苏教版
小学
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数学六年级下册总复习“ 综合应用 ”教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
第 1 课时
复 习 内 容
住房的变化
设计者
金城中心吴息平
授课时间
复 习 目 标
1.学生在了解我国城市1996年至2000年人均居住面积变化情况。
2.学生在了解的基础上，通过调查、计算、填表，能汇制出折线统计图进一步
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、比较自己及同班同学家庭1998年至2006年人均住宅面积的变化情况。
3.学生感受我国社会的发展与进步。
复 习 重 难 点
学生收集数据、汇总数据、分析数据能力的培养。
课前准备与分析
教师课前布置班上的学生各自了解自己家庭在1998年、2002年和2006年底的住宅建筑总面积和当时的人口数，并把了解到的数据记录在书P118的相关表格里。
教 学 预 设
教学调整
一、揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，领悟目标。
1．学生看题目，齐读课题。
师：你觉得“住房”有哪些变化”？我们这节课可能研究什么？
生1：我们可以研究我班同学家的人均居住面积。
生2：还可以研究自己家的人均居住面积每年增加了多少平方米？
生3：还可以研究我们一个班的人均居住面积平均每年增加多少平方米？
……
引语：那要研究这些内容，我们首先得做些什么事呢？（收集一些数据进行整理。）这就是我们学过的——统计。回想一下：统计图有哪几种形式？
二、指导计算，分析数据。
1.指导学生观察统计图。
出示一幅条形统计图。（P118）
学生观察统计图，说出看到的相关信息。其中包括条形统计图的组成。
老师解疑：“人均居住面积”是指平均每人拥有的卧室面积。
2.依据信息解决问题：
出示问题：
(1)从1997年起，我国城市人均居住面积每年分别增加了多少平方米？这几年平均每年增加多少平方米？
学生自行列式解答后，老师指名说说具体的计算
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。
板书：(10.25-8.47)÷4=0.445（平方米）
(2)1996～2000年间，小康目标中的城市人均面积为9平方米。我国1999年的城市人均居住面积是在669个城市中统计得到的，是不是可以肯定这些城市都已经达到小康目标？为什么？
学生四人一小组议一议再全班交流。
小结：由于这里的“9.78平方米”是1999年全国669个城市的人均居住面积，正常情况下有的城市会大于这个数，有些城市会小于这个数，也就是不能肯定所有城市都达到小康的目标。也就是平均数不能代表这组数据的整体情况。
三、汇总数据，制作图表。
1.学生拿出课前各自了解自己家庭在1998年、2002年和2006年底的住宅建筑总面积和当时的人口数的统计表。
年份
家庭住宅建筑面积/平方米
人口/人
人均住宅建筑面积/平方米
1998年
2002年
2006年
2.学生质疑解释“建筑面积”的含义
所谓建筑面积通常是指房产证上登记的面积。
学生看好表格回答问题：
（1）指名介绍一下现在家庭生活变化情况。
（2）指名汇报自己的家庭住宅建筑面积的变化情况。
3.数据汇总活动准备。
提问：要完成全班同学家庭人均住宅建筑面积变化情况统计表和统计图需要知道哪些数据。
（全班同学家庭有关年份住宅建筑的总面积和当时的人口总数）
讨论交流：怎样快速准确地把全班同学调查的数汇总起来。
小结优化方法：
可以先分小组用计算器算出本小组同学家庭住宅建筑面积的和与人口数的和，再把各小组住宅建筑面积的和与人口数的和分别相加，从而算出全班同学家庭住宅建筑面积的总和与人口数的总和。（板书：分组分类整理）
4.指导小组合作分工，完成本小组的数据汇总。
5.组织各小组汇报本组数据，进行全班汇总（完成P119上的统计表）
6.根据全班汇总出的数据，指导全班学生独立完成P119上的统计图。
7.总结交流，教学“你知道吗？”
四、自主总结，优化提升。
1.组织交流，鼓励学生从不同角度说说自己的收获和体会。
2．问：为什么这节课里把收集的数据制成折线统计图呢？
拓 展 练 习
判断下列说法是否正确。
1.某地区要统计一个月的天气变化情况，应选用折线统计图。( )
2.条形统计图可以清楚地看出部分占总体的百分比。 ( )
3.折线统计图更容易看出数量增减变化的情况。 ( )
4.统计图比统计表更直观，更容易比较。 ( )
教 学 反 思
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