《习作：推荐一个好地方》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元习作的内容《推荐一个好地方》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《推荐一个好地方》是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元习作的主题内容，本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方；旨在通过介绍一个好地方，写清这个地方的特点，将自己推荐的理由写充分，并学会相互交流、修改。本课重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。本次习作的教材分三部分。第一部分提出了本次习作的内容，通过一段引言和四幅图片，告诉学生此次习作是向同学推荐一个好地方。第二部分是简要的习作指导和
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，通过启发性的问题和举例，给学生提供一定的习作思路。第三部分是习作要求。要把这个地方介绍清楚，把自己推荐的理由写充分，写完后把自己的习作读给同学听，请他们提出修改建议，再举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸大家。二、说学情学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。三、说教学目标1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。2、能够抓住这个地方的特点来描写。3、学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。4、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。四、说教学重难点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。教学重点培养学生认真观察的习惯。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题；采用小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。写这类作文，重在把这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，引导学生回忆自己游览过的地方，想想哪个地方最有特色，然后用流畅、生动的语言
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下来。切记不能写成流水账，要突出重点，这样才能激起他人对这个地方的向往。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平。六、说教学过程板块一、谈话导入同学们，我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（揭示课题）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作材料。】板块二、明确目标1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本，读一读，大家一定能找到
答案
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。2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。3.明确本次习作的要求：a．写作范围：自己喜欢的一个地方。b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。4.确定自己要写的内容：a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特别之处？【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】板块三、分析示例，打开思路。1.同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师生共同
总结
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。总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。板块四、口头交流，为写铺垫。1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？2.先小组交流，互相评议；3.在班级交流，互相评议。4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。预设：出示课件顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。板块五、布局谋篇，读写结合。（1）、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（2）、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。（3）、交流提纲。板块六、动笔练习1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。2.展示作品，师生共同评议修改。谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。3.修改习作。好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。板块七、课堂总结这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2、由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。我的说课完毕，谢谢各位老师！
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