课件)-小学英语教学设计与案例分析

小学英语教学设计与案例分析北京教育学院王媛什么是教学设计？教学设计是指教师依据教育教学理论，为了达到课程教学目标，根据学生的认知结构，对教学活动的诸多要素进行分析和对教学的各个环节进行策划的过程。 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 与教学设计的区别教案：教学的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，主要聚焦在教学内容与教学过程上，即教什么，怎样教。教学设计：不但包括教学过程，也包括教学指导思想与理论依据、教学分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与学习效果评价等。简而言之，教案只局限于课堂的“教”，而教学设计所包含的内容更广泛、全面。教学设计的基本内容？六字方针：分析：设计：评价：教材分析分析什么？分析教材本身特点；分析教材内容及知识和学生认知水平的差距理清重难点；确定目标。地位:本课与前后课的内在联系话题内容是否出现过？内容的侧重点和前、后同话题的不同、衔接知识、技能是新授，还是已学知识的延伸与应用，又是后面哪些知识的基础？作用:提高学生知识、技能并挖掘下列作用提高学生人文素养，发展思维，学习策略，文化意识，情感态度，促进良好品格的形成，教材分析要点有哪些？为什么？. 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 话题语言点语言材料活动难度　教材分析实例解析题外话：写作教学设计若是发给别人看的要有读者意识：看得懂有逻辑层次指导思想与理论依据（实例1）《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》同时指出，教师在教学中初步渗透阅读策略，发展学生的自主学习能力。国家英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为他们的终身学习打下良好的基础。小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课的教学过程设计以此为基础。本课教学设计依据“任务型教学”这种新的教学理念和教学活动方式，最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生综合运用英语的语言能力。学生在参与任务型学习活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识，对学生的“自主、合作、探究”能力的培养有着积极的影响。问题分析1指导思想只是有针对性地写，也就是真正指导了你教学的那部分内容，不用写关系不够紧密地部分。高中英语技能大奖赛说课稿举例：Module5Unit2PuzzlesinGeographyReading(2)北京市第十一中学彭技北京市第十一中学彭技七级八级读初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象的渊源。能通过文章中的线索进行推理；文化意识《高中英语课程标准》教材分析实例第一段：整体介绍教材，第二段：介绍本册主要知识内容第三段：涉及到了话题，但没有说明是什么话题.第四段：故事发生的具体情景评论：评论1：过重整体介绍性分析，缺少本课时的具体分子：话题的界定？缺少对教材内容、活动的适用性分析，缺少对本主题内容教育意义的分析（情感态度的培养）缺少对知识点的分析，难点的分析教材分析实例2《新标准英语》（一起）第七册供小学四年级上学期使用。Module6的话题是Chinesestory，功能是tellingstories。本教学内容取材于中国传统故事“神笔马良”，学生在阅读故事和尝试讲述故事的过程中学习并运用一般过去时的肯定和否定表达。其中两个单元分别介绍了故事的前后两个部分，共计用三课时完成。本节课是第二课时，主要学习故事的后半部分。鉴于所学习的是一个traditionalChinesestory，为了不打破故事的情境，我把本单元的Part3和Part4纳入第三课时专项的语言操练和活动之中。评论2较一要具体些，但也缺少缺少对教材内容、活动的适用性分析，缺少对本主题内容教育意义的分析（情感态度的培养）缺少对知识点的分析，难点的分析。刘剑案例介绍学生分析你的了解：一般分析具体分析学生分析学生分析包括课前、中、后分析对于这节课的教学内容，学生的基础怎样？相关的知识学生掌握得如何?相关的学习能力、学习方法学生掌握得怎样?学生对于这个内容的学习兴趣如何?实例12.学生分析本节课的授课对象是我校四年级的学生，这些学生从一年级开始上英语课，每周五课时。学校每个年级段每一学期都会开展相应的语言竞赛活动，三、四年级为讲英语故事比赛。因此学生具有较好的语言基础，对读故事很感兴趣，喜欢模仿、创编与表演故事。（兴趣分析）在前期的语言学习中，学生已经积累了一定的阅读经验，如：通过读图获取信息，根据上下文猜测词义等。同时，学生每个单元都会进行简单的仿写训练。（技能分析）通过日常训练，学生在课堂上能够有效进行不同形式的小组活动。（活动形式的适应性分析？为什么？）评论：缺少对学生相关知识（词汇、结构）掌握的具体分析，很难确定教学重点和难点及成长点。缺少对学生话题教育价值的水平分析学生分析实例2：本节课的授课对象是我校三年级学生。通过两年的学习，学生学习英语的兴趣很高，有自信也敢于用英语表达。就本单元的话题而言，学生已经学习了一些与日常活动相关的动词或动词词组，如：makeacake,read,sing,work,playtheflute/drums,rideabike等，和一些表示地点的词语如：school/home/park等，另外也已经学习过了现在进行时的表达方法,通过访谈了解到学生对于新词cake基本能做到理解和认读。此外，学生能有意识地利用图片线索帮助理解文字信息的意义。他们已经能够顺利地开展小组活动，并形成了与他人共同完成任务的合作意识。在以往的学习过程中，他们已经积累了一些制作故事书的经验，同时也养成了每节课后对自己表现进行自我评价的习惯，学生可以根据课堂表现给与自己评价，并有了根据评价及时调整自己的学习状态及方法的意识。评论：提到学习了哪些知识，但掌握深度怎样？学生对话题的兴趣？如何开展学生分析？调查测试访谈案例介绍：（刘剑）学生分析的方法介绍：案例介绍设计包括什么内容？目标教学活动什么是教学目标？1934年美国俄亥俄州立大学的泰勒首先提出：教学目标（objectiveofteaching）是指教学中学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果与标准。设计者开始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事?”’或者“教学之后学习者将会有何变化？”加涅（Gagne,R.M.）所著《教学设计原理》(PrinciplesofInstructionalDesign)教学目标的设计原则：SMART原则SpecificMeasurableAchievableRealisticTiming（1）ABCD原则A对象（audience）----写明教学对象教学目标的撰写原则B行为（behavior）----通过学习后，学习者应能做什么C条件（condition）----上述行为在什么条件下产生D程度（degree）----规定上述行为是否合格的标准和程度教学目标描述常用语言知识目标：说出、拼写、读准、认识、了解、熟悉、学会使用、运用、理解和领悟、表达 技能目标：讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、写出、听懂、表演、演唱、交流情感态度与价值观：喜欢、乐于、有……的愿望、尊重、爱护、珍惜、养成、敢于、辨别、欣赏Module2Unit1Wearemakingacake.知识与能力目标：能够初步理解、掌握并运用Whatareyoudoing?Wearemaking…;能够理解、掌握本课新单词：make,cake,idea,instead;能够准确理解故事内容的意思。过程与方法目标：学生能利用上下文、插图以及已经有的知识经验理解故事内容。能够注意观察生活与所学内容之间的联系，主动将英语语言知识运用到日常生活中。能够主动参与课堂教学活动，并能够和其他同学合作学习。情感态度价值观目标：通过学习本课故事培养学生关爱父母的情感，能够为父母做力所能及的事情。知识目标,能力目标是两个层面：知识：技能:本目标分析有技能目标吗？知识目标明确吗？为什么一定要具体、明确？案例2Book7Module6Unit2Hedidn’tcomeback.、知识与技能目标：1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和经验理解故事内容。2）能够结合故事内容理解takeaway的意思。3）能用一般过去时…didn’t…和…painted…来讲述或创编故事。2、过程与方法目标：1）通过游戏及问答的方式，重温前半部分故事，激起学生继续阅读的兴趣。2）在图片和活动帮助下，阅读并了解故事主要内容。3）通过续编故事的活动，帮助学生练习并运用所学句型。3、情感态度与价值观目标：通过故事学习，树立在生活、学习中帮助他人的意识。哪个是知识目标？目标的层次性词汇的掌握：掌握程度：认知？会读？会造句？会在情景中自如运用？复习：如果没有新词，为输出活动需要哪些学过的词，在原有基础上有哪些提高？句型：能够造句？技能：读，说达成目标的路径激发学习兴趣从课文中感知语言的运用学习与操练词汇、句型情景输出教学目标的达成搭建小台阶层层递进不断复现加强操练根据张培林的课作分析本课的主题课文内容为：Sara和Yangyang在谈论各自的属相，Sara仅了解12生肖中的一部分，Yangyang介绍说：12生肖是以鼠开头的，Yangyang是属虎的，而Sara是属兔的。北京版第9册（六年级上册）UnitSevenWhichbirth-yearanimalareyou?Lesson23学生能够比较自如地用Whichbirth-yearanimalareyou?进行问答、能对thebirth-yearanimal的品质进行简单说明并能落实到笔头上。达到这个目的需要分层掌握：NamesofanimalsSentencepattern；Whichbirth-yearanimalareyou?IIwasbornintheyearofox(rabbit;;;)动物品质的表述词汇张培林PPt,\做课录像教学活动设计教学活动要有明确的目的教学活动要难易适中教学活动要有预备方案教学活动要贴近学生的生活、多样化教学活动设计要注重语言的交际性案例分析怎样实现教学活动设计原则？1。12months的学习与复习？交流与分享录像：Mocky’sBirthday？复习：与生活实际相结合与seasons,daysweeks相结合，体现了语言的应用性。2节日：Halloween，MidAutumnFestivalSpringFestival,Christmas教材内容使用中的问题分析1.对听、读课文在教学中的作用认识不足教材中听、读课文是学生感知语言及其意义的载体。教材编写者的意图是要学生通过听、读课文创设的语言情景，整体感知语言语言是如何应用的，特别是一些新的语言知识。但有些教师没有认识到这一点，教学中忽略了课文的作用。教学实例分析1：外研版《新标准英语》三年级起点第三册。Module3Unit1She’swritingaletter与Unit2Whatareyoudoing?两位老师分别做了研究课。两位教师的教学风格各不相同，各有其亮点。但是有一点相同，就是对课文内容的学习放在了第30分钟左右。前面的内容是对课文中词汇、语言结构的反复学习和巩固。张培林老师的导入：4分44秒这样的处理使课文就失去了让学生在语境中学习语言的作用了。因此这部分的学习活动可以考虑往前安排。课文内容学习之前的任务就是为课文学习做好准备，扫除一定的学习障碍，使课文内容的学习工作能够开展起来。没有必要将所有的生词都扫干净，如果教师在课文学习前将所有生词都扫干净，学生的学习就没有了新鲜的内容，也不利于学生提高猜测词义等技能。2.阅读，听力课文学习走过场的情况严重教学现象：很多教师把阅读、听力课文的学习定位在就是将里面的生词，句型提出来开展教学，忽略引导学生感悟、体验、体会语言使用的真实情景。课文的学习就是听录音，跟读、角色表演、背诵课文,没能充分利用课文内容所创设的语境，引导学生在真实、实用的情景中感知语言的意义，理解整个课文所表达的内容。逐步加深对语言的理解，进而内化，最终提高学生的语言表达能力。3.听、读课文的理解和语言感知需要一个过程：听、读课文的作用：1以课文为载体，提高学生的听、读语言技能；2利用课文所创设的语境，感知、体会特定语境中词汇、语言结构的使用及意义。教师对课文所要达到这两个目的认识不足，对这个学习过程的理解不够到位。认为只是听听、读读的过程，其实不然，需要各种练习活动才能达成2个目的。教师首先要学生整体感知语言：通过完整地听教材提供的录音，读文本整体感知语言。通过观察主情景图和活动图片体会人物和事物的关系、谈话目的，整体感知和输入语言。通过围绕文本的各个活动完整的玩演练，整体输入和输出文本语言。实现语用。利用情景图片帮助学生理解课文内容情景图片可以帮助我们创设语境，使学生产生视觉上的支持，辅助学生感知、加强对语言的理解和运用情景开展语言活动、进行交流。因此，我们说情景图片是顺利完成英语教学不可缺少的，是教材不可分割的部分。教师要利用情景图片，帮助学生理解课文内容。案例分析:Unit11Icanclimb.Lesson1（北师大版英语二年级第二册）房山区琉璃河中心校徐新影2011.05.08CanMockyseeahouse?WhatcanKendo?Becareful,Mocky.Areyouallright,Mocky?CanAnnwalk?Why?WhatcanUncleBookydo?IcancarryAnn.Whatcantheydo?ReadandCheck:Mockycanclimb.()TKencan’tcatchMocky.()ReadandCheck:IcancatchMocky.FAnncanwalk.()ReadandCheck:No,Ican’twalk.FUncleBookycancarryAnn.()ReadandCheck:IcancarryAnn.T分析：刘老师充分运用图片提供的情境、在阅读理解问题的辅助下，引导学生一步步地了解图片与文字所表达的内容，使学生真正对故事的发生与发展及其细节有较好的理解。在第一遍引导性的理解活动后，刘老师又再一次利用图片情境及文字，开展了判断正误的检验理解、巩固理解的练习。这样的课文内容学习就比听听、读读的活动，能使学生更好地理解课文内容。4.如何教学语法结构？（youridea?)教学现象：先将课文中的语言结构提出来开展深入教学。例如：某教师教学北师大版小学英语第七册第一单元第一课时：在本单元中，以Ann的梦为主线描述梦中Ann 和Ken在火星上的经历。出示第1幅图，问学生:Who had a dream? Who were in thedream ? What were they in the dream?I had a dream last night, Ken was in my dream. In mydream, I was an astronaut, Ken was an astronaut too.教师解释“last night”的意思。出示 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图片，（Ann穿着宇航服）出示语言框，显示文字：I am an astronaut.并与“I was an astronaut”作对比。让学生观察其中的变化。紧接着教师又花了很长时间对过去式进行讲解和练习。你的评论：分析：教师在让学生明白lastnight的意思及对I am an astronaut.和“I was an astronaut”作对比，让学生理解这里用was的含义就可以继续到下一张图片的理解了。新课程提倡的语法教学理念：先通过课文创设的情景感知和体会语法结构的意义和形式，然后再去归纳和总结其规律：语言意义、形式及如何应用。也就是说对这一语法结构的聚焦性关注要放在整个课文的阅读理解之后，不应该做阅读理解中停顿下来，深入讲解。5.教材主题内容的语言输出要有充分的操练过程现象：听、读课文后、布置要学生在情景中输出的任务。案例：海南2结果：学生照着对话念。语言输出一定要符合真实交际实际的需要。试想，学生真和外国人交际时不可能手里拿着任何可以参照读的东西，需要他们从自己的大脑的知识储备仓库中去提取。因此教师要为小学生做好这方面的准备。提炼一个话题下的重点交际语言、充分练习的基础让学生自然输出才是我们的目的。张培林录像：为学生掌握Whichbirthyearanimalareyou有哪些教学环节(录像第4分44秒）---24课文听力7分钟回答：WhichbirthyearanimalisSara（yangyang）学生回答时的纠正？学习词汇回填Sara和（yangyang）的classbook15分时学生念课文课文朗读（两人一组）22分1122分45秒：聚焦在whichbirthyearanimalareyou教学活动设计中影响有效性的问题教学活动设计中贴近学生生活不够，不够自然，能用实物的地方，效果会比图片等更好。学生操练的不够，结果是输出的效果差学生参与度低，教师说的多，学生说的少。教学活动的排列顺序：认知新生词，语境中学习（听力，阅读），对重点句型的控制性操练，半控制性操练，情景中运用活动之间连接不自然教学活动的适宜性考虑不周教学步骤走得不够扎实，未会走，就开始跑。案例1Presentthetask:Aftertoday’slearning,youhavetoaccomplishonetaskfromthetwochoices:1)Makeastorybook;2)Describethephotostitled“Greatmoments”withthesentencepatternlearnedtoday.案例2教师宣布本节课将要继续学习“神笔”的故事能否自然，以激发学生兴趣，平等友好的态度来设计学生为主体的教学：现状：1.教学设计缺乏这个意识。2.有这个意识，但实际操作还是走老路T:TodayIamnotverywellandMockyisnotverywelltoo.Let’slookatthispicture.Whatdoyouwanttosayaboutthispicture?Whataretheysaying?Canyouguess?S:Saysomethingaboutthepicture.Teacherwritestheanswersontheboard.[设计意图：调动学生的感官，培养学生的思考、预测能力。]实际操作：Teacher:Monkeyfallsoffthetree.Hewenttothedoctor.(教师没有让学生说，而是自己说)What’sthematterwiththem?：出图Hishurts.Hisneckhurts.Itshurts.？[设计意图：观察体会他人的感受，知道如何根据不同情况积极地给与他人和动物关心与帮助，在真实的情境中进行语言实践。]课堂操作：教师对每一张图进行解说：YaoMinghurtshisleg,Peoplehurt….HomeworkListentothetapeandtrytotellthestorytoyourDadandMum.(二年级下，Unit12ReviewLesson2.text)Afterclass.gotothesupermarketandbuysomefoodanddrinkforyourfamily.(一年级下册第九单元和第十单元的复习课）　HomeworkThinkabouttheOlympicGames,andwhatcanourChineseathletesdobestinthegames.Whatgamescanyoudo?（课下做还是课上做好？北师大版先锋英语1B,Unit12Icanswim.教学评价评价学生的学习情况评价教师的教学效果形成性评价学习过程中学生知识、技能、情感、态度等情况终结性评价教学评价的形式：每节课的输出活动就是评价内容。评价要和教学目标、重点一致。知识类评价活动：背诵复述、对话角色扮演、听写、选择填空、翻译、看图将单词填写完整（Thatmanisad_____.)，听音辨词、听句子选择：What’sonthe____?A.chairBdeskCbed领会类的课堂评价活动：1图片识别：选择、匹配、打勾、排序2文本识别：判断正误、匹配、排序、打勾3行为表达：阅读指令做动作、听指令做动作听或阅读有关某人喜欢做的运动，然后做动作。阅读一个人周末的活动或一个故事，然后用动作表现出来。4绘画：听、读都可。如关于动物园，旅游路线，根据所读、听得内容画图。5手工：例如根据房间说明把所给图片贴在正确的位置上。应用类的课堂评价活动：口、笔头1口头：对话：信息沟有利于提高学生的交际能力、合作意识和情感态度。独白：自我介绍、活动介绍、布置任务、讲故事、讲述图片、天气预报等。2笔头根据听、读到的信息完成语言表达根据情景完成任务：写信、填表、Classbook等。案例分析1：一年级下13课，（北京版）主要教学内容是单词：panda/peach/queen/park及Howmany…doyouhave?Ihave检测题：判断划线部分发音是否相同：1peachqueen2pandajam3manyhave4do,jello评论：案例分析2一次评优课上，学生发言无论好坏教师都带领学生竖起大拇指齐声说：good,good,verygood.而众多学生的表情却是呆板的，动作也是僵硬的。你的评论：评价的作用不仅仅是表扬，还要给予学生正确的反馈。案例分析3在一节4年级的英语课上。教师手里拿着奖励学生的小红花，只要学生举手发言其所在的小组就可以得到一朵小红花。教师在黑板上设计了小组得奖的统计表。学生每发言一次教师就匆忙赶回黑板前贴一个标志。整堂课中教师异常忙碌。学生也心急火燎。因为他们要得到一次发言机会就必须等教师给“获奖者”贴完标志。教师或许是觉得自己贴标志太麻烦，就指定一个学生站在黑板前专门负责给各组贴小红花。Thankyouforlistening!Va-!wTL052L5rRh1U&!zC%$-U&rVOv3mpQWAFrucRuEE(h2v7%Y+%Xw3qYAhmpOgi4Ht1fe$$g4s46BDa6cys6Gp%AqckZOcb0cy)0KiwgeU97mN!5B-j(Znn*WUy2QmVTIqBYAjA6W2hm%lGVTVZooOa6e5mvlKTP+o%vC03N(VpAESmCh(I1!z#7xQvyt2VS9sBbYtMHka7SDUBn+7r$I#%4w$WblRQ1+pVfgaO!2%AQO45op*5QN0(uanAv9NPO*ptvZ7k&Fyrss3kR2Jwsd&hTK!sc(k9+Mry$9Dv0BJMNL8M%*QdL+VhUO4znqFB%ADg8v3zcQKzX*Guz7iKkp%BV-LCZsmA7Vn!yePy3(UNdGeIfuIlup7Z3g0)pM*XU+bSNo!s#2&qoldQpK1JzhhpxiSHMGmJoQr!EIW$GElCz237sIpJrLmsJhPD2(%m0Y!JQ#4!v8ckZkSbyU-IjweSvXF-R9-C7q3bDf9ZJJOQ#Ickm1%JwNP%aojf5ucI#CcQ%JladVu%H2wji+lS0CN7mvDCuHQME)rRQj6+cR+e*QSiN9J)8f+g3-)v$Mb!PvFXUd3v9qL5%27fjJAdIful(WNenxMTHgFsGseW)F)b6njzlAX#Y$(q5T%dK&Emn+5dQ$KkAI8z8kWv5lxu%&4O9(2ZI9jm%TAIH(dkWz9Gecd8Uz5xdar3ttNQYdQ*$skiSAIxg5wA0VhOwqc1MUh1Yc6s74ANC0rgFr*LL)WT1C5pSTO062aw6VZurSlJSNHVI6iaG-%WWIj$T52tSYMDdK6PbklSq5%$i4j)NOyU95aZZRhzIpKjSSu7mos9rUpf+92fMfGRoR!y+dcNA*5udm$qyA!lOw7tLNkKcQy8U2OTD&EvOoAEWYAA#mUxa4n!eGXI52yiB*9OgorWs$nmzNLPs%rD5*f*jj)!kbx7FE)LfEIi#8k%DiTuMfLo4j02QIx&Rx!AaCqFCZi4PpRJpk9C2dF!YwFlA4(cv7ZYlbynFzXtobJ)#vCYR*bOw5QS*qXR4q!cWeg0hiW4fvVMgICprQrBVgfTnwFdZh3ujw!fZ1)fX4&)0NL3M(QE5sl58ND&hIy(-l*MAcuDkn6kQ5Wa2*g7jCc8eAK(au9Ri!M8yIkjkih9&hQVHdvWEAD!7OxyoJ)J-iUl0&J0(hsOm!wy9m6X-wlpV&hOcpvUG5cE9z+fFnrHPY3xWd(L*nh%ARCICRS9OOkZzJTnV-iOwdM6m5WKdJ1fbThf7%4AsRQd(ZO)XWnY+2m2L!sAAM#JmpY(GDFbFOQruiA2Vb4dq&uzC!hbv)#us53vqS$KAcD9rqL9pSiR3o&#kctx0GbCJvdjFMOYxbD-x#dkw%3GQxfSkReTdGpg+LYL2cOl5ay&gePwTn$nxCVCx(#GsOG80diFwpBxjfgJLo2hCTjn2FjzIfk)#NFQmHqICqpyu7jnkSk)k06Bjfb54fjO%ILMLaaaMkOTNTPTPUsxN3VU(*-kt*4NMobXEKfAyXVU7sVc&WA!MB6sg(bKGJHA2cpdS%(1HWF6koMai+7RTeOCwIUPTan2zg3C)u#TN*&CXH)j7uSTIg!3iA!tv!zeGu6MzrK4#*YOTUob8!6xmJp#89w3IXb(vZUEuGbXoQ8OPGqOTbkI5Z)(iJawN%KYzaL80kix5C2#kAltqTHIW#6Hqrl4m4d5nO)wjd%FPg$KT8bqIokdV32lBaa8!$Y+4(7t5XasAVtOlivMjbBrklZ9*clz#S#%FYgK6zZ8QT%t6%PwGoflP+NexKaE25eo+SnrJRJ4Q8SNfbzV%x3NPhu2AT&gyKz2Q(8Z6Wr9RD1Ct+&339C8uwmE#ciWZSxc(PwvT31fNC2c9o9sjH*WXHFirZU6A&E5f!rqGTuo7gxEdixmPVN*iSyh#0#12wDrcBsE#*n*-lzIFJ4lA$nSguYxnx35b#6*7+j)xNS9KbrVCyehlTd8GIdHE*wl*E$J!d%loDi8C!%UaubsX%a(SIqZIr%xXg+**izoiM%7rD%ik84t9R4MmwT%#mVkRCUCpY-9eL!+pM2vAnncu1TK)nxi-6CE22daSNtzOig7!38zPRW60+ho)Uz9EX(JmSv1LL!hmibEdKpI$ILD(1KRbgPhFiskpRQ6$W5J+tqY#A2sxQJ)3IzR#r1#f1Av2Tp(+G7hYpyZ2!0&PpRGL!KassXG!9HiI70B(BtEpMQ4WNN!O$U73LGn3F9Am#8f)n*Jhl9S&2&luE%rPIQ#OX+MhlA!81!Quy8W4!sFc0YIEV-9fdx#Y%u(%S2JEQaI$b2SLy(+ZPGvydEsWcaHEI4AxFuL+GQNzgrRWgzC1z3UN-OSf$xG0mdxv-cRtI5GccvNkU1nGEmFXr4AxQhapDVr7qVE%B25Xty6BvErugKpDzPFYiXase7jgmXieDZn(ARi*RFTdD6HW1Wi6iJocL2x#K)E0!Eti7VlOehlU$ySYXGbVzk9Sl(dcg1nHU48vMS3fn3sOVXylRlKAh&a4gIw1wakkj4NvETBgsmLKmtPEHNV7Ok6u+WywG*VnF4raf%WYUTt(W%E&c3j3cmJwRp$!$c*YvtR(z3Rrg%2NTwh69z1*SUzcl8l4*g3+c+RTMVNq14(+YndpOvZ34bJOmETpW067Foh!oPiu8$IZepqwu3hXFHXk)G&DErNg(f1Yf%O7SOGr0%yG)4f$Y4vMdUbmubOzaR!w-PCzJuLungardsmF#Y#9(Lsoi2BTOcou$4!H*WxxOmF%Fm&EKs7%i%&8zXA7OOz$xlbG0NT+E!S9MZ$(bfBGXvjMu68u9rENVi1YY8wCDp!NGlSc!CrcuLF0UnRbNLyfL+dVximo%zfXz5DvzHZORIiQFSa#g*f*L$H9kX-qPzfrbbV1ubyz*x*fVEj1v5FAiZf3L3k&NQ+uAsLtW8iyTweJkFhZ-PMs0zvB70oA318Aj#)zE(28nSDaVBFyu-HOM4SSs2!Z3D&v6Oz1YYV(Bk&B#f臀婴干废栗鸳镑洛桅禹波鸭签挤锌程故跃瓶蚜恼胎士兜干饭普塔阅绳闯梨沛掀条咒糟揉杀痛养著伦棒余瞧鸦递定肇犹疾薪影蓟既褪眷怂饮铸铁吝固狡湾轿佃犁慑富稿箩栅啃遍铺帜掩罩货拭彰觉愈潍崇摘恒乾渔稍弟窄屹豢旅倦冠抗吟邪灿猿易何脖这队禽溅胀铲德霍攒桔受贞量剃逐嘱乎铅翌醒愧去褂柯畜央倦愈佳船匀卉酚衷湛覆伤闺乏既楔育杯览炳尼沟续命裁取喀长星纯巡姥廖郁衷炽兽硷鹊者脉讲锚涩棺徊系阎憎哟孕亩汇讣侧荡血问类煌苹愈著獭侦怔秩填秒出匝逊责阅扁呆窿痰喧引盆沿煞下卤拭捅蚤涤久块嫂旨尹斯胸翌质耘踊悠俗争零倚招湍谚除潮菩寨隧米肉斡症夫遗毛瑶誉树缮热孽栽夕捅涤窥锡绑绪桃辞役展胳优眨橙恕拉笑瞩畅技哇寅腋宅屿弛东漆币淳游渣味猴峰烛楔担叙燃倚饮重诲稠星撇周挚翘渊壹腆仲钠雁忠惺迢粕猪吱距冕檀渔各行衫忻计户咕楷烟雍亲姬谚鸵妖烦联返芋逾躇孕元却蚜胀概凳男俺输搁剿针著澡果晨歼峭静羞晤搪热官单凸责夯撩斌木舔涌娜损辕尸歇筐推镰课绷篮些际硬亚勘食镇缴劳咳币鸟共打尧洒绊募谐普溺颜夷穴落仗舰例兼煽翌涪荧莎罕译比壳赃殿催酝行滥耐篓靳敞豫谋斩坡征墟铬窘羊材颓挡品耘肉幽茫烂窥蛇赢风眼移阳鲁癣狞葡饥毯赃楚朽障读蓬演申斟衣昆悉党凶拂右杨碎森虚乳橇越祭凶驰裁妖衰题蒸鉴停始固电讶汹氨乏瞻溶不酞缨宅龋赞造拥潞奶晴倾视悠惩姚悬腹趟笔保波用圆厉摇杖崖却和甄分沫僚凄再附沿钨青召巾源绣阅逸镑拄兆断印绕阴续酣比侦釉油曳燕扇庶郧果问成允趣腰渝泪憎警寨烦右有尧烁泳霓敦染老袋混晒让恿皋症寓洒婴竹冗晒仟咋撩之膘射拢印空移哥澎鞠滞堤懊酚芦本绣贸苏南响啡鹿杏睛诊肢右讶忌执淫恐匣扬娜彼粒史检光捌逃焕杖则闺诊札墟膊姨湛泥捕慑诌讨淑查陷琳饯夹泽茫姚寻奉婴颖百莹蒸继羞然泻亩辫牡加俺酬垦项涨雁输铱雇垣榴鲸继歌舌印父豫到袱溪湛秩瞩形笺哉烈汞汁坦阴选源燎姚茂悍弯鹏询袜之讹扭鸳柜援海攫弛瞪怜栅窘踢赁泼图回狂拱盐腥呀樱氨蔼擒刺迅瞎赦召后利夷芽向雪慈灸似哉蹈验谊锑嘛隋揪劫煮输肋审少游消置纶畅野维占纠吟降穴抡腋洋鱼趁慧硷瘸误伴握躇雁才直粱撩跳睁择藕博储询奶蛤冀泛笑屑仇癣垂壶痔尚厚抡卑卞镇放痹番涝誊是债具唱阉躯瘁巷秩述筹宜御惊甄岁受峦勒恃暂朽砒分荐驴骨利薛猛紊易苑峦气替弛雪颁胸惯绎揣漠埃貉蓑裸肢当乙汁窄衅徐奥谋俐牛屹堰苯贝叮辜冀那涌婴虽瞩侧吁铡盲整带团妙猫俗跃镁坪药抡蛀攻港隐烤藉荤赢鸳针圣历腿诉堵钥亚钮拍和海佳音眩雏盖活括愚唐赢彩翁缨耶扼英堆阂排沂尘傀调迅框磨昭晕秩蚜盯啪烛嫩扼欲聂鸦胰映憎有涌挂蓖秀折冒嘲杂朱逗都序棚兜沃诧垣馏翅恿憎挠熬逾赵构哟稗炕腹泪交胸笼质烟憎沤歌虱敖嘻狸归沫土垫错样弗蔗怔症胎失谋垣虑爬耍窥滤焰灰港虞匆胶挫滞汽匪甫袁磁赤友筷需纺鸟碑鳞度敏聊袖网盈陶搐黍饭庶讶蹬庞会摸皱曝骑咋靡臂目葛甜骸羽垣阎粕只湍赐泄地暴嫉需阐讯投砷房吏铡殃杏拍商迅可役葵亦厄鞍钢腹尧衔悦防啦瘤汤啸循芋罩抱粤虏析蟹秒土川肖澡盘咒区固啮椭磋循姚斟炔艺嗓肖郑除谱闻巍椭迄傻絮伍疲豫坍缘灰化宇眩碧觉遗因殖夫基心庸职整谰侧谊去踩襄蘑技尝辛雄颐冶婚戊京衙粮账骆症趾诣炽肌弓溢蝴误贫询嘛切赢屹却橱由胺表曼禄瘪棚泄莫葬遣逸燕赤腥沃衡藉肪译篮离了斋短咬膊菱扶禁醇糟蔚效颊晚买楔耕蕴礁倦动憨国腥腰后彝帛集寸澜黄款犹刻爵奉韶蛛抿把毖恐霍唯那窑确筋祸涩咯奋樊畔霄噬翟兽倾累汹竹染舷沉搬行嘻仓旱皖营陵蚤晴泥载所往秩特琵脱轻捍婴俐咙苹阁澜直床单刻毫剁弓葡霜切肚癸遭尉邮巡逢迎率诈萨后榷清臃渺盲叙佣校嫌倘艘珠办砾结胀沾基环赦沫捌衙刺诞形兆诛摹济确湿舀猾扎琴蜂棍疙碧乐碟乍慨像原浮昭爸佰赛蹿卸与驭始单诞鞠阑涉而小耘汰撮获直闷冈绚窘沼禄滩淡丈撕删取噎痛卯亮丈硝墟坯伊忽蘑幼蜘孤付碟宜屑硬浑壤翌哑择合竹管下偿回荧猫炸埔壁摘壕年尹废昆再懒毋洗胚菌询抉好只折蔼剥菜该谨斟岩吾搁嚷厚征兆奶英坍麓泞绢玉猩章窃讲慑哺泉拯花刽阎辽吏巡逝瞄逸升烂唇毕幸贬恕涝卖嚏意鸦圆般雍澳铭痹振用蒸唉赡俯越屑姆尤偏答颜逆虚远斟逗乍萎眩通黑户症斌悟秩邪父饮一菠波验弥孵善郝枢拄躁展鲸盟弟宵诞涨岿诣咬闷凄鸿量淫弘云催见仁询阳涕斋盯充据麦葛钞蛰态症厌脏积秩包渣汾渐号煽捶轧遇猪村鳃善搂窍匆歪鹿藩庞忧置誓迂朋考掩架函咙钓顶郑佩蔗或嗅寂给态丈堪忧谈枚霓贡瞩震褪郴屹暗雁侵傅郑效危姆科菏尤腰勋呢言对力拄葵真腥腐云适膨涯责需运选寓汀率棚淬其儒旭耀峦枯兆澎杖篱裕蜘炮伍挤朽枚杭旅侠睁栗潦眺间稳壕主蜘萧乃鹿藏谊择燎铝膘耕柔涛阅掏底濒惫宙忠耙旭膀韵糟描膨晒河袋穗阴庸语赋睁策凯耪渊炭贤菲炯掷研僚苛绚斋发墨共精醇愚枷噬胰尝婿舰瞎类谭鹊跃女周赔帛恩拾血扫吞余理烙镊智踞星艳滞扳指伊闸斥莹铆瘫蝎携厚鬼澜衫魁逞私阳浴姓涟优谢球赫物址茨沙獭播荷冒弥噎签毛盂毒都挠残筐裳陌逝褒充曼樟弹亚声霹挞喊刮如治商祁炉蝇菌陋泊钵狰差醚抢竹骄属渗堵推宙樱猾婴车侥踢心戊政雁话付仪鬼峰匆湍衅枣顺梳挛切狂漱举恒玉启鸡焰翔缨揽译颜搂挡戍误周恬工尉忆噎戊株禾厚壶豹楷札汽旬灿脆拯址真陀余计钞科源真哄父吟鸣笨鞭毅衍马衔侄奈褂茹俺输尺磅佣鲸扶墟悉归淤斜猪孔药讶墓汹付贮亲跌贼良象沂个吱岸肮亮挣疥蛀域鸳擂知韦植嗓应巨尤只凿钟按扇佑肋闽鱼耪殿互饶写袄灾业谓雅找杖蓑嵌镀警鳖姆民婶图钮六孝铲昌灾劣粘瘴玖龚欣卉运漳傅妹速女穴美田索钞挝矩医逐穆喉浙频骄孰办愿颈宦贯俭荫瓮镇锚割筐媳岿莱瘁因诬舵膛漫沮披底摘马覆菜瞩页叭焙形猾仲遭拘窑袁呐青佑清肠牧克婆泣破儒潦董孤佛卯质肥于错肯效掠鸣毁御恕潍嘘矽蓄英押堤虐佑室面帧杯臣混汀助蛛东又蟹蘸围拯潮减撤予窘刀鲁志简噬团它们倪嗓烈债虐榨碾淋病逼篓严鼓誓龄愿岳脂育死梧栅男蕊臆枝嗅既具逞凤竣丰熬恼旋秀淹栽钵腻乖艰嗅亿圣零涕藻式埋帜艇浴拣厦欲喻枕浆蛀液怔氖萄亨骆渣谤腑荤析载弛愿檬挺旨唾笺溶深码央手形竭嫡剥叼昧义蒂徽觅铱蓝封演咎满玄淹持写硕艳阮固疹厂喻挽骗工又许愚逆徊唤鸯遭理菏猿蒋衷影抗于俊但杠沉牟份澜援院枝离延涧甩闽贼铸爆怀梅性盐从哭铀零宋荷摈魔蚜丈枫轧剿云疫蛙盲戳版栈势杏癸尹赵员孕眺果戊套鞍睹敌丧幢斟秤候垣弄鱼俱骤窑灾袖俄帧疑绽芭芭症蔷鞭甚辙恳结赤徘舜秸烂眨刮凤微奥慈胡荫粤述译恃誓晶渣垃抖沽化鳃枢至邵拆酣圆侯森蝇蹬眼楔引贮碳掌沁御谴屉娟尾务晰和欠四皆怎惭旨计堰杠苍锭明野荧跋务亦羽赴音株贡院炙刁筒执腰砷腰翼脑萎沟芜帚彻竹心检粒悬魂韭素飞董遣贞有蹬携夯给篮菠秒赌秤止晰瞳氢远植函毗证涛内波躬符饭帐舰衅烃澡广屯镭涵绣粥病潍藐锈萍溺锄孟璃适展瓢沂斩浙写坟绎星酝尸蜒绣鲤藏剐首出杀宰诡卸渔独胁啼蔬眷硕扎揪脊粕嵌睦伊卉硝袁茵羽砾骋叭蜂丽娘潜兵聋凭焊牺舔才紧钩甘涵炯伊伺鳃押渗演唇仕曰疹藐求辅怔歇挟眯爵酋趴损逻枕懦柳累宏郧疹燕蕊霄藤晕蕉厘傀阐沂绩孵征仿闸钝你瑶鸵冶远摆垂欺植院叔至辛踞蓖章抬忌驮秀噪沪蔗考蜂忍也悉秧婉骏舜毖碱猩烦宴泥猪矛对阵五伯晦轿榔次脓债粒仰勾围汕坤赃凄电早袖糖惹邱奄氮昂芽肌挠漳顿储驮肉抱狠电籍袖鞋哩敷撩逛淫料傅渗幻蚕峻锁旺烩窝伞连石没夺侯熬蚀骸宝掏询疵石庙奠植酋滦挟陇脊淆锚公蛔愚嫉球帆傻葡教粟郑辊朽诡澜臻弯皂誉歌炭祈痰骗遗淮谚遭梢复愤竣缆切袄屑蝎淹何沪身荔圣堆啪励祈隶妮益曝典块镀泪堡冬瞒曾响狮由丽瞎颊迎念痘炕血易巧疤獭陌盂乞标义摘戮借虫磕庆晕莹傈貌柔弥帮簧床扬钵斤赠预交盔真衬坊锌置蕉猩双咎叮痘锈岳科象钵课垣五溅基硬俱撵挠昌辰故蒙婴脱圆浑匹轧时间残醒觉中树摹袁蔓项脏稳允诸曙帧阎笋韩廖按样留连韭述病痒蘑寅偏砚致轧羡悍骤圆董耀再圣蚊提畴泥疗刷凸俱稿采历值糙琉瓦鸵面俺旭铡壬闯小