苏少版小学音乐六年级上册第八单元备课

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一、组织教学1．学生在歌曲《阳光年华》音乐声中走进教室。2．师生问好。二、欣赏《阳光年华》1．听一听师：同学们，冬天，在温暖的太阳光下，你会有怎样的感觉？（温暖、舒适、美好）师：那么，刚才进教室时你们听到的这首歌曲有没有让你感受到这种阳光下的温暖与美好？对，这首歌曲的名字就叫《阳光年华》，是一首健康快乐、奋发向上的歌曲，表达了今天处于阳光年华学生时代的你们是多么的幸福美好。那我们可以用哪些简单的体态语言来表达这种幸福感呢？2.编一编师：首先，我们来听这首歌曲是什么演唱形式，可以分为几个部分？指导学生按乐段设计声势动作，并和着音乐做一做。3.唱一唱（1）这是一首合唱作品，请同学们和着音乐唱一唱歌曲的旋律。（2）出示合唱部分的乐谱，听一听，唱一唱，这段旋律有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的。了解这种旋律创作手法叫“同头异尾”或者“重复变化”。（3）你还记得我们以前学过的歌曲中像这样的创作形式吗？（《彩云追月》、《唱得幸福落满坡》）师：像这样的创作手法在音乐领域用的非常多，同学们今后也可以用这样的手法来创作歌曲或者旋律。4.赏一赏（1）师：这首《阳光年华》是一首童声合唱作品，它所表现的是活泼向上的音乐形象，所以歌曲在演唱声音上要求要充满弹性，音乐情绪上是快乐活泼的。而不同的音乐作品根据不同的音乐形象和音乐风格，所表现的声音和情绪也是不同的。让我们来欣赏这首经典的合唱作品《在灿烂的阳光下》。（2）对比欣赏童声合唱版和混声合唱版，说说自己的感受有什么不同，可以从声音表现、音乐情绪、风格、表演形式等各个因素来谈。（3）师：让我们再来听这首经久传唱的作品《听妈妈讲那过去的事情》，说说这首作品的演唱形式，谈谈自己的感受。三、小结今天，我们在合唱艺术的摇篮中领略了合唱的艺术魅力，不仅感受到了音乐形象、音乐风格与其音乐表现的形式是分不开的，更加感受到21世纪的我们在阳光下健康成长的幸福。希望同学们在今后的生活和学习中继续关注优秀的合唱作品，享受音乐给你带来的幸福感受。（随《阳光年华》离开教室） 教学反思 单元 第八单元阳光年华 课时安排 第二课时 授课时间 教学内容 1．唱《四季童趣》2．露一手3.成长的足迹（一） 教学目标 1．能够用明亮、饱满而又有弹性的声音演唱歌曲《四季童趣》，恰当地表现流行音乐风格，唱准不同节拍位置的切分音。2．能用打击乐器为歌曲伴奏，并进行表演。 重难点 重点：用明亮、饱满而又有弹性的声音演唱歌曲《四季童趣》，恰当地表现流行音乐风格。难点：唱准歌曲中的切分音，能用打击乐器给歌曲伴奏。 教具 钢琴、多媒体、打击乐器等 教学过程教学过程 主备 复备 一、组织教学1．学生在歌曲《阳光年华》音乐声中走进教室。二、学唱新歌1．导入：同学们，咱们又在这首活泼欢快的歌声中开始了咱们的音乐课。上节课，我们欣赏了很多的合唱作品，知道欢快活泼的歌曲，在演唱时要做到吐字清晰、有弹性。今天老师想请大家来听一听这首歌，找一找这首歌曲中，哪些地方是有弹性地演唱，哪些地方是舒展地演唱。2.播放歌曲录音，出示歌谱，边听边找。学生回答。3.看来这首歌曲主要还是以活泼、有弹性的演唱方法比较多。这首歌曲叫《四季童趣》，就让我们用一年四季来找找有弹性的感觉。（1）出示课件听老师念春天的节奏，再和老师一起念。抓住“春天”的短促和“放风筝”的带前休止的切分节奏。（2）自己编一编后面三句词，填充完整，再按节奏练一练，找到有弹性的声音和准确的节奏感。4.师:刚才听同学们念的这首小童谣，也把老师带到了童年时代，觉得一年四季果真充满了无穷的乐趣。让我们回到歌曲，跟着歌曲，舞动我们的身体，再次感受“四季童趣”。出示声势图谱，随歌曲感受节拍韵律。5.师：歌曲中采用了哪些演唱形式？（对唱、齐唱）哪些地方需要对唱？分组试试。关注“逃”字要唱几个音？这条连音线就叫“圆滑线”。出示，这种“圆滑线”所连接的音是不一样的，所以歌唱时要唱的圆润。还有一种连音线，连接的音是相同的音，叫“延音线”，这种线就要把两个音连到一起，起到延长的作用。（看图举例）打开歌谱，分别指认连音线，了解歌曲中延音线很多，所以歌曲很多地方都要保持音的长度。、6.老师唱歌曲的前三行，学生配合对唱与齐唱，师生合作。7、跟钢琴唱歌曲前三行，感受加了延音线以后音的长度，指导换气。同时抓住声音的弹性与舒展的对比。8、师：歌曲每个乐句的最后一个音都很长，找到相同长度的几个音（加着重色）。为了呢个让我们更准确地唱准这几个音的长度，我们试着在这个音的地方加上这样的动作。出示，试着做一做。分组，一组做延长音的声势，一组唱。第二段交换。9.在对唱部分变换成一组一组逐步加入的形式，这样有渐强的感觉。在唱最后一个音时，可以处理成减弱，有意犹未尽的感觉。再次分组进行两种不同的声势，一起边声势边唱。三、成长的足迹（一）1.导入：同学们刚才的歌声，配合我们身体动作的声音，让这首歌听起来更加富有生机。如果再加上各具特色的打击乐器，那么，我们的音乐一定会更加悦耳动听。2.出示，认识三种打击乐器，并学习其演奏方法。3、徒手跟音乐演奏一段。4.推荐演奏好的同学代表，进行演奏，其他同学边唱边声势。5.你还有更好的演奏节奏吗？四、小结在这节课上，我们感受了一年四季给同学们带来的无穷乐趣，希望在今后的生活中，每个人都有一双善于寻乐的童心，让我们的生活一直充满七彩阳光。 教学反思 单元 第八单元阳光年华 课时安排 第三课时 授课时间 教学内容 1．唱《七色光之歌》2．集体舞《七色光之歌》 教学目标 1．能够用明亮、饱满而又有弹性的声音演唱合唱作品《七色光之歌》，关注聆听与合作，能准确地与其他声部构唱四度、五度及六度和声音程，并能做到声部之间的均衡。2．能与同学合作，以集体舞的方式表达和谐与热烈的情绪。 重难点 重点：准确演唱歌曲《七色光之歌》的两个声部，关注倾听，做到声部均衡。难点：自己创编集体舞的动作，积极参与集体舞的表演。 教具 钢琴、多媒体等 教学过程教学过程 主备 复备 一、组织教学1.复习唱C大调音阶。二、二声部练习2.师：今天do搬家了，出示G大调，do的音搬到了第二线上(齐唱do),它有几个好朋友来看望它，是谁呢？分别出示mi、re,sol,(分别唱一唱音高)师：他们在一起，快乐地唱起了歌。请听：出示，老师唱。师：他们邀请同学们一起唱这条欢快的旋律。为了表达他们快乐的心情，他们在这几个音的头上加了个波浪线一样的符号，这几个音就要这样唱了。（老师示范，学生模仿），这个符号就叫“波音”。集体唱，分组唱，比一比，谁表现的更快乐。3.这么欢乐的气氛，又吸引来一位好朋友，是谁呢？（出示fa的位置，齐唱）他想把刚才的好朋友都叫过来和他一起唱歌。听，他们是这样唱的。出示这两句比刚才唱的位置是高了还是低了？（高了）在这两句中也出现了波音，让我们也来唱一唱这两句的旋律。集体唱，分组唱。3．分组分别唱do的乐句和fa的乐句，再合起来。4．师：同学们唱的这么和谐好听，让do和fa也成了好朋友，他们唱起了共同的歌。出示，听老师唱，找一找，哪个地方是他们唱起的共同的歌？分组跟老师唱，再配合。三、歌曲教学1.出示歌谱，听录音范唱，说说歌曲的整体情绪是怎样的。提示引导，那么在学唱这首歌时，我们应该怎样去咬字？2.再听歌曲，歌曲中有我们熟悉的部分吗？找出，加着重色。提示两个二声部的地方都曾近唱过。3．给歌曲的第二部分加上歌词，分别唱两个声部，再尝试着配合。4.师生合作，老师唱领唱部分，学生唱合唱部分。5.跟琴唱领唱部分，说说在旋律、节奏上有什么特点。（旋律：重复变化，节奏：短促、有弹性，第三乐句连贯有力。）6.用齐唱、合唱的形式来演唱这首歌曲，注意唱准二声部。四、创编集体舞1.师：这首《七色光之歌》是一首欢快活泼，富有朝气的歌曲。很多时候会被人用来作为舞曲。今天我们也来创编一段简单的集体舞来表现歌曲。请同学们听这首歌一共有几个乐句。（七个）2、把全班分为七个小组，每个小组，根据歌词内容创编一个乐句。3.整合设计的动作，编排队形。4.集体随音乐表演。五、小结今天，我们学习了一首欢快活泼，富有朝气的合唱歌曲《七色光之歌》，而且还自己设计了集体舞，我们都能感受到歌曲所表达的乐观、热情。希望同学们在生活中也能用这样心态去对待我们身边的人和事，生活每天都充满七色光。（随音乐走出教室） 教学反思 单元 第八单元阳光年华 课时安排 第四课时 授课时间 教学内容 1．听《初升的太阳》2．我的评述 教学目标 1．能感受到乐曲《初升的太阳》中各主题在节拍、旋律及演奏技法等方面的变化，并能说出这些变化带来了怎样不同的情绪体验；能记住马头琴的音色特点.2．学习竖笛高音升la的吹奏方法，并能熟练地演奏由日本歌曲改编的竖笛曲《邮递马车》。 重难点 重点：记住马头琴的音色，感受乐曲各主题在节拍、旋律等方面的变化，体验不同的情绪。难点：掌握竖笛高音升la的吹奏方法。 教具 钢琴、多媒体、竖笛等 教学过程教学过程 主备 复备 一、组织教学1.播放《鸿雁》视频进入教室。二、认识马头琴1.导入：刚才从画面上看，我们来到了什么地方？《鸿雁》就是一首蒙古族的民歌。在刚才的画面上反复出现一种乐器，这就是蒙古组特有的一种乐器，因为它的琴身是梯形，琴头雕刻成马头形，所以这件乐器就叫马头琴。2.观看马头琴演奏的《鸿雁》片段。3.让我们听听马头琴的音色，对比二胡、小提琴的音色。三、欣赏乐曲《初升的太阳》1.导入：在蒙古族有一位世界级的马头琴演奏大师，叫齐·宝力高。他是成吉思汗的后代，让我们来看看他的介绍。出示课件。今天我们就来欣赏他的一首著名的作品《初升的太阳》。2.完整听赏乐曲，思考乐曲的情绪。（欢快、抒情）我们知道蒙古族人最擅长骑马，能歌善舞。那么在这两种情绪的音乐中，我们分别能用哪些蒙古族人民有特色的动作来表现呢？（骑马、晃肩）完整跟音乐律动。3.请同学们听老师的三段旋律，请同学们哪一段是骑马的旋律，哪一段是晃肩的旋律？他们的情绪分别是怎样的？出示课件“我的评述”，分别听辨。总结：两段主题音乐都是骑马的，情绪都是明朗活泼的，晃肩的音乐是抒情而喜悦的。4.再次听辨三段音乐的节奏、速度、节拍。5.跟老师哼唱三段主题。用“啦”哼唱旋律一，用“dang”哼唱旋律二，用“lu”哼唱旋律三。6.完整听赏音乐，轻声哼唱旋律，听辨三段旋律出现的顺序。7.总结 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 乐曲，出示课件。8.欣赏《初升的太阳》视频。9.欣赏齐·宝力高的另一首作品《苏和的小白马》。五、课堂小结今天我们认识了蒙古族的作曲家齐·宝力高和他的马头琴，让我们领略了草原人民的豪迈与柔情，同学们可以在课后收集这些草原民族的音乐，有机会我们来一同欣赏。 教学反思 单元 第八单元阳光年华 课时安排 第五课时 授课时间 教学内容 1.竖笛练习（八）2.成长的足迹（二） 教学目标 1.学习竖笛高音升la的吹奏方法，并能熟练地演奏由日本歌曲改编的竖笛曲《邮递马车》。2.引导学生创编不同节拍的节奏，创编简单旋律。 重难点 重点：能熟练吹奏竖笛曲《邮递马车》。难点：创编节奏和旋律。 教具 钢琴、多媒体、竖笛等 教学过程教学过程 主备 复备 一、组织教学1．师生问好。2.复习音阶。3.用竖笛吹奏学过的音阶。二、竖笛演奏1．导入：刚才我们欣赏完蒙古族的乐器马头琴的作品，现在也该我们拿起我们的小乐器竖笛了。2.今天我们要学习吹奏的一首乐曲是日本作曲家古关欲尔创作的《邮递马车》。让我们先来听听这欢快的旋律吧。听录音范奏。3、乐曲简介，出示课件。4、跟着老师的琴哼唱旋律。5.学习升la的演奏方法，出示含有升la的短句，练习吹奏。6、慢速演奏乐曲，提示乐曲主要以非连音为主，吹奏时吐音要保持清晰，有力，不可拖泥带水。舒展的地方要注意气息饱满，充满欢乐的情绪。7.钢琴伴奏，学生齐奏。五、成长的足迹（二）1.导入：在这个单元的学习中，我们认识了作曲家齐·宝力高先生，了解了同头异尾、旋律重复变化的创作手法。作曲家们凭借着对音乐的无限憧憬和良好的音乐素养写出了许许多多优秀的音乐作品。我们是祖国的未来，我们也可以尝试着来写一写简单的旋律。2.首先我们先来试着编一编不同节拍的节奏。出示课件，按照二拍子、三拍子、四拍子的不同节拍，老师按节奏念上半句，学生创编下半句。3．把全班分为三个小组，每组创编一种节拍的旋律。4、展示评价：分组唱自己创编的旋律，其他组来评一评。五、课堂小结很高兴能和同学们一起度过第八单元《阳光年华》的美好时光，希望同学们能继续带着积极乐观的人生态度去迎接新的挑战和新的生活。 教学反思