2021苏教版小学科学二年上册《玩玻璃纸》说课课件(含反思)

《玩玻璃纸》说课大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第四单元《奇妙的光》的《玩玻璃纸》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材本课通过一系列充满趣味性的活动，使学生发现光与色彩变化的奇特现象。本课由三个活动组成，第一个活动导入研究主题，让学生发现舞台上演员裙子的颜色变化，与舞台灯光有关，第二个活动为探究活动，通过亲自动手用手电筒照白衣娃娃知道不同颜色的光能让白裙变色，从而探究舞台上演员裙子变色的原因。第三个活动，用红色玻璃纸看小狮子的图案发现红色部分图案消失、雨伞的图案发现蓝色部分消失、大树图案发现绿叶部分消失，本活动属于验证性实验探究活动，强化培养学生的逻辑思维和语言表达能力。第四个活动，让学生体会彩色玻璃纸在生活中的应用，体会光与色彩带给我们的乐趣，并透过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体，去看外面的世界，发现物体颜色的变化，本活动属干拓展活动，进一步丰富学生对光与色彩变化的感知，积累科学经验。二、说学情本课的教授对象为二年级的小学生，从学生认知结构的角度来看，二年级的学生有一定的生活经历，他们在日常生活中可以见到各种各样的光与色彩变化的现象，但由于二年级学生认知水平所限，他们对于光与色彩变化的原因认识的比较模糊，同时对干色彩变化的规律没有明确的认识。从学生的认知发展角度来看，二年级学生处于具体运算阶段，该阶段儿童已经可以进行逻辑思维，但是在获取概念时仍需要自己的实际经验或具体的形象作为支持，因此通过动手操作，实际体验，可以帮助他们获得对事物特征的认识，更让他们获得一种直接的光与色彩变化的感知，进一步感受"物质是变化的"这一科学思想。二年级学生具有一定的动手能力以及初步的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 能力，但是较为复杂的科学探究活动仍需要老师的引导。同时，二年级学生具有强烈地好奇心和求知欲，体验光与色彩的奇特变化可以充分调动学生对科学学习的兴趣。三、说教学目标1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。 3．通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。四、说教学重难点教学重点：探究舞台上演员裙子变化的原因。教学难点：透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体则会变色。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程环节一、导入新课 1．教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？ 2．学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。3．教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。 4．全班交流讨论，教师引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。 5．为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学习第12课——玩玻璃纸。 6．板书课题：12、玩玻璃纸 7．学生齐读课题，了解本课学习的内容。 环节二、探究舞台上演员裙子变色的原因。 1．同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。 2．实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。 3．引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。 4．教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。 5．学生按照实验方法进行实验。教师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，提醒学生做好实验记录。 6．全班同学交流实验的结果。 7．教师小结：大家通过刚才的实验，都得出了大致相同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。 环节三、探究小狮子变身的秘密 1．教师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？ 这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。 2．教师引导：本次实验的材料除了这只小狮子，还有两张玻璃纸，一张是红色的玻璃纸，一张是黄色的玻璃纸。我们先把红色的玻璃纸蒙在这张小狮子的图片上，看一看，透过红色玻璃纸，图案中的哪些部分发生变化了？3．教师动手操作，把红色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上，学生仔细观察，观察之后说一说，透过红色玻璃纸，这只小狮子有没有发生变化？哪些地方发生了变化？ 4．学生交流讨论：小狮子变成了小狗。 5．引导学生比较小狮子和小狗，比较一下，从小狮子变成小狗，哪些部分不见了？这些部分有没有共同的特点？ （从小狮子变成小狗，狮子头上的毛、尾巴上的毛不见了，还有眼睛胡须都不见了。而这些地方，都是红颜色的。） 6．再引导学生用黄颜色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上看一看发生了什么变化？是不是与前一种情况一样？ 7．学生交流讨论，教师小结：通过实验、观察以及讨论，我们发现，与玻璃纸颜色相同的部分不见了。 环节四、探究消失的英文单词 1．教师出示一张英文单词卡，单词卡上有红色的英文单词以及对红色单词进行解释的黑色的文字。 2．引导一名学生上讲台，用红色的玻璃纸，蒙在单词卡片上，引导其他同学仔细观察发生了什么现象？ 3．全班同学讨论交流：红色的英文单词消失了，只剩下黑色的文字。 4．教师小结：从小狮子变身，再到英文单词的消失，我们发现，当我们有色玻璃纸蒙在物体上的时候，与玻璃纸颜色一样的物体部分，就看不见了。那下面让我们带着有色的玻璃纸到自然界中去看一看，是不是也是这样的现象呢？ 环节五、玻璃纸后面的世界 1．引导学生每人带2到3张玻璃纸到外面去看一看，透过玻璃纸看看外面的景物发生了什么变化？ 2．教师引导学生有结构的看，先看白色的物体，再看与玻璃纸一样颜色的物体，然后再看看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说一说看到的结果，并把结果记录在活动手册上。 3．学生带上玻璃纸到外面去看各种物体，看看物体会发生什么变化？ 4．教师巡视，了解学生观察的情况，并作相向机指导，提醒学生按照先白色，再同色，然后不同颜色的顺序去观察，同时要完成活动手册。 5．全班交流讨论：自己观察了哪些东西？观察的东西发生什么变化没有？ 6．教师小结：大家刚才带着玻璃纸，观察了外面的景物。发现无论哪种颜色的玻璃质看白色的物体，颜色都会发生变化，而看与玻璃纸同色的物体，颜色则不变，再看与玻璃纸颜色不一样的物体，颜色都会发生变化。这个结论，跟我们刚才在课堂上探究狮子变身的现象以及单词消失消失的现象是一样的环节六、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf  今天这一节课我们学习了《玩玻璃纸》这一课。在这堂课上，我们通过玩玻璃纸，了解了舞台上演员裙子变色的奥秘，知道了透过玻璃纸看外面的世界，发现除了看与玻璃纸同色的物体，颜色不会发生变化，看其他颜色的物体，颜色都会发生变化。这又是关于光的奥秘，其实只要大家平时认真观察，仔细思考就会发现，在我们的周围还有很多的奥秘等待我们去发现。七、说板书设计11.透明与不透明透明透明度半透明透光性不透明八、说教学反思《玩玻璃纸》是小学科学苏教版二年级上册第四单元第三课。本课通过一系列充满趣味性的活动，使学生发现光与色彩变化的奇特现象。本课由三个活动组成∶第一个活动，导入研究主题，让学生发现舞台上演员裙子的颜色变化与舞台灯光有关;并通过亲自动手，用手电筒照白衣娃娃，知道不同颜色的光能让白裙"变色"，从而探究舞台上演员裙子变色的原因。第二个活动，用红色玻璃纸看小狮子的图案，发现红色部分图案"消失"了。本活动属于验证性实验探究活动，强化培养学生的逻辑思维和语言表达能力。第三个活动，透过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体、去看外面的世界，发现物体颜色的变化。本活动属于拓展活动，进一步丰富学生对光与色彩变化的感知，积累科学经验。本节课情景建设童真有趣，导入新奇。教学设计实现了跨学科的融合，实验环节设置由易到难，层层递进。对于学生评价方式多样，注重实验细节，让学生在科学知识中升华情感。学生实验学习单符合该年龄段学生特征，设计巧妙，内容丰富。本课的不足之处体现在∶在第二个活动中，教师与学牛的再次演示实验过程，验证价值并未完全体现，未关注到全体学生;寻找"隐藏的拼音"活动中与语文学科进行了融合，但融合价值不够深入。第三个活动中，学生的学习单内容没有及时完善，在时间安排上还需调整。此外，将评价语言与科学学科素养相联系，会更加突出学科教学特点与学科价值。通过此次亮相课，我的收获颇丰。在以后的科学教学中，我要认真对待并上好每一堂常态课，多钻研教材，基干教材创新教学环节设计，多提醒学生实验常规要求，结合学情备好每一节课，理清思路，课后及时反思，总结经验，才能不断进步。我的说课完毕，谢谢各位老师！