部编版语文五年级下册11《军神》薛法根教学实录附听课及评课稿(详细)

PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#部编版语文五年级下册11《军神》薛法根教学实录附听课及评课稿（详细）过程师：同学们,你们认识我吗？生：不认识师：我叫…（板书,薛法根）,现在你们知道我的名字了吗？生:（小声地）薛法根师：正确，但是你好象感到很难为情，是吗，能不能大声的念一遍？生：薛法根师：能不能念得亲切一点”让老师听得非常舒服生：薛法根师：谢谢师：你知道吗？生：薛法根师：嗯，好的，你呢？生：薛法根师：大家都知道我叫什么名字呀？生：（齐声）薛法根师：你还知道我有什么名字吗？知道吗，你知道？生：薛老师（课堂地阵笑声）师：薛老师是我的名字吗？老师是我的职业,知道吗？好的’你还有什么话呢？生：校长（课堂哄笑）师：校长也是我的一个职业,我不叫校长,如果你将来取名字,你叫校长就好了。同学们现在认识老师了吗？众生：认识。师：课堂上可叫我一生：（齐声）薛老师师：如果你在校外可以叫我一生：（齐声）薛老师薛法根薛校长师：叫我什么呀生：薛法根师：对呀，你可以叫我薛法根，喊一喊,好不好,如果在马路上看到我可以喊我什么啊生：（齐声）薛法根师：神仙是什么呀？生：在我心目中神仙的样子很高大,很威武师：用这个高大威武的形象生：我觉得神仙的胡子会很长很长,需要卷起来才不会拖到地上师：女神仙有胡子吗？生：我这是男的师：哦，是男的神仙,有很长很长的胡子生：我想”神仙应该是在天上飞的师：能腾云驾雾,本领高强生：我觉得神仙有很多特异功能师：举个例子说说看生：比如说他们会有翅膀，还有他们会招唤太阳和月亮师：能呼风唤雨,很好，嗯，你说呢生：我觉得神仙不是一般的人，他是那个很神通广大的师：神仙是什么,他肯走不是人，神通广大，坐下。好,这位同学生：我认为神仙可以做到很多人类做不至啲事情师：无所不能，和我们人是不一样的。好,这位同学生：我认为神仙他长生不老师：死不了,对不对,所以我们很多人都想做神仙,对了神仙和我们凡人是不一样的。今天我们学习一篇课文,取名也是一个神,这个神很特别，是什么神呀。（板书：军神）生：军神师：一起念一遍生：（齐声）军神师：大声地,齐声念生：（一齐高声地）军神师：课文中这个军神,叫什么名字生：课文中的军神叫刘伯承师：你已经预习了课文，这个名字的印象特别深生：军神是刘伯承师：对，他的名字叫刘伯承（板书:刘伯承）念一下这个名字生：（齐高声）刘伯承师：刘伯承和你我一样，都是平凡的人（板书：凡人）他是人有血有肉’他不会长生不老”那他怎么会成为军神的呢？今天我们就来读这遍课文,先请小朋友认认真真的读课文，遇到不认识的字,请你划下来，好吗？好，看看谁读得认真,谁声音响亮,好开始生：（自由读）师：读好的小朋友请把手举起来”没读完的,请继续读完。读完了吗？生：读完了师：好的,请把手举好。课文当中有很多生字，小朋友拿的课文没有生字表是吗？请把手放下。看一看”这几个词语哪个小朋友会读?看得清吗？好,我请你来读。生：绷带职员土匪崭新的床单师：声音非常响亮,很干脆。第一字念・生：（齐声）绷带师：一起读这几个词语,起生：（齐声）绷带职员土匪新的床单崭师：嗯，不错师：这几个词，会读的小朋友举手。你不会读是不是呀,现在请你读读看生：手术伤势擦汗晕过去损伤脑神精师：不错，第二个想了一下，想起来了，对不对？很好,请坐。我们请把第二组读一读，起生：（齐声）手术伤势擦汗晕过去损伤脑神精师：嗯（出示第三组词语）生：（齐举手）生：德国沃克医生师：读生：（齐声读）德国沃克医生师：和他有关的课文当中有这样两组词语。谁会读,不会读的不要紧,你认真的听其他同学读,注意听生：不悦愣住微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切师：现在听了他的朗读，会读的小朋友举手,好请你读生：不悦师：不要紧,这一个你忘掉了是吗？可能紧张「你往下PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#生：微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切师：嗯，就一个,其他几个听了这位同学朗读都对了，就一个没有读,对不对?想知道这个怎么办呢？生：查字典师：如果现在身边没有字典，你还有什么办法呢？生：问老师师：如果老师不告诉你,你还有什么办法呢？生：问同学师：问同学，好的，你请一个同学来读好吗生：李佳妮生：愣住卫师：好，听清楚了吗？生：（点头）师：好，你来读生：愣住师：后鼻音生：愣住师：（示范）愣住生：愣住师：记住了吗？好的,其实刚才他读的时候，你要仔细听,就记得住,听明白吗？现在会读的＜J\朋友请举手生：（齐举手）师：嗯这次,每个同学都听得非常专心,一起读一下这两组词,起生：（齐声读）不悦愣住微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切师：好,同学们这些词都读得很好。我们再看最后这一组生：（举手）师：这组有点难度,看哪个小朋友会读生：刘伯承镇走平静坚决恳切一声不吭汗如雨下脸色苍白勉强一笑师：声音响亮,口齿清楚，这都是你的优点，但有一个字的音,念得不太准确，最后一个词念什么？哪个小朋友来念给老师听一下I生：勉强一笑师：这个字念勉强,这个字念强是不是啊生：强师：查过字典吗生：没有师：强大，坚强，都念强对不对，所以你认为勉强也念强,是吗,是吗？有同学查过字典吗？你说生：勉强一笑师：为什么念强生：字典上是这样写的师：查过吗？生：查过师：很好,握握手，你很了不起。查过字典，你才能知道这个字念第三声，勉强。记住了，不要想当然，强大，坚强都念强，以为这儿也念强，这里不念强，念强，勉强一笑,读生：（齐声）勉强一笑师：再读生：（齐声）勉强一笑师：好，这组词语会读的小朋友举手，都会读吗？你会吗？你读一下好吗？没关系,看不清是不是啊”好,请你站到前面来读好吗？现在看得清吗？行了吗？还看不清，借付眼镜给你吧,看得清吗？好再前面一点z看得清吗？好”你来读生：刘伯承镇走平静坚决恳切一声不吭汗如雨下脸色苍白勉强一笑师：非常好，你坐在后面的位子,是不是前面的词都看不见,是不是生：（点头）师：好的,现在哪个小朋友愿意他换个位子，坐在那个这些词认认真真的读一遍,刘伯承,起位子能看得清的,行吗？请你跟他换一下好吗?IEI我们把生：刘伯承镇走平静坚决恳切一声不吭汗如雨下脸色苍白勉强一笑师：不错,课文当中的词语一定要读正确，读流利,这是我们再读课文就可以把这遍课文读正确,读流利。现在请小朋友再拿起课文读一读,注意哪些自然段你认为自己没有读好，觉得还读不正确，或者读不流利的，那么多练练好吗？等一下老师要请同学们读课文,好,现在自己练1生：（自由读课文）师：好，同学们读书非常投入，这是一个很好的习惯,现在哪个小朋友愿意来读,你选择认为最难读的那个段落,或者你到现在还没有读好的,需要老师和同学来帮助你的这个段落,请你选一段好吗？谁愿意来读?愿意读的小朋友请举手好吗?愿意得到老师和同学帮助的请举手,你愿意得到我们帮助吗？生：愿意师：请把手举起来,你愿意吗生：不愿意师：不愿意啊，那你愿意帮助别人吗生：愿意师：请你把手举起来。你愿意得到别人帮助还是愿意帮助别人啊生：愿意得到别人帮助师：好的，请把手举起来,好吗？愿意读的小朋友请把手举起来。如果说你觉得自己读的很好了,那么等一下,在别人读的时候’你就把自己当作老师”你怎样指导他读得更好,好不好？好,我现在请一个小朋友来读,其他同学认真听。师：你告诉大家你读第几自然段生：第三自然段。手术中一向镇走的沃克医生,这次却双手微微颤动，他对年轻人说：〃你要是挺不住，可以叫出声来。"师：读得正确,不错。有什么建议吗？生：我觉得他读〃微微颤动〃声音可以稍微轻一点师：理由生：因为〃微微颤动〃说明沃克医生很紧张师：对，你体会的很好，所以这个地方可以放慢点速度,放轻一点声音再读,在沉着一点读,好吗？生：手术中_向镇定的沃克医生，这次却双手一微微颤动师：你这次流利一点好吗？生：手术中_向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤动,他对年轻人说：〃你要是挺不住，可以叫出声来。”师：满意吗？生：满意师：好的，在我彳门同学的帮助下面，你这次读得非常好，令自己满意，也令老师满意，请坐。现在谁愿意来读?好的，翳你来读生：倒数第二自然段师：一共几个自然段啊”一共六个自然段,那就是第五自然段,好,这个自然段比较难读,请你拿着话筒读好吗生：沃克医生擦着汗，对年轻人说：〃我真担心你会晕过去。〃年轻人脸色苍白，勉强一笑：〃我一直在数你的刀数。〃沃克医生吓了一跳：〃一共多少刀？〃〃七十二刀。〃沃克医生不禁失声喊道：〃了不起！你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板M尔是一位军神r师：你认为自己这一章节没读好呢,还是认为自己读得好呢？生：读得好的师：读得好的是不是,我也听出来，这一自然段他是读得好的,很了不起的”谁愿意跟他比一比看,这次也要象他读得这样好,有吗生：沃克医生擦着汗，对年轻人说："我真担心你会晕过去。〃年轻人脸色苍白，勉强一笑：〃我一直在数你的刀数。〃沃克医生吓了一跳：〃一共多少刀？〃〃七十二刀。〃沃克医生不禁失声喊道：〃了不起！你是一个真正的男子汉z一块会说话的钢板”你是一位军神r师：你觉得读得满意吗生：满意师：对自己很有信心,非常满意，每个同学都要这样,对你来讲这次是巨大的努力,读得最好的，这就是成功的,老师有个小小的建议。〃勉强一笑〃（示范读）生：（跟读）勉强一笑师：你们知道什么叫："勉强一笑吗？〃（笑）薛老师现在这个笑叫做勉强一笑吗？叫什么笑？生：微笑师：叫什么笑？生：（齐声）微笑，师：有的同学说灿烂的一笑，这叫勉强一笑吗？不叫，那怎样的笑叫勉强一笑？22生：就是你要做件事情,这件事情很难做，你很为难,你做得一嗯师：你怎么不说下去了，你这个笑就叫勉强一笑，呵呵，很为难,这点你讲到了生：就是有点装出来的样子笑,叫勉强一笑师：这个笑装出来的生：就是很为难”然后就是在别人面前稍微装一下,表示对他尊敬一下而已师：好的，这是你的理解生：很尴尬，我觉得就是勉强一笑那种笑师：哦，对生：很痛苦的时候,叫勉强一笑师：笑不出来，要笑，这叫勉强一笑生：很为难的样子师：好的,同学们对这个词是理解了,那读的时候，要读得正确一勉强一笑’读一读生：（齐声）勉强一笑师：刚才两位同学第五自然段读得很好,还有同学读其他的段落吗生：我读得是第一自然段,1916年的一天,一位头缠绷带的年轻人,走进了重庆一家德国人开的诊所。他对诊所的主人，著名的外科医生，沃克先生说：〃我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。〃沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：〃你叫什么名字？"〃刘大川。〃〃干什么的？"〃邮局职员。"〃不，你是军人!〃沃克医生有些不悦地说：〃我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇走。”师：满意吗生：满意师：嗯，你认为自己很满意，那么听听我模仿你好不好,听听有没有沃克医生■有些不悦地■说：〃我当过军医,这么■重的伤势，只有军人■才能如此-镇走。”看看听听看,当然你读得比我好，问题出在什么地方呢？知道吗？你说生：不够连贯”你呢你连贯起来了”但是语调不是很自然的，知道吗？你非常努力，老师读一读，你看看这样读好不好，沃克医生有些不悦地说：〃我当过军医,你这么重的伤势，只有军人才能如此镇走。"行吗？一个能发现自己缺点的同学是了不起的,现在我们请她来读一读这一句话,好不好，沃克医生有些不悦地说：〃我当过军人，这么重的伤势，只有军人才能如此镇走。"好吗？生：（齐声）好师：给她掌声生：（鼓掌）师：同学们,当自己在自己朗读当中有些小毛病，发现不了的时候,要能够听别人建议，听老师同学的建议,并且自己要发现，你自己最了不起的一点是什么,自己能听出自己朗读当中的问题，并且能够改正，非常了不起,这样的同学将会得到更大的进步,同学们,对不对？生：（齐声）对师：好，第一自然很难读,我想最请一个同学来读生：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人,走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人，著名的外科医生，沃克先生说：〃我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。〃沃克医生查看了他的伤势,冷冷地问：〃你叫什么名字？""刘大川。…干什么的？…邮局职员。〃〃不，你是军人r沃克医生有些不悦地说：〃我当过军医，这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。”师：嗯,非常的流利,语调非常的自然,好,这个自然段我请每个同学自己练习读一读。好，课文就读到这里好吗？我们同学读书都非常的好,非常的认真，而且每读一遍都有每一遍的进步。下面请同学们把课文放下,读了几遍课文之后，请你来谈谈读到现在你对课文中的军神,刘伯承有些什么样的了解。你了解到了他些什么样的事情。生：我了解到刘伯承是一个真正的男子汉师：是个男子汉,而且是真正的男子汉生：我了解刘伯承不怕苦师：不怕苦，他最重要的还是什么生：痛师：对了,不怕痛。嗯，这点你看不出来了，很了不起生：我了解到刘伯承，他很坚强师：不错生：我了解到刘伯承，他不是神,只是他跟神一样坚强师：你这句话说得非常好，他不是神，但是他像神一2样坚强，非常好生：我觉得刘伯承他很一他很一他很师：说话的时候不要他他他,我知道他生：我知道刘伯承他很一师：同学们讲话可能没想好,没关系”想好了说,来一定能说好生：我觉得刘伯承他很坚强，很勇敢师：你看一连说了两个词很坚强，很勇敢，说得多流^1」，很好。谁来说生：我觉得刘伯承非常顽强师：顽强这个词比坚强还要好,是不是啊生：我觉得刘伯承非常镇走,平静师：你注意了他在动手术当中的表现生：刘伯承是一个遇事冷静,先动脑筋,再做决走的人师：他动什么脑筋了生：先想一想再做决走师：你说具体一点,说得清楚一点好吗生：他要先想一想，比如说，如果打麻醉药，如果损伤到脑神精的话，他以后就不能再当军人,不能再为国家做事情了,所以他坚决不打麻醉药师：哦，他是想好了不用麻醉药，是下决心的是不是,这个细节你印象非常深刻,很会读书生：刘伯承是个镇走而坚强,勇敢的人师：你把大家说的都综合起来了,好请坐生：我认为刘伯承是一个很有毅力的人师：很有什么生：毅力师：什么叫毅力生：就是很坚强的意思师：这个是说不清楚的（笑）师：但是大家都能懂的,对吗生：我觉得刘伯承很勇敢，他手术不吭一声，他还不使用麻醉药,忍受痛苦师：嗯,不错生：刘伯承能忍受凡人不能忍受的困难师：顿号生：痛苦师：对了,我就等你这个词生：刘伯承非常坚强，非常勇于禾口困难挑战（停了一会）师：我看着你”你看着我”我就等着你继续望下说,希望你能有更精彩的话生：勇敢面对，不会退缩师：你看,等来的是精彩的话一勇敢面对，生：（齐声）永不退缩师：永不退缩,这个词，逼一逼就逼出来了。好了同学们，通过初读课文，对刘伯承，对这位军神有了初步的了解,我们知道,刘伯承其实也是一个凡人,当他走进沃克医生诊所的时候，他一开始说自己是刘大丿II。刘大丿11是谁呀？他还说自己是邮局的职员，这是为什么呀？医生问他职业姓名的时候，他居然不说真话，猜猜看生：因为他不想让别人知道他是个军人，因为军人别人都粟尊敬的，他想要对平常人一样对待他师：可能他有这样一个想法生：说不定刘伯承他想如果队长知道的话，和上司说，如果被撤职怎么办师：你这个叫异想天开（笑）师：你想做军人吗生：想师：好，请你把红领巾系系好生：是因为他不想出人头地师：没这么复杂吧生：因为他不想当军人了，他想当凡人（笑）师：/」\朋友,这个不能乱猜的哦。看一看”这个故事发生在什么时候呢生：（齐声）1916年师：1916年，我们现在是2005年。1916年的时候,是怎样的时候呢,小朋友都不知道”听老师讲:1916年的那个时候,是中国清朝刚刚灭亡的时候，袁世凯他要做皇帝，所以孙中山领导辛亥革命,来推翻袁世凯的统治。1916^,刘伯承他就参加了革命军，带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。在这战斗当中他的眼睛受了伤,到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。当时周围都是反动军阀的统治，他要去看病,反动军阀袁世凯答应吗？生：不答应师：看见了会怎么样生：看见了会把他给杀掉师：对了厮以他在隐瞒自己的身份，隐瞒自己的职业,明白了吗？但是沃克医生一看，他就知道是什么人？他不是T立平常的老百姓，他是一位军人。沃克医生怎么看出来的?课文中有一句话，找到了吗生：因为军人一才能一忍耐得了…这种…伤势的（有点口吃）师：嗯，你这句话说得非常好，同学们不要笑话，好吗？我们再给他一次机会,因为任何人第一次发言的时候z比较紧张,紧张吗？生：嗯（点头）师：能镇走吗？好,请你说一说,慢慢地说33生：因为就是因为军人才能忍耐得了这种伤势的师：对吗？生：（齐声）对师：声音再响一点,大方一点好吗？你是男子汉吗？生：（点头）因为只能军人才能忍耐得了这种伤势师：流利吗？生：（齐声）流利（鼓掌）师：现在请他大声地说好不好？好的,挺起你的胸膛,做象一个男人生：因为只能军人才能忍耐得了这种伤势师：好，请坐。每个同学站起来就要大大方方地说话,好吗生：好师：课文中有这样一句话,一起读一下生：（齐声）〃不，你是军人。〃沃克医生有些不悦地说:〃我当过军医,这么重的伤势,只能军人才能如此镇走。〃师：这么重的伤势”这个伤势到底重在什么地方,怎样严重呢？请同学们阅读这样一段话,轻声地读一读,然后告诉大家,刘伯承的伤势严重到什么程度。生：伤势严重到他的眼珠都掉下来了师：对了生：伤势严重到他的眼珠要从眼窝都掉出来了师：掉了吗生：掉了生：伤势严重到刘伯承的眼珠已经从他的眼窝里掉出来生：伤势严重到刘伯承昏了过去师：对,这个伤势,子弹从头顶射进去,又从眼眶里射出来，把眼珠都射出来了。是刘伯承自己用刀把经络割断,同学们如果是你,这样严重的伤势，你会怎么样?生：我会马上去医院师：会不会等到战斗结束再去呀生：会师：你也很勇敢生：我会哇哇大叫师：叫什么生：很痛啊师：很痛疼，痛得大喊大叫，是吗,一般人都会有这样的反映,是正常的生：我会自己先把自己止痛,就去医院,然后就一师：会自己去吗生：嗯师：可能会生：我会忍耐一下,等战斗结束了再去医院师：我发现你们都跟刘伯承差不多，这么勇敢，真了不起生：我会自己一个人去医院,不管他们了师：那试试看”你的眼珠子掉出来，你还会一个人去医院吗？去得成吗？我发现我们同学们看到刘伯承都能镇定,所以你们也会镇走。如果换了老师，我做不到，首先眼珠子掉出来,我这个眼睛就没了,恐惧，害怕,我将来就剩一只眼睛了，我马上昏了过去,我马上就人搀着我到医院去,是不是啊？对吗？是的。伤势已经重到这样的程度，但是课文中写,刘伯承他是怎样去诊所治疗伤势的生：是刘伯承帮助那位战友,那位战友扶他去一师：我说这位战友的事情过去了，现在到诊所去的时候,他是怎样去的。你一生病的时候”你一个人到医院看病吗？谁帮你去呀生：是爸爸妈妈陪我一起去的师：是大病吗？生：不是师：发点烧,咳嗽一下,感冒都要爸爸妈妈带你去。现在刘伯承是怎样去的？生：一个人师：对，是一个人走进诊所。而且他对沃克医生怎么说的？读读他的这句话：我的眼睛一读生：我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治师：请您给治治,非常地镇定，这就叫镇定,不慌张,不慌乱,不喊痛,不恐惧，对吗，这叫镇走。一般的人做不到,只有军人才做得到。所以我们在读这句话的时候,请你注意两个字，一是这么重的伤势,第二个是如此镇定。好读一读，这句话，我当过军医，起生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师：这么重的伤势，还能如此镇定,这样的军人你觉得怎么样生：（不说话）师：不说话就不怎么样生：刘伯承这样的军人我很佩服师：所以你要用佩服的语气读这句话”你要怎样读生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师：好的，只有军人才能如此镇走生：我觉得刘伯承非常伟大师：读这句话生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师：对啊,这是赞美的生：我非常敬佩刘伯承师：读这句话生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师：才能如此镇走，对了，对这样的军人一般都会敬佩,都会敬重，对吧。但是沃克医生怎样地说，他有些不悦地说，什么叫不悦？44生：不悦就是不高兴的意思师：你看到这样的军人你高兴吗•IRJ/\师：那么沃克医生为什么会不高兴呢，不喜欢他,冷冷地说，不悦地说，为什么呀生：因为他没告诉他真话师：骗人生：嗯师：你受人欺骗你高兴吗生：不高兴师：不高兴。你说呢生：因为沃克医生他怕，如果那个人是军人的话，到他的诊所里来,袁世凯这人也会找上门来师：惹麻烦，对嘛，当时分不清这个军人到底是军阀呢，还是革命军呢,是好人呢,还是坏人z搞不清,所以他有些不悦,不高兴，冷冷地说。现在谁能够用这样的语气,来读这句话生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师：嗯，有点不悦的神色生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定师：嗯，但还是不够冷冷地。要用冷冷地语气来读生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师：我还觉得你很可怜他生：我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走师:好，再来读用不悦，冷冷地语气来读这句话的时候,不能把这么重,如此镇定强调出来,蓼E常的平静。听老师读：不，你是军人，沃克医生有些不悦地说：〃我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定。〃知道了吗？生：知道了师：好，我们一起读一读,起生：（齐声）不，你是军人，沃克医生有些不悦地说:〃我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇走。〃师：好的，我们在读课文句子人物说话的前都有一个提示的语言,这些提示语我们必须要注意,只有注意了这些提示语，我们读的时候才能把语气，语调以及这句话的含意表达出来,明白了吗？生：（齐声）明白师：好。课文学到这里，我们知道了刘伯承他不是一般的人,是一位军人。既然沃克医生知道他是军人”后来为什么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你自己读读课文的第二、第三、第四、第五自然段，找一找看哪些地方是一般的军人做不到的”他做到了,好吗？请你轻声地读，一边读,一边把他划出来，看哪个小朋友最认真,最投入,开始生：（自由读）师：好,小朋友找得真准确。谁来说说看,还有哪些地方，是一般的军人都做不到的，他做得到。请你先来说说看,好吗？生：要动手术了,可年轻人坚决不愿意使用麻醉药,师：这是第一点,刘伯承一生：坚决不愿意使用麻师：一般的人开刀要用什么生：麻醉药师：麻醉药,因为太痛，但他不用麻醉药,请坐z这是第一点，说得真好，他一点药也不用,一点麻醉药也不用板书：（一不用药）生：第二点是年轻人一声不吭z双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，就表示一般人不使用麻醉药要叫出来的,可刘伯承不叫出来师：他不会叫出来,是叫不出来，还是不会叫出来生：不会叫出来师：对,叫一声不吭板书：（—声不吭）师：还有吗生：我一直在数你的刀数师：逗号,没讲完生：沃克医生吓了一跳师：我不要沃克医生,我只要刘会伯承生：七十二刀师：你把他改一改生：年轻人脸色苍白，勉强一笑：〃我一直在数你的刀数。〃刘伯承比一般军人做不到，就是他一直在数刀数师：他数人家开刀的刀数是吗生：是数■数・数沃克医生给他开刀的刀数师：对把话说清楚生：刘伯承一直在数沃克医生给他开的刀数，七十二刀师：一刀不漏,这样这清楚了。七十二刀板书：一刀不漏师：还有生：他恳切地对医生说：〃眼睛离脑子太近,我担心使用麻药会损伤脑神精。〃师：不用生：麻'药不用师：对,这就表示麻醉药。同学们一般的军人开刀的时候这个药敢不敢不用生（齐声）不敢师：不敢,而刘伯承坚决不用。一般的军人做不到。在动手术的过程当中，即使用麻醉药也非常痛疼,—般的人都会叫出声来，而刘伯承却一声不吭，T殳的军人忍不住，而他却能忍得住,一般的人在给你动手术的时候，你会记得清开了多少刀吗？记不清，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏,一共七十二刀。这就是刘伯承和一般军人的不同”他不是一般的军人。同学们我们都有这样的体会，眼睛里面掉进沙子,眼睛有什么东了，你感到一不舒月艮，会痛出眼泪来,对不对？因为我们眼睛的神精是最复杂的,所以要在眼睛里面动手术，是非常疼痛的。但是二、三、四、五这四个自然段当中，我看不出刘伯承疼痛吗？刘伯承痛吗？师：他到底痛不痛生：（齐声）痛板书：痛师：课文当中有个痛字吗生（齐声）没有师：那你怎么找得了，体现他是痛的呢，我拼命地找,找不出他痛，你找到了吗？都找得到吗，有哪些地方，没有写痛字，却能反映非常痛的生：我从第四段的汗如雨下,可以看得出刘伯承很痛师：理由生：因为汗如雨下是汗很多的意思，如果不痛的话哪来的汗啊师：我今天也是汗如雨下,我热的不得了生：他是痛的汗如雨下,师：对,这是痛的，剧烈的疼痛，痛出来的汗,汗如雨下,不是热出来的,真会读书生：手术结束，崭新的床单，尽抓破了。只有他很痛,崭新的床单才会被抓破一般的丝床单他也撕不破,师：崭新的床单你用力撕都撕不破，现在居然一生：居然被抓破了师：他把所有的痛都转移到了一生：床单上师：这叫转移疼痛，把床单都抓破了，这里有一个字-_”尽'尽抓破了,这个尽体现了什么生：尽体现了一（说不下去了）师：马上就想起来了一尽就是居然生：就是使人感到很意外师：这个大家都知道,也就是这个痛是一般人想象不到的，体验不到的，你们体验到吗？生：师：没有经历的人是体验不到的。尽抓破，明白吗？（生点头）请坐。还有地方吗？有两个地方看出来了生：脸色苍白，勉强一笑。从这个地方可以看出来,脸3色苍白,一般如果一点也不痛”干嘛要脸色苍白,勉强一笑是本来笑不出来是故意笑一下的,如果不痛话，应该笑得出来,不会笑不出来师：好的,这个脸色苍白，勉强一笑。既体现了手术中七十二刀，也体验了整个手术当中给他来的剧烈的疼痛。三个多小时,七十二刀。脸色苍白，但他勉强一笑，这个痛都忍过去了。证明了他的毅力，意志坚强,这时候还能笑得出来，对吗？好的。除了写他紧紧抓住床单，其他汗如雨下,抓破床单，脸色苍白,勉强一笑,来看出他的痛，你还能从什么地方看出来,这个手术是非常疼痛的生：我从第三自然段看出这个手术是非常疼痛的〃在手术中一向镇走的沃克医生，这次却双手微微颤抖〃因为沃克医生知道这次手术难度很大,而且刘伯承又不用麻醉药’他怕难度很大,沃克医生才会双手微微颤抖师：医生动手术不止十个百个，动得多了，看得人多了,所以他是非常镇定的，但是今天他给刘伯承动手术,他双手微微颤抖,这个颤抖说明什么？一个刚才他说，还说明什么？生：还说明如果刘伯承叫出声来的话，如果动一下的话,他的手术就不太做得好了师：就做不好了,如果他痛了，昏过去了，手术也做不好，对不对，他非常的担心，因为他知道，做一个医生他清醒的知道，这样的手术一般人，最坚强的人可能也忍受不了,忍受不住,所以是微微颤抖。我们通过沃克医生的表现可以体现，做手术疼痛的程度。还有地方吗？同学们体会的很好生：第五自然段,第一句话，沃克医生擦着汗，对年轻人说：〃我真担心你会晕过去。〃因为他会担心昏过去，昏过去除非有强烈的疼痛,是很受不了的，这可以看出做这个手术是非常疼痛的师：好的。同学们我彳门知道，刘伯承这么多的疼痛他都能忍受，是一般的军人都做不到的，不能做的，他都做到了。所以沃克医生最后说了一句话，这句话找出来,读一读看,哪一句读出来生：（齐声）了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神！师：好，这句话该怎么读呢。这里有三个感叹号,准备一下，谁愿意来读给大家听一听生：了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神！师：你劲自己最大的努力了，但是这三个感叹号你没体会出来。你知道,这三个感叹号，感叹号,感叹号是表达感情的。你知道表达什么感情吗生：表达了…一（说不下去了）师：不知道是不是啊,能否体会表达的感情：了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!这个感叹号里表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情生：伟大的感情师：伟大的一种感情，这样的人太伟大了,这个感情是什么PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#生：敬佩的感情师：敬佩的，赞美的感情，明白吗？好的,把这种感情带进去，读一读沃克医生这句话,自己练习（学生自由读）师：好的，我们一起读一读：沃克医生不禁失声喊道,读生：（齐声）沃克医生不禁失声喊道：〃了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神！师：了不起，是夸奖，接下来说你是一位真正的男子汉,男子汉有真的假的吗生：他指的男子汉是指他很坚强师：男子汉应该是坚强的，刚强的，对吗，真正的男子汉都应该是这样的。你是这样的男子汉吗？生：（支吾了一会）不太象PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#师：不要怀疑z你就是这样的男子汉生：我就是这样的男子汉师：响一点生：我就是这样的男子汉！师：对，真正的男子汉，在镜头面前，能够忍受，在困难面前,能够坚持,意志如刚一真正的男子汉生：真正的男子汉是流血不流泪的师：流血不流泪，这样的才是真正的男子汉。说得真好生：我觉得真正的男子汉，应该是镇定自若的师：任何情况下都要镇定自若。同学们对这个男子汉,就有一种敬意,对不对？我们女同学能不能成为这样的真正33的一一哦,没有女子汉。真正的男子汉，你要象男子汉一样坚强,对吧。我们再来读这段,了不起!读生：（齐声）师：会说话的钢板。钢板是什么样的呀？为什么把刘伯承比作一块会说话的钢板呢？生：钢板是坚硬的,会说话的钢板就是说这人很有用师：意思明白了，但表达不清楚,对不对呀？没关系生：因为钢板是很坚硬的，刘伯承也非常的坚强，而且会说话,所以说刘伯承是一块会说话的钢板师：嗯，钢板和刘伯承之间有一点是相同的，是什么？生：（齐声）坚强师：对坚强，坚硬，刘伯承是意志如刚,象钢板一样,对吗？他的毅力超过了一般的人,毅力非凡，这样的人才称之为真正的男子汉，真正的军人,是军人当中的军人,被称PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#板书:意志如刚,毅力非凡生：（众声）军神师：读！生（齐声）军神！师：这个课题该怎么读?读！生：（齐声响亮）军神！师：好，三、二到五自然段,请每个同学大声的自由读一读，好不好?再次体会一下，刘伯承他能成为一位真正的军人,真正的军神,自己朗读。生：（自由读）师：好，现在请同学们推荐一个同学来读一读，二、三、四、五这四个自然段，你们推荐一位，你认为你读书水平最55高的，最能把这四个自然段读好的生：余之一师：明个？好，你能不辜负大家的期望吗？余：能！师：好，真的象刘伯承余：（有感情地朗读）师：掌声热烈鼓掌师：读得真好,我觉得你现在能进中央电视台,主持一个节目，午夜星辰,她就是专门来朗诵名家名篇的,声音好听,读得富有感情，老师在奖励你一下，我奖励你读最后一个自然段,因为你读得太好了余：（有感情地朗读最后一段）师：读得比老师好，请告诉我你的真名叫什么请告诉我,是那样的亲切,刘伯承他自己的说的三个字…一刘伯承，他是用怎样的语气,怎样的语调来说自己的名字的，他是怎样的说的？请你加一个提示语看,刘伯承他是怎样的说的？生：刘伯承是平静的说师：对生：有点镇走的，有点严肃的，又有点平静的说师：这就复杂了，这个说不出来的。还有吗？是平静地说，淡淡地说是不是啊,他不张扬,认为作为一个军人,忍受这样一点痛苦，是能够做到的，这样才真正称为军神。V读课题（齐声）军神师：同学们，刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术，他文武双全,戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，錠干里跃进大别山。令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合aa3作,导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，席卷大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府,被誉为〃将军的摇篮〃。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的一一军〃神-起再来读课题生（齐声）军神！师：同学们，我们今天学习了刘伯承，中国十大帅之一,他的已逝，我们知道所有平凡的人，只要他有意志如刚,毅力非凡，他都可以做到凡人，常人做不到事,这样的人值得我们敬重,这样的人在我们人们的心中”会显得高大,我们每个同学都可以这样做,那就是要勇于战胜自己,要有意志,要有毅力。好,我们再读一下课题生：（齐声）军神师:牢牢地记住，这样一个光辉而灿烂的名字他叫…一生：刘伯承师：下课学生没反映师：下课好吗？鼓掌师：你们会下课吗？下课干什么呀？哦，你们不起立的是吗？好，谢谢同学们！《军神》听课稿以及评课稿扬州育才实验学校：朱婷婷导入新课:今天继续学习第20课《军神》。（出示刘伯承照片）师：他就是军神——刘伯承。生齐读名字。学生跟老师一起写刘伯承的名字。二、指导自读课文：1、师：为什么他就是军神？刘伯承和沃克医生的哪次对话让你感受最深？66G学生自由读课文。2、再读一读让你感受最深的那次对话，并且和同学们交流交流。三、精读课文：1、指名说说感受。老师一边出示刘伯承不同时期的照片,一边讲解:明亮的眼睛对一个人来说有多么重要,—个清醒的大脑又是多么宝贵！学生自由发言。2、还有哪次对话让你感受最深的？指名说。生读句子，师纠正字音：不禁（jin读第一声）（鼓励：举手，让老师看到你的自信！）3、生：〃……床单都抓破了。〃师表扬：〃你真会读书，这是个了不起的发现!〃自己找一找让你感受深刻的词语,或者一下子跳入你眼帘的词语。指导边读边说。〃一声不吭〃、〃紧紧〃师：崭新的床单是不容易抓破的，说明用力很大。生自由发言。再指名试读这句话。老师范读。〃你仿佛看到了什么，听到了什么?“学生自由发言。4、师放录象。5、师：带着你的体会，一起读好这一段。生齐读。〃手术中……出声来。年轻人……抓破了。”6、老师讲述关羽〃刮骨疗伤〃的故事,并和刘伯承做对比。7、生读句子。师：刮了72刀，多么艰难而痛苦的过程！沃克医生是军医，他给多少军人治过病！可是当刘伯承告诉他一共刮了72刀时，沃克医生再也忍不住地叹道：〃了不起！你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你是一位军神r（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示）8、师：这句话一连用了三个感叹号，能读好它吗？指名读,指名评价,齐读。9、师：刘伯承在沃克医生心目中的变化：受伤的病人——了不起的军神（课件出示）10、师：沃克医生为什么要〃关上门”问刘伯承的名字？指名说。生：要保护这位军神。&&丘沃克医生已经猜出了这是个不平凡的人物。11、师:文中一共写了刘伯承和沃克医生的5次对话,同桌二人选择你们最喜欢的一次对话,分角色读一读。同桌之间练读。分角色朗读：手术前的两次对话手术中的一次对话手术后的两次对话叙述部分三、课件出示三段话；战场上的常胜将军——攻克俄语难关——我国少有的军事翻译家——分别指三名读。四、齐读名字：刘伯承军神五、师：你想说些什么呢？指导对刘伯承说,对沃克医生说,对自己说。把你想说的话端端正正地写在课本插图旁边。评课稿：12月3日我有幸听了总校张文扬老师的《军神》，觉得有很多值得学习与借鉴的地方,下面具体地来谈一谈我的感受。首先，这堂课给了学生充分的时间读书。在简单地导入新课后,张老师就指导学生带着问题自读课文，让学生找出文中自己感受最深的刘伯承和沃克医生的那次对话,并且有感情地读一读。大约5、6分钟后,学生们似乎都读得差不多了’但是张老师依然没有急于开始新课,还是让学生自己再读。这次是要求学生再读一读让自己感受最深的那次对话,还要和同学交流。两次自读课文的要求都很明确，而且时间很充裕。这样,在老师授课之前,学生们自己已经大致地熟悉了课文，为下面的教师引导、学生自主学习做了很好的准备。其次,鼓励学生自己谈体会,及时表扬。在经过大约10分钟的自读课文后,张老师开始让学生交流。要求先读一读自己感受最深的对话，然后谈一谈感受。学生们很踊跃地举手发言,为了让更多的孩子参与讨论”张老师很注意及时鼓励孩子：〃举手，让老师看到你的自信!〃孩子是需要鼓励的,虽然这是个不起眼的细节”但从孩子们的反应可以看到，他们一走通过老师的话语和眼神感受到了自信,即使台下有那么多双眼睛在注视着他们”他们依然是那样地自信满满。有一名同学读到了：〃……床单都抓破了。〃孩子读得很有感情，张老师立刻表扬：〃你真会读书,这是个了不起的发现!〃这虽然也是一句很普通的赞扬，但在孩子的心里却是最大的光荣与自豪,也是信心的源泉。PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#其三，充分让学生说,引导他们自己谈感受,在边读边说中感知课文。张老师在指导学生读刘伯承动手术的那一段时,先让学生自己找一找感受最深的词语，或者是〃最先跳入你眼帘〃的词语。孩子们边说边读，很快地就找到了两个细节描写：〃一声不吭"和〃紧紧〃。这两个词用的好，好在哪里？张老师让大家自由发言。接着又联系下文："崭新的床单都被抓破了"。张老师顺势引导：〃崭新〃的床单一般是不容易抓破的，这说明了什么？孩子们纷纷举手，答案很容易出来了：说明刘伯承此时用力很大，他一定很疼很疼。再回到前面，他始终〃一声不吭〃,这正体现了他的什么品质？张老师让大家讨论。最后,老师说：〃谁能再读一读这一段？读出刘伯承的坚强和勇敢？“很自然的，感情就出来了。这样的环节设计很自然,老师充分让学生说”让他们自己谈体会,在边读边说中感知。如此”下文沃克医生为什么称赞刘伯承为〃军神”就很容易理解了。这一点很值得我们学习。其四,拓展教学设计好。精读课文的最后一个环节分角色朗读课文后,学生们对刘伯承的〃军神〃形象已经感受很深了。然而作为我国的老一代革命家,刘伯承的光辉形象远不只此。张老师最后用课件出示了三段话,小标题分别是：战场上的常胜将军——PAGE\*MERGEFORMAT#PAGE\*MERGEFORMAT#攻克俄语难关我国少有的军事翻译家.这三段文字分别请三名同学来读，这样,同学们对这位泥于课本。伟人的认识就更全了。这个环节也体现了语文教学的不拘综上所述,张老师的这节课有很多值得我们学习的地方。在今后的语文教学中，我们也要充分发挥学生的主观能动性,毕竟学生是学习的主人,老师只是引路人”要舍得从讲台上走下来,走到学生中间”多鼓励他们。语文和别的学科不一样,是要在反复的朗读中体会感情的,所以一定要指导学生多读。我想,通过这次的教学观摩,我们一走都能学到很多东西。