《现代京剧》教学设计课题：音乐鉴赏《现代京剧》科目：音乐教学对象：高
一年级
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课时：一课时提供者：单位：一、教学内容
分析
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本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝——京剧》中第九节《现代京剧》，本节课通过聆听《雄心壮志冲云天》和《家住安源》片段，及音乐活动实践，培养、发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，让学生加深了解培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。是新课程
标准
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中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。二、教学目标知识与技能：概要的学习了解京剧的唱腔西皮和二黄，板式及行当等基本知识，区别传统京剧和现代京剧。过程与方法：1、通过欣赏，比较传统京剧与现代京剧的化妆、伴奏等。 2、通过欣赏《雄心壮志冲云天》和《家住安源》片段，认识唱腔西皮和二黄，学习板式：原板、散板、摇版、导板。认识声腔及板式在表现人物情感、刻画人物性格方面发挥的作用。 3、通过艺术实践
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
，引导学生探究与创造活动，加强学生的协作能力和团队意识。情感态度和价值观： 感受京剧不仅是国粹，更是一种文化，培养、发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，增强对中国民族艺术的感情。三、学习者特征分析结合高中学生知识面宽，理解能力强，教学过程可将学习的主动权交给学生，结合学生课前预习，让学生自己查找资料，将视听、演唱和实践活动结合，将学习的兴趣还给学生，通过自主、合作、探究学习，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题。从而了解京剧文化。提升他们对音乐作品的理解力，在情境中感受作品的音乐美。四、教学策略基本理念：音乐新课标基本理念中提出音乐课程要以音乐审美为核心，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格。面向全体学生，注重个性发展。把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。重视音乐实践，增强创造意识。通过音乐教学培养学生弘扬民族音乐，理解多元文化。由此，在鉴赏教学活动中，使学生亲身参与和直接体验，充分享受音乐表现的乐趣，提升音乐素质和表现力，是师生应该努力追求的目标和方向。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。五、教学重点及难点重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》片段，运用音乐要素感受、体验其变化着的音乐情绪。难点：理解唱腔西皮、二黄、板式，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。六、教学过程1、情景唤起播放《唱脸谱》，让学生跟唱。（初中音乐教材学唱过首歌）唱完之后，让学生讨论在这首戏歌中体现了哪些京戏元素。从“净”引出京剧四大行当。设计意图：通过歌唱渲染了气氛，调动了学生的学习情趣，把大家带入到京剧学习特定的环境中。2、情景深入欣赏一段视频画面，现代京剧怎样辨别四大行当？（从化妆、伴奏等方面着手，小组讨论现代京剧在传统京剧基础上有哪些改变。）导出靠唱腔来辨别行当，唱腔在京剧四大基本功中占首位，引入下一环节。设计意图：这节课是本单元第二节，让学生结合上节课学生已学的知识、初中的知识及课前预习来讨论，并
总结
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。3、情景共鸣京剧的主要声腔是西皮和二黄。学生展示京戏唱腔西皮、二黄特点，播放唱段辨别唱腔。学生继续展示板式特点，播放《雄心壮志冲云天》、《家住安源》片段，结合唱腔、板式，感受每个唱段表现得人物情感和刻画了怎样人物性格。设计意图：培养学生在自主学习的基础上调动学生学习主动性及发现、解决问题的能力，通过对比聆听激发学生的学习热情。4、情感升华 欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》，分小组进行艺术实践活动，各小组自己创编不同形式，为这个唱段编配人声伴奏，唱功好的小组唱戏曲，其他小组用人声伴奏，享受表演的乐趣。最后小组合作。设计意图：增强学生的自信心，培养良好的团队合作。七、教学评价 在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈，对学生在本节学习的知识运用情况做出评价，给出建议。八、板书设计根据学生自主学习成果，随即设计总结。
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