健康教育与健康促进题库

《健康教育与健康促进》复习题第PAGE\*MERGEFORMAT#页《健康教育与健康促进》复习题课程代码5759第一章健康及健康层次关一、单项选择题1、以下有关健康的说法正确的是【】健康即无病、无伤、无残健康与疾病之间存在明显界限健康与环境发展无关心理健康是整体健康的有利补充和发展2、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务”，此种健康是指【】躯体健康心理健康道德健康D•社会健康3、早期发现和治疗疾病，改进疾病预后、缩短病程、延长生命的措施属于【】-级预防二级预防三级预防四级预防4、下列属于二级健康的是【】躯体健康道德健康身心健康主动健康二、名词解释1、健康2、疾病自然史3、亚健康状态4、亚临床状态三、填空题TOC\o"1-5"\h\z1、健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种、和的完好状态。2、人体的健康状况始终处于变化之中的，并具有、和。3、精神健康，即、和。4、1999年世界卫生组织提出了身心健康的新MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1716695889424_1，即“五快三良好”:“五快”。“三良好”。5、随着健康观的发展，健康教育与健康促进也随之发展，大致可分为三个阶段：、和。6、亚健康是健康的另一个概念，亦称为“部症状性疾病”，亚临床状态虽然没有临床症状和体征。但存在着或的临床检验证据，这是与亚健康状态的主要区别。四、简答题1、简述健康的特性？2、简述健康的四大基石？3、简述健康的影响因素？4、简述疾病的三级预防？五、论述题1、简述健康的三个层次？2、论述亚健康的表现？ 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 一、单项选择题1234DCBC二、名词解释1、健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种身体上、精神上和社会上的完好状态。2、将疾病从发生到结局（死亡或痊愈等）的全过程称为疾病自然史。3、它是一种由于学习、工作和生活等方面压力引起的介于健康与疾病之间的中间状态，是一个既非健康又非疾病的状态，故被称为机体的第三状态。4、是健康的另一个概念，亦称为“部症状性疾病”，亚临床状态虽然没有临床症状和体征。但存在着生理性代偿或病理性反应的临床检验证据，这是与亚健康状态的主要区别。三、填空题1、身体上、精神上和社会上2、相对性、动态性、可得性3、心理健康、情绪健康、道德健康4、快食、快睡、快便、快语、快行；良好的个性、良好的处事能力、良好的人际关系5、医学阶段；行为阶段；社会环境阶段6、生理性代偿、病理性反应四、简答题1、（1）相对性：健康永远是相对的，不存在绝对的健康。（2）动态性：健康是一个动态的概念，只有使健康经常处于动态的平衡之中，才能保持和促进健康。（3）可得性：每个人都可通过自身努力获得健康。2、2000年世界卫生组织针对严重影响人们健康的不良行为与生活方式，提出了促进健康新准则或称为健康四大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒。心理平衡。3、（1）行为和生活方式；（2）生物遗传因素；（3）环境因素；（4）医疗卫生服务因素4、根据预防措施所施加的阶段划分为三级预防：一级预防：也称病因预防，是针对病因的综合性预防措施，通过预防、控制或消除病因以预防和推迟疾病发生的措施。二级预防：是早期发现和治疗疾病，改进疾病预后、缩短病程、延长生命的措施。三级预防：为治疗和康复的措施。五、论述1、在三维健康观的基础上，可以把健康分为三个层次：第一层次（一级健康或称躯体健康）：是满足生存条件。①包括无饥寒、无病弱，能精力充沛地生活和劳动，满足基本的卫生要求，具有基本的预防和急救知识。②对有科学预防方法的疾病和灾害，能够做到采取合理的预防措施；③对健康的障碍能够及时采取合理的治疗和康复措施。第二层次（二级健康或称身心健康）：为满意度条件。包括：①一定的职业和收入，满足经济要求，②在日常生活中能享受较新的科技成果，③自由自在地生活。第三层次（三级健康或称主动健康）：为最高层次的健康，包括：①通过适当训练，掌握高深知识和技术并且有条件应用这些技术，③过着为社会做贡献的生活。第二章健康教育与健康促进的基本理论一、单项选择题1、健康促进的核心策略是【】倡导赋权协调社会动员2、健康教育的对象是【】全体人群健康人群亚健康人群病人3、健康教育活动的特定目标是【】进行卫生宣传提咼卫生保健知识建立正确的健康价值观改善对象的健康相关行为4、下列关于健康教育与健康促进关系的说法，不正确的是【】健康教育是健康促进的基础健康教育的概念比健康促进更为广泛健康教育在健康促进中起主导作用健康促进是健康教育发展的新阶段5、卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是【】健康教育包括卫生宣传与健康促进卫生宣传包括健康教育与健康促进c卫生宣传与健康教育含义相同，健康促进的概念更大健康促进包括健康教育，卫生宣传是健康教育的一个手段6、我国最早的健康教育专著是1934年陈志潜编译的【】《健康促进》《健康教育学》《健康教育原理》《健康教育与健康促进》二、填空题1、《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略是：倡导、和。2、有专家形象地将健康促进总结为“三点成一面”的理论模式，也就是说健康促进依靠“三条腿站立”，这三条腿就是：政策、和。3、健康教育是通过改变和建立来达到促进健康目的的一门科学。4、健康教育的研究对象是，手段是传播、教育和5、第一届国际健康促进大会，1986年11月在召开。6、第二届国际健康促进大会、1988年在澳大利亚的阿德莱德召开，主题是：。7、第三届国际健康促进大会。1991年在瑞典的宋斯瓦尔召开，主题是：。三、名词解释1、健康教育2、健康促进四、简答题1、健康教育的特点？2、健康教育与健康促进的关系？3、《渥太华宣言》提出的健康促进的活动领域有哪些？五、论述题1、健康教育与健康促进的社会作用？2、健康促进的基本特征？答案一、单项选择题123456DADBDC二、填空题1、赋权、协调2、教育、服务3、不健康行为、健康行为4、人群、干预5、加拿大渥太华6、健康的公共政策7、建立有利于健康的支持性环境三、名词解释1、是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。2、健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类和环境之间的战略，规定个人与社会各自所负的责任。四、简答题1、（1）多学科和跨学科性（2）以行为改变为目标（3）以传播、教育、干预为手段（4）注重 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设计和效果评价2、健康教育是健康促进的基础，健康教育在健康促进中起到主导作用。健康促进是健康教育发展的新阶段，健康促进比健康教育更具社会性，更为宏观。3、（1）制定促进健康的公共政策（2）创造支持的环境（3）加强社区的行动（4）发展个人技能（5）调整卫生服务方向五、论述题1、（1）健康教育与健康促进是实现初级卫生保健的先导（2）健康教育与健康促进能够有效地预防慢性非传染性疾病，能够有效预防与行为相关的传染病（3）健康教育与健康促进是一项低投入、高产出、高效益的保健措施（4）健康教育与健康促进是提高广大群众自我保健意思的重要渠道（5）健康教育与健康促进能够适应人民群众对卫生保健服务的需要（1）健康促进是在组织、政治、经济、法律上提供支持环境，它对行为改变的作用比较持久并且带有约束性。（2）涉及整个人群和人们社会生活的各个方面，而不仅仅限于某一部分人群或仅针对某一疾病的危险因素。（3）在疾病三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶段，即避免暴露于某种行为、心理、社会环境的危险因素，全面增进健康素质，促进健康。（4）健康教育是健康促进的基础，健康促进如不以健康教育为先导，则健康促进是无源之水，无本之木，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。（5）与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观参与于一体。前者包括政策和环境的支持，后者则着重于个人与社会的参与意识与参与水平。第三章行为与健康一、单项选择题1、在日常生活中最为普遍的动机冲突是【】双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突2、下列哪一项属于致病性行为模式?【】A型行为引起高血压病人病情恶化C型行为与内分泌失调吸烟与肺癌C型行为与胃癌3、关于行为与健康的关系，下列描述哪一项是不正确的?【】行为对健康既有积极作用，又有消极作用行为对人的健康有巨大影响健康相关行为是促进人们健康的一种行为危险行为从客观上讲不利于个体健康4、“有人爱吸烟但又害怕得肺癌"是属于何种类型的动机冲突【】双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突5、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中的【】日常健康行为B•预警行为保健行为D•避开有害环境行为6、健康相关行为是指【】与疾病有关的行为对健康有害的行为与健康和疾病有关的行为促进健康的行为7、预警行为指的是【】预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响改善自己的营养、运动等日常行为，预防疾病发生发生健康问题后及时警觉，尽早就诊，避免疾病进一步发展8、下列行为模式导致行为者宫颈癌、胃癌、食道癌、肝癌的发生率比正常人高的是【】A型行为B型行为C型行为D型行为9、某人从电视上获得锻炼的相关信息后，认为自己也需要进行锻炼，在健康信念模式中应解释为【】对疾病威胁的认知对健康行为益处提示因素自我效能10、“家人的生病体验”属于健康信念模型中的【】人口学因素结构性因素社会心理学因素提示因素二、填空题TOC\o"1-5"\h\z1、人的行为可以分为和。2、人的行为由五个基本要素构成，即、、行为环境、行为手段、。3、促进健康行为的判断标准是有利性、规律性、、和适宜性。4、健康相关行为，一般可分为两类，和。三、名词解释1、健康相关行为2、促进健康的行为3、危害健康的行为四、简答题1、促进健康行为的分类？2、促进健康的行为的三方面含义？3、危害健康行为的分类？4、简述行为变化的五阶段模式。5、简述健康信念模式基本内容。6、简述影响态度转变的因素。五、论述题1、论述行为变化阶段模式的优缺点？2、论述行为变化阶段模式内容？答案一、单项选择题12345678910CDCCCCACBD二、填空题1、外显行为、内在行为2、行为主体、行为客体、行为结果3、和谐性、一致性4、促进健康相关行为、危害健康相关行为三、名词解释1、健康相关行为是指人体或团体的与健康和疾病有关的行为。2、指个体或团体的客观上有利于自身和他人健康的行为。3、危害健康行为，是个体和群体在偏离个人、他人、社会的期望方向表现出的一组行为。四、简答题1、（1）日常健康行为（2）保健行为（3）避免有害环境行为（4）戒除不良嗜好行为（5）预警行为（6）求医行为（7）遵医行为（8）病人角色行为2、指个体或团体的客观上有利于自身和他人健康的行为。包含三方面的含义：（1）这些行为在客观上对健康有利，而且不损害他人的健康；（2）作为健康促进行为，要表现得相对明显，要有一定的力度；（3）行为要持续一段时间。短暂的、一过性的行为不能称为健康促进行为。3、（1）日常危害健康行为（2）致病性行为模式（3）不良生活习惯（4）不良疾病行为4、（1）无转变打算阶段（2）打算转变阶段（3）转变准备阶段（4）转变行为阶段（5）行为维持阶段5、（1）知觉到严重性（2）知觉到易感性（3）知觉到益处（4）知觉到障碍（5）自我效能6、（1）信息的权威性（2）传播的效能（3）“恐惧”因素（4）行为效果与效益五、论述题1、此模式的优点：（1）以变化发展的观点看待健康相关行为。（2）提出健康教育干预工作必须建立在调查研究的基础之上，必须清楚了解对象人群的目标行为的实际情况，从实际需要出发设计干预措施和方法。此模式的局限性：（1）对环境的影响作用考虑较少。（2）是对行为变化的描述性解释，而不是原因性解释。（3）实践中各阶段间的划分和相互关系不易明确。2、（1）无转变打算阶段：处于该阶段的人，没有在未来6个月中改变自己行为的考虑或意欲坚持不改。对象可能是还没有意识到自己的行为存在问题，也可能是以前曾尝试过改变，但因失败而觉得没有能力来改变。（2）打算改变阶段：处于该阶段的人打算在未来（6个月）采取行动，改变疾病危险行为。在好处与困难之间权衡而处于一种矛盾心态，对象常常停留在这个阶段，不再继续前进。（3）改变准备阶段：进入该阶段的人将于未来1个月内改变行为。这种人在过去1年中已经有所行动，并对所采取的行动已有打算。（4）改变行为阶段：在此阶段的人，在过去的6个月中目标行为已经有所改变。（5）行为维持阶段：处于此阶段的人已经维持新行为状态长达6个月以上，已达到预期目的。对象努力防止旧行为复发，其已比较自信，不易再受到诱惑而复发旧行为。第四章健康心理一、填空题1、心理学家研究心理健康与否常常从以下几个方面观TOC\o"1-5"\h\z察：、、。2、是心理健康的首要标准。3、情绪反应对健康的影响取决于、。4、在人际交往中，应注意一些原则：、、、赞扬原则。二、名词解释1、健康心理2、心理咨询三、简答题1、综合国内外专家学者的各种观点，心理健康的标准应该包括哪些？2、自我情绪调节的方法？3、心理评估的内容？4、心理咨询的原则？四、论述题1、论述心理健康的促进？答案一、填空题1、病理学角度、统计学角度、人文学角度2、智力正常3、心理刺激的质和量、个体对心理刺激的易感性和抵抗力二、名词解释1、是指心理上的健康状态，当人体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会契合、和谐，即整个心理活动和心理特征相对稳定，相对协调，充分发展与客观环境统一和适应。2、是咨询者运用心理学的理论、方法和技术，给求咨者发展或适应方面的困难以启发、帮助和教育，促进其健康发展的活动。三、简答题1、（1）智力活动正常（2）积极稳定的情绪（3）心理行为反应适度（4）人际关系和谐（5）心理行为符合心理年龄特征（6）具有坚强的意志品质（7）具有完整和健康的人格2、（1）合理排遣与宣泄（2）转移注意（3）积极升华（4）自我安慰（5）诙谐幽默（6）放松练习3、（1）智力和认知评估（2）情绪评估（3）个性特征评估（4）临床心理症状评估（5）危害心理健康的环境因素的评估4、（1）如实接受（2）整体性（3）坚持性（4）保密性（5）尊重与平等（6）自主性（7）艺术性（8）预防性（9）发展性（10）不评判性（11）伦理性四、论述题1、（1）正确认识自己（2）正确的认识和适应环境（3）保持良好的人际关系（4）直面挫折第五章传播与健康教育一、单项选择题1、“你今天感觉应该好多了吧?”属于什么类型的问题【】封闭型问题开放型问题倾向型问题试探型问题2、谈话是人们通过语言来交流信息的过程，正确的谈话技巧应该【】避免重复尽量使用学术用语尊重对方D•多发表自己的见解3、在科学喂养婴幼儿方面，年轻的妈妈们更相信医务人员的指导，而不是街头小报的指导，这体现了受者的【】求真心理求近心理求短心理求新心理4、下列哪项不．是．拉斯韦尔传播模式的构成要素【】传播者受传者组织者传播媒介5、下列哪项是施氏传播模式引进的重要构成要素【】传播者和受传者传播符号和反馈信息和传播传播媒介传播效果和传播组织6、按传播的规模和传-受双方的关系，可以将人类传播活动分为5类，以下哪项分类是正确的【】自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播自我传播、人际传播、说服传播、教育传播和群体传播人际传播、教育传播、语言传播、口语传播和告知传播群体传播、印刷传播、电子传播、组织传播和自我传播7、下列哪项是健康教育中常用的人际传播形式【】咨询、交谈或个别访谈、劝服、指导咨询、小组讨论、指导、访谈指导、询问。小组讨论、劝服交谈或个别访谈、远程视屏、咨询8、健康传播在使用面向大众的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 时应该注意到以下要点，哪一项除外【】长期使用地点便利位置适宜注意维护和保管9、受传者在接触信息时普遍存在着“5求”心理，是指【】求真、求新、求短、求近、求长求短、求快、求情厌教、求真求快、求新、求短、求真、求近求真、求新、求短、求近、求情厌教10、“你对健康怎么理解?”属于什么类型的问题【】封闭型问题开放型问题倾向型问题试探型问题二、填空题1、选择传播媒介时应遵循以下原则：保证效果原则、、、可及性原则和经济性原则。TOC\o"1-5"\h\z2、拉斯韦尔五因素传播模式回答了5个问题：谁、、、对谁和取得什么效果。3、受传者在接受信息传播过程中的共同心理特征有：求真、、求短、求近和。4、大众传播的常见障碍有讯息障碍、、和心理障碍。5、在健康教育实际工作中，可采用的人际传播方式有：、小组讨论、讲座、和。6、建立传播关系必须依靠、和这三个基本条件。三、名词解释1、健康传播2、人际传播3、大众传播4、媒介组合四、简答题1、传播的基本属性？2、传播的基本社会功能？3、传播的分类？4、在健康教育实际工作中，常采用的人际传播的方式有？5、人际传播的技巧有哪些？6、人际传播的社会功能？7、大众媒介的共同特点有哪些？8、在选择传播媒介时，应该遵循的原则有哪些？9、大众传播常见障碍有哪些？五、论述题1、人际传播的特点？2、大众传播的特点？3、影响健康传播的效果的因素？答案一、单项选择12345678910CCACBAAADA二、填空题1、针对性原则、速度原则2、说了什么、通过什么渠道3、求新、求情厌教4、语言学障碍、符号障碍5、个别咨询、培训、咨询6、共同经验域、契约关系、反馈三、名词解释1、是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。2、也称人际交流，是指人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动。3、是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。4、指在同一大众传播的媒体计划之中，使用两种或两种以上不同的，媒体。四、简答题1、（1）社会性（2）普遍性（3）符号性（4）互动性（5）共享性2、（1）探测（2）协调（3）教导（4）娱乐3、（1）自我传播（2）人际传播（3）群体传播（4）组织传播（5）大众传播4、（1）个别劝导（2）小组讨论（3）讲座（4）培训（5）咨询5、（1）说话的技巧。（2）问话的技巧。（3）非语言传播技巧。（4）倾听技巧。（5）反馈技巧。（6）观察技巧。（7）表扬与鼓励的技巧。（8）举例引证技巧。（9）示范和演示技巧。6、（1）获得与个人有关的信息。（2）建立与他人的社会合作关系。（3）通过人际传播，达到认知他人和自我认知。7、（1）间接性传播。（2）覆盖面广，资源利用率与传播效率高。（3）大众传播媒介面向整个社会，具有公开性，负有重大的舆论导向和社会责任。（4）大众传播媒介具有时效性。（5）传播材料的统一成批生产与重复利用。8、（1）保证效果原则（2）针对性原则（3）速度快原则（4）可及性原则（5）经济性原则9、（1）讯息障碍（2）语意学障碍（3）符号障碍（4）心理障碍五、论述题1、（1）人际交流简便易行，不受机构、媒介、时空等条件的限制，可以比较随意地进行。（2）人际传播有益于提高传播的针对性。（3）与大众传播相比较，人际传播的速度慢，信息量相对较小，在一定的时限内传播的信息覆盖的人群数量远不如大众传播。（4）在人际传播活动中，特别是在多级的人际传播活动中，信息容易走样。2、（1）传播者是职业性的传播机构和人员，并需要借助非自然的传播技术手段。（2）传播的信息时公开的、公共的，面向全社会人群。（3）信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度非常快。（4）传播对象为数众多，分散广泛，是匿名的，自由的。（5）传播是单向的，很难互换传授角色，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性3、（1）健康传播者方面：作好健康信息的把关人作用选择合适的传播者，注重树立良好的自身形象、威信与吸引力。传播者的威信和信誉越高，传播的效果就会越好。加强传播双方共通的意义空间——共同经验域。（2）健康信息方面信息内容的针对性、科学性和指导性同一信息，反复强化注重信息反馈（3）媒介渠道方面媒介渠道的选择注意多媒体渠道的组合策略（4）受传者（受众）方面受传者的心理因素受传者在接受信息传播过程中的共同心理特征受传者的社会经济文化特征受传者的健康状况（5）环境方面①自然环境②社会环境第六章健康促进测量及其评价指标一、单项选择题1、康促进测量指标不仅针对健康状况，更重要的是评价其【】生活习惯生活质量生活方式D•生活环境2、安全饮水普及率是【】健康行为测量指标社会健康测量指标社会经济测量指标健康结果测量指标3、下列不属于形态发育指标的是【】A•身高胸围肌力体重二、填空题1、根据人体测量数据可以有许多不同的肥胖判定标准和方法，常用的TOC\o"1-5"\h\z有、和。2、标准体重小于为轻度营养不良，小于为中度营养不良；小于标准体重为严重营养不良；大于为超重，大于20%为。3、BMIv18.5为,18.5—25为,>25为。4、人格测验的方法中，比较成熟的有、和。5、人的智力通常过长来评价。6、表示在一定时期内，某一特定人群中新发生某病病例的频率。7、患病率指在某规定时间内某一人群中某病的新、旧病例数所占的比例，包括和。8、A型行为具有、两个核心成分。三、名词解释1、发病率2、患病率3、死亡率4、围生期死亡率5、婴儿死亡率6、孕产妇死亡率7、无残疾期望寿命8、期望寿命四、简答题1、健康促进测量指标的选择原则有哪些？2、健康促进测量中的营养测量指标有哪些？3、健康促进测量中的卫生政策指标有哪些？4、健康促进测量中的常用行为测量指标有哪些？五、论述题1、健康促进测量常用指标有哪些？答案一、单项选择题123BCC二、填空题1、身高标准体重法、皮褶厚度法、体块指数法2、10%—20%，20%—40%，40%；10%—20%，肥胖3、慢性营养不良，正常，超重或肥胖4、明尼苏达多项人格问卷，艾森克人格问卷，卡特尔人格测验5、智商测验6、发病率7、时点患病率，期间患病率8、时间紧迫感、过分竞争和敌意三、名词解释1、表示在一定时期内，某一特定人群中新发生某病病例的频率。2、指在某规定时间内某一人群中某病的新、旧病例数所占的比例，包括时点患病率和期间患病率。3、指的是在一定期间内总死亡人数与该人群同期平均人口数之比，反映人群死亡水平。4、妊娠28周至出生后7天内死亡的新生儿比例。5、指某年每千名1岁内活产婴儿的死亡数6、指怀孕至分娩后42天的孕产妇的死亡率。它不包括与怀孕分娩有关的意外原因的死亡。7、指从寿命表中的平均寿命中减去因失能而损耗的寿命后所得的平均寿命。8、指某个年龄组人口预期今后尚能存活的平均年数，是根据各年龄组死亡率用编制寿命表的方法来计算。四、简答题1、（1）目的性原则（2）可行性原则（3）公认性原则（4）系统性原则（5）发展性原则（6）科学性原则2、（1）平均需要量（EAR）（2）推荐摄入量（RNI）（3）适宜摄入量（AI）（4）可耐受最高摄入量（UL）3、