质培养平台；☆要求把培养效果纳入课程考核体系，建立了与教学直接挂钩，但又相对独立的考核评价体系。实践项目教学强调以学生为主体，强调学生的自我实践，需要学生走出课本、走向市场，收集资料，了解市场状况；进行分析，得出问题症结，提出解决问题的对策。这种体验式教学从根本上改变了以教师为中心的讲授模式，促使学生成为教学活动的主人。4、教学方法————以学生为主体，注重实践“四步教学法”项目布置要求学生带着项目任务而学习；项目指导项目操作要求学生明确项目训练所需的基本理论、背景资料、实施条件、评价标准；由学生自己制定项目实施计划、做好准备，开展实践活动，形成项目成果；项目评价要求学生按时提交项目成果、关注项目点评、完成项目评分反馈。“四步教学法”灵活、多样、开放的教学方法实战教学法团队教学法情景教学法展示教学法案例教学法灵活、多样、开放的教学方法5、教学考核————以职业能力为考核依据，创新课程评价体系。社会评价学生评价教师评价课程考核第四单元第三单元第二单元基本技能综合技能职业素质评价主体评价环节评价内容第一单元实践表现实践项目评价依据以学生完成的所有课业及其表现作为考核依据；采用《课程考核手册》作为考核工具；创新“开放、多元”的课业评价方式；课业考核指标和标准都参考企业营销岗位的工作考核要求。5、教学考核————以职业能力为考核依据，创新课程评价体系。课业评价方式（1）过程评价（2）综合评价（3）量化评价（4）多元主体评价浙江商业职业技术学院《证券市场营销》评估考核手册班级：姓名：学号：任课教师：考核时间：《市场营销学》课程分为四个教学单元，评价分值各为20％、40％、30％、10％。每一单元的实训项目按比例给分。“过程评价”“量化评价”要求1、制定“量化标准”2、采用“表格评价”“多元主体评价”——教师评价、学生评价和社会评价教师公开、公平评价☆在教学开始将有关的考核标准预先告知学生。☆学生可以根据评估标准，确立自己的学习目标，明确作业要求，规范学习行为。☆学生可以根据评估标准，评判教师评分是否正确、合理。☆确保每个同学都应得到平等的对待，公正地评价每个学生的课业成果与表现。☆对教师的评分结果允许学生提出质疑，并给以公正处理。每份作业的评分都要求学生反馈意见，给予学生提出质疑的机会。确有不合理处，教师应马上修正。☆通用能力的评估考核，学生在教师指导下采取自主打分，来锻炼学生的自我评价能力。☆有些课业可以采用教师、学生联手考评，让每个学生参与评估打分，锻炼学生对他人的评价能力。学生参与评价☆在条件许可下，邀请企业评价课业。☆在校期间争取获得多张技能证书，增强就业资本和竞争优势。社会评价四、预期达到的效果1、形成完整的教学大纲2、课程评价手册3、学生对该课程满意度提升