谈谈高中化学必修模块与选择性必修模块的整合 谈谈高中化学必修模块与选择性必修模块的整合 孙天舒【Summary】伴随着国家以及社会对于学生们教育重视程度的加深，各个学科的教学已经不满足于传统的教育教学模式，所以，教育创新是当前教育改革当中首先要做的事情。其中，在高中化学必修模块与选择性必修模块当中可以做一个整合来进行教育教学模式的创新，让学生们不仅仅局限于必修模块知识的学习，对于选择性必修模块，也要做到充分的了解。所以这就要求高中化学教师将必修模块与选择性必修模块来进行一个充分的整合。【Key】高中化学;...
孙天舒
【Summary】伴随着国家以及社会对于学生们教育重视程度的加深，各个学科的教学已经不满足于传统的教育教学模式，所以，教育创新是当前教育改革当中首先要做的事情。其中，在高中化学必修模块与选择性必修模块当中可以做一个整合来进行教育教学模式的创新，让学生们不仅仅局限于必修模块知识的学习，对于选择性必修模块，也要做到充分的了解。所以这就要求高中化学教师将必修模块与选择性必修模块来进行一个充分的整合。
【Key】高中化学;必修模块;选择性必修模块;衔接整合。
引言：学生们在进入高中阶段之后，就会面临着更多内容的学习，同时学习压力也会加重，因此也就有了必修模块与选择性必修模块的区分。所谓的必修模块指的就是学生们在高中阶段必须要学习并且掌握的模块，而选择性必修模块指的就是高中化学当中的一些延伸性内容，在高考当中所占的比重较小，因此教师对选择性必修模块的重视程度比较低。但是如果学生们只注重于学习必修模块的话，那么学生们的化学学习生活将会比较枯燥。所以，为了丰富学生们的化学学习内容，教师要将选择性必修模块与必修模块有机衔接起来，从而更好的吸引学生们的目光。
一、教师转变传统教育观念，将两个模块有机衔接起来
一般来说，高中化学教师对于高中化学必修模块的学习内容比较重视，高中化学教师会花费大多数的时间来引导学生们学习高中化学必修模块，对于高中化学选择性必修模块，教师一般会用一句话带过或让学生们自行阅读。并且部分的化学教师会根据课本的排序来进行教学，所以一进入高中，学生们就开始学习的是必修板块，等学习完必修板块之后，学生们也就到了紧张的高考备考阶段，因此也就没有充足的时间去了解选择性必修模块。所以在这个时候，高中化学教师就要将这两个板块有机衔接起来，让学生们的化学学习课堂能够充满乐趣，并且有丰富的延伸性内容。
例如，学生们在学习高中化学鲁教版必修二第二章第三节《化学反应的利用》的时候，教师就可以结合高中化学选择性必修一第二章的学习内容来进行教学。在展开高中化学教学课程之前，教师首先要积极转变自身对于这两个模块传统教学界限上的观念，教师不要认为选择性必修模块的学习是在浪费学生们的学习时间，在进行这个章节的教学的时候，教师完全可以将选择性必修一的第二章的内容与必修板块中的学习内容结合起来，教师在进行教学前可以首先讲解必修模块当中的学习内容，然后在讲解的过程当中穿插选择性必修模块当中的内容。以此可以来充分的激发学生们对于这个章节的学习兴趣，并且也可以让学生们对于这个章节的内容进行充分的了解与熟悉。
二、教师要对两个模块的化学教学内容充分熟悉
通常来说，高中化学的选择性必修模块是对必修模块里的知识的一个延伸。在必修模块当中，学生们学习到的是应对于高考的基础性的化学知识，而在选择性必修模块当中，更注重的是对于这些知识的探究以及化学能力的培养，但是这些学习内容是互通的，所以教师在对必修模块进行教学时，也可以合理的利用选择性必修模块来进行辅助教学。这也就要求高中化学教师要对这两个模块当中的化学学习内容充分的熟悉，这样在教学过程当中才可以做到游刃有余，并且也可以在教学过程当中激发学生们对于这两个模块的学习兴趣。
例如，学生们在学习高中化学鲁教版必修二第三章节第一节《认识有机化合物》的时候，教师就可以首先对这两个模块的化学教学内容进行熟悉，然后在教学的过程当中，让选择性必修模块作为辅助教学来进行对学生的引导。首先教师在高中化学的备课过程当中，可以根据化学课本的目录来进行两个模块的教学内容的熟悉。然后在准备必修模块的课程时，教师就可以将选择性必修模块当中的内容，有效的穿插在必修课程的教学过程当中，这样也可以在教学的过程当中更加的游刃有余，可以在必修模块的教学课堂当中说出更多的知识，可以提高学生们对于这个模块内容的学习能力，促进学生们高中化学的成绩的提高。
三、教师要熟悉每个人的学习特点，并因材施教
在进入高中之后，每个学生们各自的学习能力是不同的，并且每个学生对于高中化学知识的接受能力也是不同的，所以教师不能用传统的教学方法来让全体学生一同進行学习，要充分了解到学生们个体之间的差异，然后根据学生们各自的个性特点以及学习能力的不同来制定教学计划，只有这样才能充分的将两个模块整合起来来进行有益于学生们化学成绩的教学。
例如，学生们在学习高中化学鲁教版必修二第一章第一节《原子结构》的学习内容时，教师就可以在结合高中化学选择性必修二第一章的学习内容之前首先充分了解每个学生们的学习能力以及个性差异。这两个模块的内容的学习，对于学生们来说都是比较枯燥且有难度的，学生们通常不愿意学习这些理论性较强的化学知识，并且在理解这部分知识的时候，每个学生的学习能力的不同，也就导致对于这部分知识的接受能力也有差异。所以教师首先要做的就是要去充分的了解学生们的个体差异性，然后根据每个学生的个体差异性来进行两个模块的有机衔接。只有这样，学生们在学习过程当中才可以充分体会到学习化学知识的乐趣。教师只有依靠因材施教来进行教学，才能充分的提高学生们在化学上的学习能力。
结束语：在高中化学的学习过程当中，选择性必修模块可以当作是必修模块的一个延伸与知识的补充，所以选择性必修模块的学习对于学生们的化学能力的培养来说也是有必要的，因此，教师在进行必修模块的教学引导时，也要将选择性必修模块的学习内容有机整合起来，以此来更好的促进学生们提高在高中化学上的各项学习能力，为国家输送高质量的化学人才。
Reference：
[1]白建娥.高中化学必修与选择性必修教材融合的教学策略——以“原子结构与元素周期律”为例[J].化学教育（中英文），2021，42（09）：45.DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021010190.
[2]陈忠兵.新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 下高中化学必修与选择性必修衔接教学[J].新智慧，2019（02）：59.
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