---来源搜集，文内均可编辑---来源搜集，文内均可编辑PAGE2---来源搜集，文内均可编辑英语组课堂大赛总结阳春三月话课堂，2017年初中部再次拉开课堂大赛的帷幕，本次大赛共有10位选手参加英语组决赛，历时一天的时间，英语组所有老师认真听课，参赛的10位老师更是精神抖擞，备课，上课，将初中部英语人的风采展现的淋漓尽致。现将基本情况总结如下：一、靓丽的风景线1、理念先进：参赛教师的教学理念都比较先进，无论是教学思想、教学
设计
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、教学方法，还是真实课堂实践，我们都感觉到执教者是经过深思熟虑、反复甄别，合理选择现代的教学思想为指导，以创新为宗旨，努力摈弃传统的灌输式的授课方式，整个教学过程以建构主义教学观为指导，以帮助学生形成良好认知为目的、注重运用任务型的教学理念来设计教学，体现了
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倡导的先进的教学理念。2、设计精美：从
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设计来看，设计美观、有明确的设计意图、有学生活动安排等。从教学过程设计来看，重视导课、创设情景，小组合作，学生小结等都是很好的做法。重视预习环节的设计。板书设计有画龙点睛之妙。3、主体突出：学生的参与度是衡量是否以学生为主体的重要指标，如果真正能够引导、启发学生来获取信息、学生来思考探究、学生来辨析纠错，使课堂成了可说、可想、可做的学堂，一句话就是学生自己来建构自己的知识体系，就是一堂成功的课。他们都能通过多重活动方式激发学生的参与热情；引导他们探究知识、形成体系；因此课堂气氛活跃，学生的达成度高。4、成果共享：参赛教师能尊重学生的个性思维、学习成果，重视对学生的适时鼓励和
表
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扬肯定，使学生在课堂上不时地尝到了成功的喜悦，在喜悦中较为轻松地完成了课堂学习目标任务。5、教师素质高：他们语言清晰，流畅，更为可喜的是有的课堂语言非常精准。绝大部分教师课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力。二、三人行必有师焉1、教师还应当扮演好自己的角色。避免一言堂的课堂教学模式。2、对知识处理照本宣科，没有看到自己对教材大胆的再处理，给人总有“只见树木不见森林”的感觉。3、对学生的启发、诱导的措施和手段还不得力，留有的时间和空间还不够，本该学生回答的教师说了，本该学生发现、演示、解答、纠错的教师包办了，总之，要让学生跳一跳就能摘到桃子，而不是是教师抢先去摘下来塞给学生。这样学生没有获得知识的过程，自然能力就没有得到锻炼。总得来说，通过这次的听课，它给了我们很多的启示,丰富了老师们的教学经验和方法，给教学工作带来了很大的帮助，今后，初中部的英语人会更加努力，用更饱满的热情迎接教学！
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