5年级下册语文园地配套练习第四单元习作：形形色色的人梳理

学习材料梳理PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数材料归纳不易，仅供学习参考习作例文：形形色色的人一、在阅读中学习方法风趣可亲的鲁迅年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，她都有亲身的感受。鲁迅先生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没事儿一样。有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。但事实上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。有一次，夜已深了。伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。夜深人静，她们越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精力不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。”鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，人家是要养家糊口的；又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。1．这篇短文是写(　　　)的，是(　　　)对他的印象。A．俞芳B．鲁迅2．鲁迅先生的特点是：________、________、____________。3．为了具体说明鲁迅先生的这些特点，作者列举了三个事例，这三个事例分别是：A．_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B．_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C．______________________________________________________________________________________________________4．鲁迅先生的风趣从(　　)句可以看出来。A．鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没事儿一样。B．与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。5．鲁迅先生每次给人力车夫二秃子的车费总是最多的，这件事不光表现了鲁迅先生的平易近人，还表现了他的(　　)。A．风趣B．善良6．读了这篇短文，我明白了写人的文章，应该(　　)A．首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后要选择恰当的事例来突出人物的特点。B．首先了解人物有哪些特点，其次确定写作对象，最后选择恰当的事例来突出人物的特点。二、分析方法1．下列选材，没有表现出人物特点的是(　　)(明确人物特点)A．她勤奋好学，善于思考，那些我怎么做也做不完的卷子，到了她面前，似乎答案自己蹦上去了一样。我才做了几张，她居然全做完了……B．他，干什么都快：走路，像一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；回答问题，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理，他就说出答案了……C．这位老师爱说“废话”。每天中午，她都抓紧时间批改作业，一刻也不放过。2.读一读，领会开头方式，再仿写一段。(学习仿写开头)姐姐身材苗条，长得很清秀，比我高了整整一头。她的脖子略长些，她惹我生气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺精神的短发，看着你时，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．阅读习作片段，完成练习。爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里找东西。我问：“爷爷，您找什么呢？”爷爷一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了，莫非长腿跑了？”我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在他手里，他却“骑马找马”。(1)本片段的结构方式是(　　)A．分—总B．总—分C．总—分—总(2)这个片段抓住了爷爷的(　　)、(　　)进行描写。A．语言　　B．神态　　C．外貌4．下面的语段有语病和错别字，你能进行修改吗？试一试。(学会正确修改)刘老师二十出头，活泼好动。(1)虽然说他是我们的老师，而且他没有一点儿老师的想法。这不，上体育课了，(2)刘老师神采飞扬地走进教室，手里还抱着一个蓝球，他咧着大嘴，喊：“小家伙们，走！咱们到操场上比试比试！”(1)把“而且”改为“________”读起来才通顺。把“__________”改成“________”。(2)把“__________”改成“________”。三、习作指导1．审明题意，明确要求。(1)本次习作属于________的文章。(2)本次习作，要求选择一个人写下来，具体地表现________。2．立意。通过具体的事例，表现人物的性格特征。3．方法。①要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。②写的时候，要选取典型的事例。习作：形形色色的人一、1.B　A　2.风趣　善良　平易近人3．A.鲁迅先生爱讲笑话。　B．夜深人静，帮工王妈和齐妈发生口角，鲁迅先生没有喝止，整夜失眠，结果精力不支生病了。　C．每次坐人力车夫二秃子的车，鲁迅先生给的车费是最多的。4．A　5.B　6.A二、1.C2．示例：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲，不够白净的脸上有许多雀斑。由于读书、写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。3．(1)B　(2)A　B4．(1)但是　想法　架子　(2)蓝　篮三、1.(1)写人　(2)人物的特点(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)(学习材料收集仅供学习)