为“E”消得人憔悴之对策——英语单词记忆方法探究

V02． NO2． 戈 考 LIBERAL ARTS FANS 麓育美学2 为“E"消 得人憔悴之对策 英语单词记忆 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 探究 彭 玺 f福建师范大学外 国语学院 福建 福州 350007) 【摘 要】英语单词的记忆是学习英语的基础和关键，怎样有效记忆单词是不少英语学习者一直想要解决的问题。本文笔者总结了记 忆英语单词的心得，将有效的记忆方法与广大英语学习者共享。 【关键词】英语单词；记忆者；记忆方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】C 【文章编号】1671—1270(2010)02—0031—02 但凡学过英语、正在学习或是将要学的人都知道要学好英 抑制，只受倒摄抑制的影响；而晚上记忆单词，很少或者几乎没 语，单词记忆是必不可少的。但在记忆 English words方面不少 有倒摄抑制，仅受前摄抑制的影响。这就启示我们要选择早晚记 人都为“E”消得人憔悴却仍然成效甚微。笔者也是“追 E一族”， 忆单词，效果比较明显。同时另有研究 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明，每个整点的前半小 多年的努力总算有了一些心得，下面介绍几种记忆英语单词的 时是记忆的高峰时段．所以单词记忆者也要注意到对于这个时 方法。 间段的把握。 一 、直观记忆法 五、形音义结合趣味记忆法 这是一种简而易行的记忆法。直观记忆法是指记忆者在记 赞科夫曾明确指出：“凡是未经过紧张的脑力劳动而获得的 忆单词时可以把生活中所见所闻的事物和英语单词对应起来。 东西，以及没有和兴趣结合起来的东西是很容易从记忆中发挥 比如 ，在教室(classroom)里 ，你能看到黑板(blackboard)、粉 笔 掉的。”兴趣是最好的老师，趣味能使人愉快。我们要把记忆单 fchalk)、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 桌(desk)、椅子(chair)、课本(textbook)等。在校园(campus) 词变成一项有趣味的活动，调动形音义等因素，使有助于词汇记 里，你能见到操场(playground)、草坪(1awn)、实验 (1aboratory)、图 忆和巩固的兴趣发挥其无形的影响力。在这一方法中谐音记忆 书馆(1ibrary)等。记忆者设身处地见到人或事物时即思考一下对 又占有很重要的地位。所谓谐音记忆就是把有些英语单词按照 应的英语单词，这样在以后可以缩短大脑中枢对同一事物的中 同音汉字去理解，使原来无意义的音节变成有意义的词句。谐音 英文转换所需的处理时间。人们都知道，当咿呀学语的小孩在成 处理使得单词更易被人们的大脑存储和回忆。例如： 人的指导下学习和实际物体相关的词汇时，他们没有第二种语 1．inculpate『"ink lpeit](控告，使连累)，该词发音很像汉语 言作为中介来记住某个事物的语言表达。我们在学习英语的非 的“应该赔的”。试想。某人损坏了他人的贵重物品，强词夺理拒 抽象实词时就可 以用到这个原理。 不赔偿 ．于是物主就以“应该赔的”的理 由“控告”这个人 ，此人强 二、音韵记忆法 硬拒赔的态度又“连累”了自己的家人。 不少喜欢考前听音乐的考生们可能都有过这样的体会：考 2．accolade『"kuleid，ku'leid](推崇备至，赞扬)。发音像“爱 试时大脑中不由自主出现所听音乐。这个不请 自来的干扰性音 个 lady” 乐被称之为 earworm。音韵记忆法就是需要记忆者通过反复的 3．可以想象某男士爱上一位 lady会对她大肆“赞扬，推崇 无意识记忆单词的读音或拼写从而将个别比较难记忆的英语单 备至”。 词变成头脑中的 earworm。这个原理用诙谐的话来解释就是“熟 4． torrid["trid，，t：一]酷热的)发音就像“多热的”，看来中英 读唐诗三百首 ，想不记住都不行”。例如 ： 文还有这般“默契”。 temperature(温度)，背诵其拼写时可以大声逐个念出其字 5． cactus(仙人掌)，可被拆成 c+act+us，理解为“看(c)仙人 母 ：t⋯e m P—e—r-a⋯t u r一-e然后再连起来念出该单词的完整读 掌作用 于(act)我们(us)，即刺我们”。 音．连续五遍以上，这样这个单词就“潜伏”到记忆者的大脑中， 6．另外还有这样的简短口诀 ： 如同earworm一般挥之不去“生根发芽”了。 island岛is是land陆地 ； 三、广泛阅读法 如果不 think(思考)就要sink(下沉)了； 词汇语义理论认为词汇是一个相互联系的网络 。新学词汇 生活不能颠倒 live—evil。颠倒即是罪恶 ； 和已学词汇之间需要有机连接，而单词是在一定的语言环境中 drink(喝)一 ink(墨水)喝点墨水就更有学问了； 出现的，人们对单词的生疏很大程度上取决于该词在不同的语 六、多感官并用记忆法 言环境中出现的频率的高低。科学研究早已表明：人们想永久记 记忆的方式常常决定记忆的深刻程度，从记忆学角度来看， 住一个单词，至少必须在 20至 30个不同的语言环境中接触这 这是符合规律的。现代科学研究表明，人从视觉获得的知识能够 个词。因此我们要大力借助广泛阅读，把单词放在句子或段落中 记住 25％，从听觉获得的知识能够记住 15％，若把视觉与听觉 去记忆单词。多接触同一词在不同的语言环境中的用法，增大单 结合起来，能够记住 65％。有人听觉记忆好，听到的东西容易 词的重现率，提高单词的熟练程度 ，从而不断加深对这个词意 记得住，可采用听录音。然后边听边记；有人视觉记忆好 ，可把要 义、用法的理解，做到学以致用。通过此法记住的单词一是比较 记的单词记在小本子上．或制成小卡片反复默念：还有一些学习 难遗忘，即使遗忘了，一旦想起了句子，也就能记起单词来；二是 者把这两种方式结合起来，效果更好，即边昕、边写、边朗读、边 不仅记住了词义，也记住了单词用法，可谓一箭双雕。 记忆。这是因人而异的，因此可以扬长避短，明确适合自己的记 四、早晚记忆法 忆方式。使用这种记忆方式会迫使人的眼、耳、口、手、脑协调行 心理学原理表明：早晨记忆的单词，很少或者几乎没有前摄 f下转 36页) 一 3】一 V02． No2． 戈嘏炳 考 LIBERAL ARTS FANS 教育教学2 作能力等。大学生进行职业生涯设计，除了构建自己合理的知识 结构外，还具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。一 般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能 力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身 学 习能力、心理调适能力、随机应变能力等。大学是一个开放的 学 习空间．只要你愿意就可以获得很 多的学习机会 ，这些机会包 括众多的选修课程，跨专业跨学科辅修学位课程，等等，学习的 真正目的在于提升自身的能力与素质。 当前，大学生进行的职业训练较少，职业测评也是在 90年 代末才有少数人开始运用它为自己的职业设计做参考。职业训 练包括职业技能的 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ．对自我职业的适应性考核、职业意向的 科学测定等。大学生通过模拟职业环境、社会调查、实习等方式， 获得职业体验，切身感受职业工作环境及面临的各种实际问题， 真实地 了解 职业 的性质及职业活动 中的人际关系及企业文化 ． 及时发现自己的不足。除此之外．高校还可以邀请毕业生成功校 友回校与大学生座谈，邀请校外知名人士来校与大学生交流，鼓 励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习，鼓励大学 生从事社会兼职工作，组织学生开展模拟性的职业实践活动，开 展职业意向测评，开展职业兴趣 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 测评等。大学生应主动积极 地参加有益的职业训练，更早更多地了解职业，掌握职业技能 ． 正确地引导自己的职业设计。 5．建议云南省教育主管部门引进或创建先进的职业生涯 教育制度 从目前现状来看，由于地域的偏远，经济不发达等原因，云 南高校的职业生涯教育比较落后，导致了相关人才引进的困难． 而这些新兴专业人才在沿海发达地区相当紧俏且收入偏高，一 视同仁的政策不能引进高素质的人才，所以作为云南的教育主 管部 门应当对此加 以重视 。因为职业生涯教育直接与学生的就 业相关，学习的坚持力相关，与学生以后的职业发展相关，作为 教育主管部门，可采取引进人才，学校派出去培养，校际间的交 流和协作等某些措施，对该方面的人才进行培养，扶持和鼓励。 争取从人才储备方面使得各大高校有高素质的人才，同时各高 校应当对职业生涯教育加以重视，这样就有希望会改善。 从云南省的职业生涯教育整体情况来看，当前正在开展的 “三生教育”，主要是偏向思想政治教育，当然在职业生涯教育方 面也有所涉及，在“三生教育”方面开展得很好，为什么不可以在 “三生教育”中思想政治教育方面得到启示 ，结合云南省的实际 与实情，来开展职业生涯教育，这确实应该引起教育主管部分， 高校及其管理者的深思。 四、结语 通过对国内高校职业生涯教育现状的分析，主要有从事职 业生涯教育的师资队伍素质不高．高校没有普及职业生涯教育 的理念，大学生自觉进行职业生涯教育的意识淡薄．自我认知不 足；实践能力缺乏，职业生涯教育在不同地区发展不平衡。云南 地区高校如果采取在加强职业生涯教育队伍的专业化，提高指 导质量，开展全过程渗透的职业生涯教育服务 ．加强大学生职业 生涯规划意识，提升自身综合素质，增强职业实践能力和参加有 益的训练，建议云南省教育主管部门引进或借鉴先进的职业生 涯教育并且在实际的教育和运作中不断地加以改善，出现问题， 分析问题，从而解决问题，真正把职业生涯教育作为一个有意义 的事情来做，最后使高校与学生个人实现双赢。 【参考文献】 [11仲 雯雯，大学生职业生涯教育探究[DJ，青岛大学，2008(4)： 12。 【2]人民网一人民日~E(2004)．《中共中央国务院发出(关于进一步 加 强和改进 大学生思想政 治教育的意见 )》。 http：／／news．sina．com．cn／o／2004—10—15／05523926751s．shtml【A／ 0 L1 2009—09—22 【3]教育部办公厅[2007]．《大学生职业发展与就业指导课程教学 要求》教高厅(2007]7号。 http：／／www．moe．edu．cn／edoas／website18／35／in— fo1203382657800535．htm[A／O L1 2009—09—22 I41李大勇，职业生涯发展理论及中国本土新现象：隐喻视角分 析，教育与职业，2008(15)：42。 f5]余 芳，论高明综合职业能力的培养，无锡职业技术学院学 报，2009~)：1 8。 f6]沈之菲，生涯心理辅导【M】，上海教育出版社，2004(4)：2—3。 【7】中共云南省委高校工委、云南省教育厅．《关于实施生命教育、 生存教育、生活教育的决定》(云高工[2008]44号)【A／0L]。 http：／／www，ynjy．cn／Article／200901／Arti～ cle _ 20090108133016 _ 8127．shtml 2009—09—22 【81【10】【11】刘咏宝，关于大学生职业生涯规划存在的问题及对 策探讨们，武汉职业技术学院学报，2009(2)：109一i10。 【9】【l2降 小晨，陈啸．大学生职业生涯规划中存在的问题与对策 Ⅱ]，安徽商贸职业技术学院学报，2008(1)：61—63。 【作者简介】杨 琼(1974年～)，女，云南省大理人，理学士，文山 学院数理 系讲师 ，研 究方向为：现代教育技术 ，职 业生涯规划与 实践 f上接 31页) 动起来，从不同的渠道反复刺激感知觉神经，使单词尽快输入神 经元网。 结论： 以上总结的几种英语单词的记忆方法还需要学习者 自我斟 酌，根据自己的实际学习习惯选择采用。希望广大的英语学习者 不再为“E”消得人憔悴，早 日悟出英语单词的学习乐趣。 【参考文献】 『jJ邓焱昌，刘润清．语言与文化fMJ．北京：外语教育与研究出版 社 ，1989。 l2】陆国强，现代英语词汇学lM】，上海：上海外语教育出版社 ， 1983。 f3]Z文斌，英语词汇语意学fM]．浙江教育出版社，mol。 [4】杨林云，大学英语精读词汇教学调查与分析U1．外语和外语教 学，1999，(7)。 【5】杨 勇，欧阳莉，浅谈英语词汇教学U】．西藏大学学报，20004， (4)。 [6】周凝柞，心理学[M】．青岛海洋太学出版社，1991：267。 【作者简介J彭 玺(1983一)，女 ，湖南益阳人，福建师范大学外 国语学院2007级全日制研究生。研究方向：西方修辞学。 一 36—