20120521毕业论文答辩

null 项目管理在高校心理健康教育中的应用研究 ——以ZJFF学院为例答辩人： 翁海浩 研究方向：教育管理 指导老师：梁磊 教授 一、论文选题的背景及意义一、论文选题的背景及意义大学生心理负性应激反应的大幅增加 ,为当前的大学生思想政治教育尤其是心理健康教育敲响了警钟。据北京高校学生心理素质教育研究课题组的一项调查显示，在北京市有16.5%的大学生存在中度以上的心理卫生问题。此前对全国学生的另一项调查还表明，有28.75%的大学生存在不同程度的强迫症、抑郁症和焦虑症等心理问题。 一、论文选题的背景及意义一、论文选题的背景及意义大学生心理负性应激反应的大幅增加 ，在高校中开展切实有效的心理健康教育已经成为高等学校思想政治工作的一项重要任务。 高校心理健康教育工作是一项复杂的工作，在时间、成本、组织和质量等方面都有着极高的要求。 学校的心理健康教育工作做得怎么样、好不好，不仅关乎广大学生的生存和发展，同时也关乎高校自身的稳定和发展。 本文以期采用项目管理的方式来提高高校心理健康教育的成效二、本文框架二、本文框架null 采用文献研究法 运用定性分析法 依据项目管理理论和方法 研究方法null项目管理应用于心理健康教育的研究综述国内研究本文的创新将以往的研究空白进行填补，综合 项目管理的概念、原理和方法并完 整地运用到高校心理健康教育中， 使上述项目管理的概念、原理和方 法落实在ZJFF学院的心理健康教育 工作中，紧扣心理健康教育工作的 各个环节和方面，发挥基础性作用。三、本论文的核心章节 （第4、5章）三、本论文的核心章节 （第4、5章）在第四章中首先阐述的是本研究所遵循的指导思想和原则 其次分析了高校心理健康教育与项目的关系 紧接着阐述了高校心理健康教育中应用项目管理的可行性分析 最后还分析了应用项目管理理论于高校心理健康教育之中所需要解决的主要问题 在第五章中，则对第四章的问题做了实践的回答，形成了项目管理在ZJFF学院心理健康教育中的应用分析 null对任何ZJFF学院实践过程中产生的教育行为、现象必须按它的本来面貌加以研究和考察，不附加任何主观意愿的原则 本研究遵循的指导思想、原则 对高校心理健康教育现象研究和实验中，要严格控制条件。不仅要考虑与之相联系的其他因素的影响，而且要在联系和关系中探讨高校心理健康教育活动的真正规律。 将高校心理健康教育分解为各种形式进行专门的考察研究，而后通过综合将其看成为有机联系的整体加以理解；在研究某一种教育形式与现实条件的依存关系时，也可以分别地考察某一条件在其中所起的作用，而后将其揭示的各种规律加以综合运用。 null高校心理健康教育与项目的关系null高校心理健康教育其特定的规范与流程一般项目的共通性高校心理健康教育中应用项目管理的可行性分析null提出问题首先，在项目的计划管理方面论文从项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目人力资源管理和项目质量管理五个方面进行了分析。首先，在项目的计划管理方面论文从项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目人力资源管理和项目质量管理五个方面进行了分析。依据范围管理的原则，ZJFF学院确定了心理健康教育任务类型。依据范围管理的原则，ZJFF学院确定了心理健康教育任务类型。ZJFF学院心理健康教育10大任务类型： （1）贯彻各级教育行政主管机关有关高校学生心理健康教育的方针、政策，制定我校的心理健康教育计划。 （2）汇集入学学生生源信息，建立学生生源信息库。 （3）新生入学教育——为所有新生进行心理健康水平普查。 （4）对普查中数据显示异常的学生进行重点筛查。 （5）建立和维护心理健康教育系统信息网络，供心理健康教师和心理咨询师查询。 （6）组织开设心理健康教育课程和讲座。 （7）组织开展日常的心理咨询。 （8）协助有关部门和二级学院处置突发的心理危机事件。 （9）承担心理健康教育的科研工作，负责全校性心理健康教育队伍建设和师资 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 。 （10）定期向在校学生用问卷的方式进行调查，以保证ZJFF学院心理健康教育工作不断地改进和完善。 在时间管理的应用上，ZJFF学院根据心理健康教育工作的主要任务，从定义每一个心理健康教育活动开始，经过排序活动、活动历时估算等各个环节，编制了详细的年度 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 和进度。在时间管理的应用上，ZJFF学院根据心理健康教育工作的主要任务，从定义每一个心理健康教育活动开始，经过排序活动、活动历时估算等各个环节，编制了详细的 年度工作计划 企业年度工作计划公司年度工作计划范文公司年度工作计划书公司年度工作计划模板公司年度工作计划范本 和进度。依照时间顺序，整个心理健康教育活动将进行如下的工作： （1）9月初：制定学年心理健康教育计划。 （2）9月中旬：汇集录入新生的生源信息，补充学生生源信息库。 （3）10月初：面向全体新生开展入学教育，同时为所有新生进行心理健康水平普查。 （4）10月中旬—11月初：对普查中获得的数据进行分析研究，对显示异常的学生给予相应二级学院予以反馈，逐个进行重点谈话（重点筛查），并将所有普查、筛查数据录入心理健康教育信息系统。 （5）10月中旬—12月初：组织开设有关心理健康教育的公共必修课和心理健康讲座，并利用其它时间组织安排开展日常的心理咨询。 （6）12月底—1月初：针对大三参加专升本的学生组织考前心理辅导。 （7）2月底—3月中旬：组织心理健康教师进行业务培训。 （8）4月底—5月中旬：组织开设心理健康讲座，并利用其它时间组织安排开展日常的心理咨询。 （9）5月底—6月中旬：针对大三学生组织毕业前心理辅导。2011-12学年ZJFF学院心理健康教育大型活动进程表2011-12学年ZJFF学院心理健康教育大型活动进程表ZJFF学院心理健康教育成本管理的运用ZJFF学院心理健康教育成本管理的运用在成本管理上，ZJFF学院通过学校心理健康教育工作领导小组采用计划、组织、控制和协调等方法修订了项目成本计划和控制基准，对心理健康教育工作过程中所发生的费用来源、用途、金额等有严格的控制，并采用多种手段降低成本费用。2011-12学年ZJFF学院心理健康教育经费支出与2007-08学年相比较，经费支出的结构得到了明显地改善。2011-12学年ZJFF学院心理健康教育经费支出表ZJFF学院心理健康教育成本管理的运用ZJFF学院心理健康教育成本管理的运用ZJFF学院心理健康教育人力资源管理的运用ZJFF学院心理健康教育人力资源管理的运用ZJFF学院借鉴前文所介绍到的项目人力资源管理的基本方法、流程和三个项目关联方面，ZJFF学院的心理健康教育项目进行过程中成立了学校的心理健康教育工作领导小组，以学生处（心理健康教育中心）为主，结合学校人文学院和各二级学院思政工作力量组建心理健康教育项目团队。 在心理健康教育项目团队形成后，基于“球论”的原则，ZJFF学院加强了心理健康教育项目团队的建设。 “球论”，涉及4个主要观点，一是强迫性选择，二是主动性协调，三是整体性决策，四是再一次的优化。ZJFF学院心理健康教育人力资源管理的运用ZJFF学院心理健康教育人力资源管理的运用ZJFF学院心理健康教育人力资源管理的运用ZJFF学院心理健康教育人力资源管理的运用ZJFF学院心理健康教育质量管理的运用ZJFF学院心理健康教育质量管理的运用在项目流程管理上ZJFF学院心理健康教育也做了相应的改革在项目流程管理上ZJFF学院心理健康教育也做了相应的改革在前期准备上，从学生一入校，学校就进行普查，建立学生心理健康信息数据档案库，整合资源，共建帮扶教育机制。 在心理健康教育的组织策划实施上，ZJFF学院主要通过课堂教学和开设讲座的形式来加以实施。 在心理健康课程的课堂教学方面： （1）编写人才培养计划时，将心理健康教育课程纳入培养计划。 （2）编写课程标准，组织备课，至今共有10位教师开设了9门心理学类公共选修课。 （3）实施课堂教学 （4）举办心理主题教育活动 除了正常的心理健康课程的课堂教学，学校还积极开展心理咨询活动。 （1）日常心理健康咨询 （2）大学生心理危机干预四、本论文提出的建议（主要结论）四、本论文提出的建议（主要结论）主要结论： （1）项目管理理论完全可以适用高校心理健康教育的实践，其对高校心理健康教育活动的改造和促进是可行的； （2）依据项目管理理论的分析，今后要做好高校心理健康教育工作的主要抓手有： ①严格控制项目范围，以《精神卫生法》的颁布、实施为契机，进一步理顺学校心理健康教育工作的范畴和规程； ②加强项目团队建设，进一步完善和优化专业化的心理健康教育团队的建设，同时加强心理健康教育教师的培训，提高心理健康教育教师处理心理问题的经验和水平。 ③在心理健康教育项目实施过程中，保证已有信息管道的畅通，开辟新的信息管道。 ④在心理健康教育项目质量控制上，注重资料的积累工作，完善心理危机干预机制，进一步提高心理健康教育水平。五、本论文引用的参考文献五、本论文引用的参考文献[1] 樊富眠. 大学生心理健康教育研究[M]. 北京：清华大学出版社，2002. 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[33] 于盈．基于项目管理的高校校园招聘体系设计[D]. 北京邮电大学，2010.六、本论文在盲审后的主要修改六、本论文在盲审后的主要修改对照论文评审意见和导师的修改指导意见，我在如下几个方面作了修改、补充和完善，以提高论文的整体质量： （1）在第二章中介绍那些理论和方法时，补充了自己的分析和评述，简要说明了这些概念、原理和方法和本论文所研究的高校心理健康教育之间的联系及可能发挥的作用，减少了给人“两张皮”的印象。 （2）在第四章关于项目管理在心理健康教育中的应用分析中，交待了应用的指导思想和基本原则，概括了所提出来的分析思路，同时也将其中可能会用到的方法、工具等，也略有所交待。 （3）在第五章对于ZJFF学院的具体分析中，更加突出了ZJFF学院的具体情况，增加一些具体的人物、事例、数据等。 （4）在第六部分“主要结论”一小节中，将主要完成的工作与得到的结论分开。 在对全文做修改的同时，还注意了格式、错别字等。另外在排版中，一些图、表前后有较大空白页面时，从后面段落中截取部分填补到前面。null谢谢! 请老师指正！