平方差公式观课报告《平方差公式》这一节重点和难点就在于结构的不变性和字母的可变性。因此在教学
设计
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思想是从让每一位学生理解和掌握公式结构的不变性和字母的可变性从而达到熟练运用的目的。只是在具体的教学手段和
措施
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及侧重点上有所区别。具体来说,都基本实现了教学目标,突出了教学重难点,教学过程环环相扣,题目设计逐层深入,及时反馈学习效果,精讲多练。基本实现了预想的效果。我认为该课成功之处主要体现在:1、导入新颖,从小故事出发,激发学生兴趣,给学生留下悬念,同时对平方差公式有了初步的感性认识,从而揭示课题。然后再通过一系列的探索和练习以及公式的几何解释,使学生对新知识的理解由感性认识到理性认识的过渡。2、选题合理、有针对性和层次性。在巩固练习中通过像(x+y)(x-y)这种简单的套公式题型逐渐转换到涉及带负号的变式像(-a–b)(-a+b),(-a-b)(b-a),(a+b)(b-a)这样的题型,通过各类变式和判断及找错的题型问题的暴露,及时处理。使得学生逐步加深对公式结构的理解和记忆。然后转回到课前给学生留下的疑问,最后实现创新,用简便方法计算,使得整个课堂容量大,充实。3、注重学生的训练和问题的暴露。要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用,通过几组层层递进的例题练习让学生逐步理解公式中字母的可变性。最后达到对公式的全面和深刻的理解和掌握,使公式的运用得到升华。4、对于整个教学环节,主张由学生通过讨论
总结
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和发现问题、找出规律,一节数学课核心内容只有一点点,老师怎样总结出核心,抽象出本节课的内容特点,并用简捷、清晰的语言,将核心内容通过通俗,易懂,易记的方式交给我们的学生,使他们形成一种解决问题的能力.在这节课中最后,我觉得,教师应该在最后环节中给予了学生总结的机会,通过让学生总结
知识点
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再次检验了学生学习的结果和效果。同时通过让学生谈疑问和谈容易出错的地方,避免让部分学生带着疑问结束课堂,从而进一步提高了课堂效率,这个做法能够扫尾环节也是有效的帮助部分学习困难的学生去克服困难的一种形式。本节课我最大的收获是,各学科在学习策略和教学策略方面的方式都是相通的,他山之石可以攻玉,我们皆可借鉴以用之。
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