《第五章三角函数》《5.6函数y＝Asin(ωx+φ)》教案【教材
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】本节课是在学习了任意角的三角函数，正、余弦函数的图象和性质后，进一步研究函数y＝Asin(ωx+φ)的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系，以及A、ω、φ的物理意义，并通过图象的变化过程，进一步理解正、余弦函数的性质，它是研究函数图象变换的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反映．【教学目标与核心素养】课程目标1.分别通过对三角函数图像的各种变换的复习和动态演示进一步让学生了解三角函数图像各种变换的实质和内在规律；2.通过对函数y=Asin(wx+φ)(A>0，w>0)图象的探讨，让学生进一步掌握三角函数图像各种变换的内在联系.数学学科素养1.逻辑推理：通过分析A、ω、φ，研究图像变换注意事项；2.直观想象：图像的变换.【教学重难点】重点：通过五点作图法正确找出函数y＝sinx到y＝sin(ωx+φ)的图象变换规律。难点：对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解．【教学方法】：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。【教学过程】一、情景导入在现实生活中，我们常常会遇到形如y＝Asin(ωx＋)的函数解析式(其中A，ω，都是常数)下面我们讨论函数y＝Asin(ωx＋)，x∈R的简图的画法.要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本，引入新课阅读课本231-236页，思考并完成以下问
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1、A,ω,对y=Asin(ωx+)图象有什么影响?2、函数y=Asin(ωx+)的图象与y＝sinx的图象有什么关系呢？要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代
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回答问题。三、新知探究1．φ对y＝sin(x＋φ)，x∈R的图象的影响2．ω(ω＞0)对y＝sin(ωx＋φ)的图象的影响3．A(A＞0)对y＝Asin(ωx＋φ)的图象的影响4．函数y＝Asin(ωx＋φ)，A＞0，ω＞0中参数的物理意义四、典例分析、举一反三题型一例1画出函数y＝sin(x＋)，x∈R，y＝sin(x－)，x∈R的简图【答案】见解析.【解析】列表x-x+02sin(x+)010–10描点画图：xx－02sin(x–)010–10通过比较，发现：(1)函数y＝sin(x＋)，x∈R的图象可看作把正弦曲线上所有的点向左平行移动个单位长度而得到(2)函数y＝sin(x－)，x∈R的图象可看作把正弦曲线上所有点向右平行移动个单位长度而得到.解题技巧：（对函数图象的影响）一般地，函数y＝sin(x＋)，x∈R(其中≠0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左(当＞0时)或向右(当＜0时＝平行移动｜｜个单位长度而得到(用平移法注意讲清方向：“加左”“减右”)跟踪训练一2.函数y=sin2x图像向右平移5π12个单位所得图像的函数表达式为______【答案】.【解析】题型二例2画出函数y=sin2x,x∈R；y=sinx,x∈R的图象（简图）【答案】见解析.【解析】函数y＝sin2x，x∈R的周期T＝＝π我们先画在［0，π］上的简图,在[0,]上作图,列表：2x02x0y=sin2x010-10作图：函数y＝sinx，x∈R的周期T＝＝4π我们画［0，4π］上的简图，列表：02x0234sin010-10(1)函数y＝sin2x，x∈R的图象，可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)而得到的(2)函数y＝sin，x∈R的图象，可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变)而得到解题技巧：(ω对函数图象的影响)与y=sinx的图象作比较，函数y=sinωx,xR(ω>0且ω1)的图象，可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短(ω>1)或伸长(0<ω<1)到原来的倍（纵坐标不变）.跟踪训练二【答案】【解析】可看作把y=sin2x上所有点的横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变），则y=sinx.题型三例3画出函数y=2sinxxR；y=sinxxR的图象（简图）.【答案】 (1)函数f(x)的最小正周期为T＝π，函数f(x)的最大值为eq\f(\r(,2),2).(2)函数f(x)的单调递增区间为eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(kπ－\f(5π,8)，kπ－\f(π,8)))，k∈Z.【解析】 画简图，我们用“五点法”∵这两个函数都是周期函数，且周期为2π∴我们先画它们在［0，2π］上的简图列表：x02sinx010-102sinx020-20sinx00-0作图：(1)y＝2sinx，x∈R的值域是［－2，2］图象可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍而得(横坐标不变)(2)y＝sinx，x∈R的值域是［－，］图象可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的纵坐标缩短到原来的倍而得(横坐标不变)解题技巧：（函数中A对图象的影响）1．y=Asinx，xR(A>0且A1)的图象可以看作把正数曲线上的所有点的纵坐标伸长(A>1)或缩短(0
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设计5.6函数1.平移变换步骤例1例2例3七、作业课本240页习题5.6.【教学反思】本节课通过例题的解答，引导学生对变换对象目标进行对比、分析，促使学生形成对解题过程中如何选择
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，如何根据问题的条件进行公式变形，以及变换过程中体现的换元、逆向使用公式等数学思想方法的认知，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人为氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性.《5.6函数y=Asin(wx+φ)》导学案【学习目标】知识目标1.分别通过对三角函数图像的各种变换的复习和动态演示进一步让学生了解三角函数图像各种变换的实质和内在规律；2.通过对函数y=Asin(wx+φ)(A>0，w>0)图象的探讨，让学生进一步掌握三角函数图像各种变换的内在联系.核心素养1.逻辑推理：通过分析A、ω、φ，研究图像变换注意事项；2.直观想象：图像的变换.【重点与难点】重点：通过五点作图法正确找出函数y＝sinx到y＝sin(ωx+φ)的图象变换规律。难点：对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解．【学习过程】一、预习导入阅读课本231-236页，填写。1.函数，（其中）的图象，可以看作是正弦曲线上所有的点_________（当>0时）或______________（当<0时）平行移动个单位长度而得到.2.函数（其中>0且）的图象，可以看作是把正弦曲线上所有点的横坐标______________（当>1时）或______________（当0<<1时）到原来的倍（纵坐标不变）而得到.3.函数>0且A1)的图象，可以看作是把正弦曲线上所有点的纵坐标___________（当A>1时）或__________（当00,>0）的图象，可以看作用下面的方法得到：先把正弦曲线上所有的点___________（当>0时）或___________（当<0时）平行移动个单位长度，再把所得各点的横坐标_________（当>1时）或________（当0<<1）到原来的倍（纵坐标不变），再把所得各点的纵横坐标________（当A>1时）或_________（当0
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