初中英语试卷命制技巧.

吉安市十三中杨献慧2010/07英语试卷的命制技巧一、命题资料的准备二、编制测试细目表的要求三、各类题型命制的具体特点及技巧一、命题资料的准备教学大纲—《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》(实验稿)北京师范大学出版社编得好的试卷—权威性英语 考试试卷 高一化学期中考试试卷分析八年级语文期末考试卷五年级期末考试试卷初三数学期末考试试卷考试试卷模板 通用英语词典—CollinsCOBUILDEnglishDictionary《柯林斯COBUILD英语词典(新版)》考纲词汇书—红魔英语系列书籍测试理论著作—如：《英语测试与试题命制》高兰生；《中小学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 测试理论与实践》鲁子问；《考试与评价》(中考教师版)包天仁网络资料—几个实用网站http://lc.byuh.edu./cnn_n(提供根据美国CNN的新闻改编的练习，许多材料适宜编写试题)http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/exlist.htm(提供大量英语语法练习)http://www.21stcentury.com.cn(有些英文材料对命题有参考价值)平时教学积累的教学实例—相当多的命题素材源于命题者本人的教学实践，是学生提供的。二、编制测试细目表 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 细目表内容细目表是命题者的设计图，也是对测试目标的具体化。内容细表的所列项目：1.测试的名称2.施测日期3.大题编号4.大题名称5.题量6.题型7.技能8.学习层次9.内容10.时间分配11.分数分配12.评分标准和评分方法(样表见2010年吉安市中考模拟考试英语试卷命题内容细目表)三、各类题型命制的具体特点及技巧听力试题的命制单项填空题的命制完形填空题的命制阅读理解试题的命制书面表达题的命制听力试题的命制(一)听力试题的命题原则(二)听力考查层次(三)听力测试形式(四）听力试题编制程序(一)听力试题的命题原则a.依据《英语课程标准》(实验稿)来确定考查的内容和标准，不拘泥于教材。b.真实性。指听力材料必须是现实生活中的原材料，或反映现实生活的材料。要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。c.情景化。一个单词、一个短语、一句话等在不同的语境下含义会有所不同。提供足够的情景是听力测试的前提。d.层次化。听力试题设计必须保证听力试题的难度层次与学生听力水平要求相一致，听力试题的形式与学生的认知相符合。(二)听力的考查层次a.细节辨认。属于初级层次理解，像匹配、排序、正误判断等。b.大意理解。对话谈论的话题，短文的主题，要求考生能够从总体上把握所听材料的主要内容。c.推理判断。要考生能听出说话者的言外之意或弦外之音，涉及言语行为理论和文化、情景等多方面因素，是听力测试中的高层次试题。(三)听力测试形式a.根据对话或短文回答问题。b.根据录音内容填空。c.根据录音判断正误。d.根据录音内容排列顺序。e.根据录音内容匹配。f.听录音完成表格。(四）听力试题编制程序a.选择适当的测试层次。根据课程要求选择听力测试的层次是第一步，听力试题的难度必须与课程目标相一致，否则难以保证应有的效度。b.确定考查目标。每一层次都有很多考查目标，是考查听力的技能、知识还是实际运用。c.选择适当的测试形式。听力测试的题型很多，同一能力也可以采用不同的形式。d.选择适当的听力材料。e.听力试题设计方式。①根据信息词设计问题。②借助对话中提到的多个地点设题。③通过数字计算考查学生对对话具体信息的把握能力。④借助虚拟语气考查对说话隐含意义的理解。⑤根据句式考查交际功能。⑥借助语调、重读等设计考题。单项填空题的命制(一)总体编写原则(二)题干的编写原则(三)选项的编写原则(一)总体编写原则(1)保证每题只有一个答案，或只有一个最佳答案。例：Itisreportedthat_____peopleintheworldaresufferingfromtheH1N1flu.(09泰安)severalthousandsofB.tenthousandsC.thousandsofD.thousands(2)一道题最好只测试一个考点，但必要时也可测试多个考点。例：—Two____diedintheaccident.—______terribleitis!(09深圳）policemen;HowB.policeman;WhatC.police;WhatD.policemans;How(3)选项排列方式要适当。A.B.C.D.(4)题干与选项难度要一致。例：It’stoowindytogoforawalkthisevening.We’dbetterstayinside.A.swimB.sailC.driveD.stroll(5)科学合理地设置一个语境。例:1.—Youlookworried.What’syour____?—IhavetroublelearningEnglish.(09江西)A.nameB.questionC.problemD.job2.IsWilliam’slifestyle____David’s?(09孝感)thesameB.sameasC.sametoD.thesameas(二)题干的编原则(1)题干设计应力求语言简洁意思清晰、长度适宜(10-15个单词)。例：(09山东)—WhendidChina______ShenzhouVII,doyouremember?—InSeptember,2008.TheastronautZhaiZhigangtooktheChinesefirstspacewalk.A.sendupB.sendoutC.putupD.putout(2)题干中可能重复出现的单词不要出现在选项中。例：(09苏州)I_____alotbutIdon’tplayveryoftennow.A.usetoplaytennisB.wasusedtoplaytennisC.amusedtoplaytennisD.usedtoplaytennis(3)题干中应避免泄露答案。例：Henevertravelsbytrain.Healwaystravelsby______plane.A.theB.aC.hisD.\(4)题干提供的情景应该没有歧义。例：Therewasplentyoftime.She_______.A.mustn’thavehurriedB.needn’thavehurriedC.mustnothurryD.couldn’thavehurried(三)选项的编写原则(1)干扰项应具有似乎可能性。似乎可能性：指干扰项让选项看上去有正确的可能，否则就失去了干扰的作用。可能性包括两个层次、三个方面。两个层次指选项本身的可能和放进题干的可能。三个方面指形式方面、惯用搭配方面和意义方面的可能。a.干扰项自身的可能性。例：—Doyouknow______theMP4yesterday?—Sorry,I’venoideaaboutit.(09重庆)howmuchdidhepayforhowmuchhepaidforhepaidforhowmuchhepaidhowmuchfor无效选项b.放入题干的可能性例：Theyoungmanusedto______work,butheisusedto______toworknow.(09宿迁)drive;walkingB.drove;walkedC.drive;walksD.driving;walk(2)选项长度应该均衡，尤其是正确选项必须与其他选项长度一致。Ithinkhemustbeuptosomething.Helookssostrangetoday.tryinginterestedC.doingsomethingheshouldn’tD.ready(3)选项的结构要一致。例：Youshould______hismistake.Hefelthurtsomuch.havecorrectedB.haveacceptedC.haveadmittedD.nothavenoticed(4)选项的类属要一致。一般来说，四个选项从类属上要一致，如词性一致、话题一致、共现关系一致等，如果四个不能一致，最好两两成对。例：_____terribleweatherwehadlastSunday!(09广东)A.WhatB.WhataC.SuchD.How(5)干扰项考点分配要均衡。通过意义和搭配设题是常用的技巧。设计原则：意义对，搭配不对；搭配对，而意思不对。每个选项置于题干中都必须语法正确，除非是专门考考查句法结构。例：1.The_____OlympicswillbeheldinAugust,2008inBeijing,China.(08四川南充)twenty-ninethB.twenty-ninthC.twenty-nine2.Theboydoesn’tspeak____hissister,buthiswrittenworkisverygood.(09广州)aswellasB.sogoodasC.morebetterthanD.moreworsethan完形填空题的命制(一)完形填空试题的命题类型(二)完形填空试题的设计原则(一)完形填空试题的类型.多项选择式.用方框中所给单词的适当形式填空.首字母填空式.所给单词的适当形式填空.自由填空式(二)完形填空试题的设计原则a.材料选择避免偏见所谓偏见就是指所选材料对一部分学生有利而对另一部分不利。如涉及到文化因素、城乡差别、年龄因素等。因此，必须选择学生较熟悉的话题，按《英语课程标准》中规定的话题来选材。b.材料的语言要得体完形填空的材料最好是出自英语国家材料，而且必须保持其语境的真实性，因为完形填空试题本身在很大程度上依赖于语篇特征，而不是简单的词语搭配与用法。用于完形填空的材料语言结构要丰富，富有逻辑性，能够体现句子之间的过渡、转折、呼应、层次、依赖、连接等关系。c.选材要多样化除故事外，像说明文、议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、书信等都是很好的体裁。d.篇幅长度与留空设置要合理对于初级学习者来讲，其长度应该在150—200个单词之间；中、高级水平为250-500字左右为妥。每两个空格的距离不宜相隔太远，平均间隔不超过11个。当然，不能根据其平均来设空，而是根据需要，看其是否有考查的价值。文章的开头一般不删词，首句不设空，作为引入，以帮助学生进入文章内容，便于后面的填空。e.考点设计的丰富性与科学性完形填空是语言综合能力的考查，包括阅读、写作、语法、词汇，甚至是修辞。在设计考点时一定要清楚完形填空的测试能力，丰富其测试内容，要充分利用完形填空的语篇语境，不能只设计为对纯语法和词汇单项知识的考查。f.干扰项的设计①选择型干扰项的设计应该与学生的语言水平、对文体的辨别能力相一致。干扰项最好是在语法上都是正确的，要求学生在语义上做出选择，或者就空格所在的句子而言，所有选项在语义上都说的通，但根据上下文只有一个最佳的答案。②一道题如果设计几个选项，其词性应该完全相同。③不应该设置错误的干扰项。选择型的完形填空不应以学生常犯的语法错误作为干扰项。因为完形填空主要测试学生的综合运用能力，而将语法错误编成干扰项与文章的理解没直接的关系，偏离了测试目标。阅读理解试题的命制(一)阅读理解常见的考查方式。(二)阅读理解的测试目标。(三)阅读理解测试题的编写要求。(四）阅读理解测试题的编写程序。(一）阅读理解常见的考查方式正误判断题选择型回答问题完成句子任务型阅读(二)阅读理解的测试目标a.推测词义：要求从上下文的语境中推测出它的词义，通过同义词或反义词来判断；根据定义或释义来判断；根据常识来判断；运用构词法进行猜测；根据句法功能来猜测。题目设计方式：（1）Theword“…”mostprobablymeans/refersto—（2)Theword“…”standsfor__b.归纳中心主旨或提炼标题：这类试题是较难的试题，要求学生对文章有深刻的理解，考查内容包括作者的写作目的、文章的中心思想等。题目设计方式：(1)Whatdoesthepassagemainlydiscuss?(2)Themainpurposeofthispassageisto______(3)What’sthebesttitle?c.查找细节：主要考查学生对文章具体事实和细节的理解能力，难度较小。基本上能从短文中直接找到答案，但在整个阅读理解题中占总分值的60%-80%。题目设计方式：(1)以who,what,when,where等疑问词开头提问短文的具体内容；(2）就文中具体内容进行简单计算、排序等；(3)以Accordingtothetext…,Fromthetext…等提问方式开头，考查某一细节。　d.逻辑推理：这类试题的设置特点是通过阅读去预测故事情节的发展或结果。此类题目难度大、涉及面广，如人物的性格、心理，故事的结局、寓意；文章的出处、体裁，作者的倾向、态度等等。题目设计方式：(1)wecaninferfromthepassagethat___(2)Thestorysuggeststhat____(3)Wecanconcludefromthepassagethat___e.理解文章中的指代关系：在书面语中代词出现的频率很高，能否正确地指出代词替代的句子成分或它代表的意义，能准确地测定学生对文章结结构、文章意义的理解程度。题目设计方式：（1）Theword“it(them,they…)”mostprobablyrefersto____(2)Whatdoestheword“one”inline…mean?(三)阅读理解测试题的编写要求。选材原则考点选择原则题干设计原则干扰项设计技巧选项设计原则(1)选材原则a.材料的难易度要适当。材料难易度包括、词汇、语法结构、语篇的等级水平，可从材料的字数和生词率来判断。b.材料要真实。指材料的文体、情景及语言的真实。c.内容的适应性。阅读材料在内容上必须有新意，包括新的观点、感受。尽可能避免有偏颇性的或太专业的内容，表现形式要多样化。(2)考点选择原则考点的决定应以文章的主要信息为目标。考点的决定要以未知信息为目标。试题所测试的应该是对文章的理解，而那些依靠常识就能正确回答的问题，或选项明显违反逻辑的题目应取消。例：78.Muslimsdonot____.(08,安徽）A.sendgiftsB.eatporkC.drinkmilkD.usehandkerchiefsc.考点的选择应体现层次性，覆盖面要广。(3)题干设计原则a.题干表述要准确清楚。b.题干设计既要灵活多样又要保持一致。表述方式不要过于单一，要富于变化。但同一套试题中题干的表述形式要一致。如：对于不完整的题干采用填空的写作方式Thetextismainlyabout_________.对于本身完整的题干应采用独立问句的方式Whatisthemainpointthewriteristryingtomakeinthelastparagraph?c.考点中心要明确。例：Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?(不明确）d.试题顺序一般应与文章的叙述顺序一致，尽可能不要随机排列，以免造成学生答题困难。(4)干扰项设计技巧a.依据学生对信息的联想。b.依据学生对信息的错误判断。c.依据学生对信息关系的错误理解。d.依据学生推理演算中的错误。(5)选项设计原则a.选项应尽可能不包含阅读材料中的字眼。试题的措词不能照搬文章中的原话。如果试题引自文章的原话，就成了文字辨认，脱离了测试目标。b.尽可能不要在一题的选项中透露另一小题的答案。这个问题往往很难做到，因为每一篇的几个问题都是相关联的，从一个问题中可以判断出另一问题的答案。c.避免一道题的题目否定了另一道题的干扰项。d.干扰项都应该有可能性。e.不可出诡题。如：WhichofthefollowingisNOTmentionednthepassage?f.答案项与干扰项的长度应保持基本一致。如果三个选项很短而出现一个很长的选项，这是对正确答案不应有的暗示。g.所有的选择项放入题干后必须使题干在语法上正确。如：ThemansaidthathehadlearnedtospeakChinesefor_____.A.manyyearsB.onlyafewweeksC.severalmonthsD.never(四)阅读理解测试题的编写程序。a.根据《英语课程标准》(实验稿)确定考试目标。编题前要清楚阅读所测试的内容及等级，短文的数量与长度，语言、话题和体裁有什么要求，都应该考查哪些阅读能力，包括哪些题型。b.根据考试目标选择阅读材料。c.确定问题方式。d.设计问题选项。e.试做。书面表达题的命制(一)书面表达设计原则(二)书面表达命题类型(三)书面表达设计程序(一)书面表达设计原则a.严格执行《英语课程标准》(实验稿)的命题思想来设计。b.写作试题自身要完整。要考虑写作试题的构成、写作试题的时间分配以及写作题目的选择。写作的指令要清晰简洁，写作要求必须明确具体。文字提示尽可能简要，避免使用完整的句子，使书面表达变成连词成句或翻译。c.写作任务要真实。话题要真实，写作话题必须与考生的生活实际相联系，不可脱离考试实际。d.写作试题要突显学生个性。写作试题应该给学生自由发挥的权利，以便考生充分发挥自己的写作潜能。(二)书面表达命题类型常见的三种写作设计类型：提纲型。即根据所提供的文字提示写短文(日记、信件等)。表格型。即根据表中所列出的内容写短文。看图写短文。这类题型可设计为单幅图片，也可设计为多幅图片。(三)书面表达设计程序a.确定写作考查目标。必须充分理解课程对写作的要求，要求考生些什么体裁的文章，要考生写哪一层次的文章，具体又包括哪些谋篇布局的方式。b.选择写作题目。所涉及的话题、体裁以及所需要的谋篇布局技巧应符合课程标准的要求。c.编写写作指令和要求。题目选择之后就要给写作试题编写清楚、准确、简洁的指令，提示写作要求。指令中要介绍写作的题目、字数及时间要求。试比较以下两道书面表达的试题：[题例]假设你去泰国旅游后，当地导游请你在反馈表上写下对该旅行社提供的服务的意见或建议。请根据以下内容下一篇80-100词左右的英语作文：1、表示对旅行社提纲的服务总体感到满意。2、当地导游对游客非常热情、体贴、耐心照顾团中的老人。3、导游对游地讲解清晰、生动、增长了我们的见闻。4、提出饭馆提供的膳食不合口味。5、我们有些人不得不自买事物。6、建议应该多提供货真价实的购物场所。[题例]假设你去泰国旅游后，当地导游请你在反馈表上写下对该旅行社提供的服务的意见或建议。请根据以下内容下一篇80-100词左右的英语作文：提供货真价实的购物场所建议不合口味（有些人不得不自买食物）对饭馆提供的膳食的评价n当地导游对游客非常热情、体贴、耐心照顾团中的老人。n导游对游地讲解清晰、生动、增长了我们的见闻。对当地导游的评价满意总体评价评价