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全等三角形12.3角的平分线的性质12.3.2角的平分线的判第2课时　角的平分线的判定 ◇教学目标◇ 【知识与技能】掌握角平分线性质的逆定理,并能利用这些方法解决简单的数学问题和实际问题. 【过程与方法】经历探究角平分线性质逆定理的过程,发展学生合情推理能力和演绎推理能力. 【情感、态度与价值观】结合实际,创造丰富的情境,提高学生的学习兴趣,让他们在活动中获得成功的体验,培养学生的探索精神,树立学习的信心. ◇教学重难点◇ 【教学重点】角...

第2课时　角的平分线的判定

◇教学目标◇

【知识与技能】

掌握角平分线性质的逆定理,并能利用这些方法解决简单的数学问题和实际问题.

【过程与方法】

经历探究角平分线性质逆定理的过程,发展学生合情推理能力和演绎推理能力.

【情感、态度与价值观】

结合实际,创造丰富的情境,提高学生的学习兴趣,让他们在活动中获得成功的体验,培养学生的探索精神,树立学习的信心.

◇教学重难点◇

【教学重点】

角平分线性质和判定的应用.

【教学难点】

运用角平分线性质和判定证明住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问及解决实际问题.

◇教学过程◇

一、情境导入

小明同学在学习了全等三角形的相关知识后发现,只用两把完全相同的长方形直尺就可以作出一个角的平分线.如图,一把直尺压住射线OB,另一把直尺压住射线OA并且与第一把直尺交于点P,小明说:“射线OP就是∠BOA的角平分线.”他这样做的依据是什么?

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