物理人教版九年级全册15.1《两种电荷》

15.1《两种电荷》第I课时教学设计备课：武小川15.1《两种电荷》第I课时教学设计一、【课标要求】2.4.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。例1：举例说明生活中的静电现象。1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。能分辨常见导体和绝缘体。二、【中考要求】1)我省中考物理试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的命题的唯一依据只有《义务教育物理课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （2011年版）》。2)加大探究性、设计性、学科思想性试题的考查力度，增加开放性试题的份量。3)树立课标意识，增加小制作等实践性试题（关注课标中“活动建议”，最后一道实验与探究题为设计类试题），加大物理思想和方法的考查力度。4)体现课改成果，增加自主学习试题，减少知识性、记忆性试题的难度和数量。5)挖掘物理文化的教育因素，试题渗透物理学史的考查。6)物理语言的科学性、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性和严谨性。7)本节在我省中考的重点体现在摩擦起电现象的理解和应用、电荷间的相互作用。三、【中考分析】两种电荷（摩擦起电2014考查1次，电荷间的相互作用考查1次，导体和绝缘体考查3次）（2013年在简答题中涉及，2012年在选择题中以电工材料为背景涉及绝缘体，2011在选择题中结合电路分析考查绝缘体），2015年未考。2016年选择题考查本节内容，电荷间相互作用、带电实质。四、【 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析】本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要基本地位。《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、电子、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象。两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学的起始课，具有很重要的作用。五、【学情分析】本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其相互作用规律，学生在小学科学课中曾经学习过，但基于农村现状，初中阶段还要在这个基础上通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。六、【教学处理】本节依据：课标为本思想、物理学科特点、课改和中考改革发展方向需要，注重学生学习过程，学生为本。我把本节内容分为2课时进行。第一课时任务是完成课标和中考要求、培养学生学习过程能力要求；第二课时任务是完成教材内容“原子及其结构”，拓展学生认知视野。本节课采用观察演示（摆脱教材演示的局限性，使用生活中的平常物品进行演示，现象生动明显，学生易观察易懂易学易做，且具有趣味性等）和学生自读教材为主的教学方法，突出物理学科以观察为主的特点，充分发挥演示实验的作用；同时让学生参与直观体验，多启发、多引导或诱导，使教学过程能够成为学生的学习过程。注重渗透物理科学方法，让学生在体验探索学习知识的过程中，领会物理研究的科学方法，让学生参与、感知学习过程，培养学生阅读分析获取信息、基础动手和设计能力。七、【教学目标】知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。过程与方法：1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人所用的推理方法。情感、态度与价值观：注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。重点：两种电荷及电荷间相互作用规律。难点：认识自然界只有两种电荷。八、【教学方法】观察归纳法、演示实验法、阅读教材分析法。九、【教学用具】PPR管一段、普通试题纸一张、普通塑料吸管3根、细水流、自制验电器。十、【情景导入】师：大家好，在讲之前，先问大家一个问题“何谓物理？师：所谓物理是以物说理，见物思理，以理解物！但今天这节课我想换个话题，谈一下历史，我要“借史说理，以理解史”故事一：（多媒体播放GIF——电影《张三丰》的动作场景）：师：一代宗师、武当HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/124145.htm"\t"_blank"祖师张三丰，世人称为张“邋遢”，为什么呢？师：张三丰的自我辩解：我在练功（以重音读出）时，灰尘情不自禁地就贴到我身上了，无奈呀！故事二：（多媒体播放视频——“怒发冲冠”）：师：岳飞为什么“怒发冲冠”，即头发为什么会竖起来？——带着这些好奇与疑惑进入本堂课学习。设计意图：设计意图：师生互动，体现物理的有趣性，抛出问题，激发学生的学习兴趣和探索欲。十一、【新课教学】一、知识一：摩擦起电现象教师演示：将PPR管与普通试题纸摩擦，后将PPR管靠近一女同学的头发（注意是干燥的）。环节1、学生仔细观察教师演示，进行思考并完成。（提醒学生注意观察老师的动作、头发发生的现象）动作：；现象：；头发的特点：。设计意图：师生互动，体现物理的有趣性；并抛出问题，激发学生的学习兴趣和欲望。环节2、学生自学（结合刚才的观察所得，自读教材32页第二段并完成下面内容）①摩擦后的物体能够吸引（带电体的基本性质）。②物体具有了的性质，我说就说物体带了或带了。③把带了的物体叫做体。④摩擦的方法使物体带电叫做，摩擦后的物体。设计意图：让学生阅读，培养学生的信息分析、获取、处理能力。环节3、跳跃欲试Ⅰ（小组测评）：①从物理视角评定历史：张三丰是否是“张邋遢”。：张三丰练功时，要挥动衣物，使衣物与空气后，从而具有了性质，而灰尘是物体，所以灰尘会情不自禁往上贴。②演示中，头发随管“飘”起来的原因？：纸与PPR管后，能够物体，所以头发随管“飘”起来。设计意图：活学活用，培养学生解决生活实际的能力知识二、两种电荷、电荷间的相互作用规律：环节4、电荷间的相互作用（多媒体播放GIF——电荷间相互作用）学生观察并回答：①将丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互靠近时，发生现象。②将丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，发生现象。猜想：①若将毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互靠近时，会发生现象。②有与摩擦后的玻璃棒或橡胶棒既相互吸引又相互排斥的物体吗？：设计意图：培养学生的观察和语言组织概括能力。环节5、两种电荷（通过观察所得，自读教材33页第二段并完成）①人们认识到自然界只有种电荷。②为了研究方便，美国富兰克林作出规定：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫，可用“+”表示；与毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷叫，可用“-”表示。③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。设计意图：老师引导分析，从而帮学生突破难点。渗透物理学史考查，紧跟中考课改要求。教学难点处理：人们通过大量的实验发现，即物体所带电要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电相反，从而归纳出自然界有且只有两种电荷。环节6、跳跃欲试Ⅱ（小组测评）①从物理视角评定历史：岳飞在满江红词中所提“怒发冲冠”原因。：当他愤怒至极使头发带电且带上了电荷，而电荷间相互，故而，头发会一根根竖立起来，从而“怒发冲冠”。设计意图：呼应情景导入并解决疑问，实现“借史说理，以理解史”。体现从生活走向物理，从物理回到生活的课标精神。②A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则()A．A、C带正电，B带负电B．A、C带负电，B带正电C．B、C带正电，A带负电D．A所带电性不能确定设计意图：电荷间相互作用规律的应用知识三、检验物体是否带电：环节7、认识验电器：（自读教材33页第三、四段，完成）①实验室常用检验物体是否带电。②如右图，认识验电器③验电器的工作原理：。④叫电荷量，简称电荷。其单位是，简称，符号。设计意图：培养学生阅读教材，获取信息的能力。【达标测试】1.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子就会带电。这种使梳子带电的方式叫。2.通草小球在带正电的物体附近被排斥，则小球（）A．一定带正电;B．一定带负电;C．可能带负电;D．一定不带电.3.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带电，也有可能。1——3设计意图：体现以课标为主，教材为基础。4.国际单位制中，电荷量的单位是（）Ａ．库仑　　Ｂ．伏特　　Ｃ．欧姆　　Ｄ．瓦特设计意图：体现物理学史的中考要求。5.一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定（）A.带正电B.带负电C.带异种电荷D.带同种电荷【中考体验】6.用在干操的头发上梳过的塑料梳子靠近细细的水流，会观察到如图1所示的惊奇的现象.这是由于梳子摩擦后     ，会吸引细细的水流；当梳子靠近带负电的小球.小球被排斥，说明梳子带   电。图1图27．A，B，C为用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图2所示，那么下列说法正确的是（）A．如A带正电，C一定带正电；B．如A带负电，C一定带正电；C．如B带正电，A一定带正电，C一定带负电；D．A，B一定带同种电荷，C则可能不带电。分析引导：由图可知，A与B相互，说明A、B带电，且带种电荷；B、C相互，B已电，所以C电或电。设计意图：让学生近距离走近中考，感知体验，培养学生自信心【物理●生活●社会】8.电扇使用一段时间后，扇叶很容易沾上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了    ，具有               的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。设计意图：体现初中物理的宗旨：物理从生活中来，回生活中去。【课后活动】自制验电器（器材：细线、铝箔、玻璃杯、塑料笔杆）设计意图：培养学以致用的设计、动手实践能力，这也是中考改革发展的要求。【课后思考】为什么摩擦可以使物体带电？：设计意图：抛砖引玉，让学生带着问题去预习第2课时任务，使学生学习目标明确。【课后提升】1、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次，什么现象，如何解释？2、用摩擦后的橡胶棒去吸引碎纸屑，纸屑又很快分开，为什么？3、薄塑料袋的袋口合在一起，有时会很难分开，如果把塑料袋在衣服上摩擦几下，就容易多了，为什么？4、女生如何打理留海才会更漂亮？设计意图：课后巩固强化。将物理延伸到生活，培养学生从生活中分析获取信息的能力和解决生活实践的能力。十二、【板书设计】15.1两种电荷设计意图：利用导图进行板书，使学生思路清晰，且能够建立对知识的整体认知和理解。十三、【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】通过本节学习活动，使学生能获得成功的喜悦，培养了学生对物理学习的兴趣。但本节的内容比较抽象，要放慢演示，注意引导，注意物理语言的强调的反复使学生掌握。对于演示现象，摆脱教材的演示框框限制，利用生活中的平常物品进行演示，现象明显，效果好，学生易观察易学易性易做。