36岁儿童学习与发展指南

36岁少儿学习与发展指南36岁少儿学习与发展指南36岁少儿学习与发展指南3-6岁少儿学习与发展指南教育部2012年9月1/52目录说明...............................................................................3b5E2RGbC一、健康............................................................................5p1EanqFD（一）身心状况................................................................5DXDiTa9E（二）动作发展...............................................................9RTCrpUDG（三）生活习惯与生活能力.........................................115PCzVD7H二、语言...........................................................................16jLBHrnAI（一）聆听与表达.........................................................16xHAQX74J（二）阅读与书写准备..................................................19LDAYtRyK三、社会..........................................................................24Zzz6ZB2L（一）人际交往..............................................................24dvzfvkwM（二）社会适应..............................................................29rqyn14ZN四、科学..........................................................................33EmxvxOtO（一）科学研究..............................................................33SixE2yXP（二）数学认知..............................................................376ewMyirQ五、艺术..........................................................................43kavU42VR（一）感觉与赏识..........................................................43y6v3ALoS（二）表现与创建..........................................................45M2ub6vST2/52说明一、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010—2020年）》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实行科学的保育和教育，促使幼儿身心全面和睦发展，制定《3-6岁少儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）。0YujCfmU二、《指南》认为幼儿后继学习和终生发展确立优秀素质基础为目标，以促使幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，经过提出3-6岁各年龄段少儿学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长认识3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特色，成立对幼儿发展的合理希望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而存心义的童年。eUts8ZQV三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘幼儿的学习与发展。每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。sQsAEJkW目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年纪段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然幼儿学习与发展的详细方向；教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使幼儿学习与发展的教育门路与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。GMsIasNX四、实行《指南》应掌握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。少儿的发展是一个整体，要侧重领域之间、目标之间的相互浸透和整合，促使幼儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。TIrRGchY2．尊敬幼儿发展的个体差别。幼儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时也表现出必定的阶段性特色。每个幼儿在沿着相像进度发展的过程中，3/52各自的发展速度和抵达某一水平的时间不完好同样。要充分理解和尊敬幼儿发展进度中的个别差别，支持和指引他们从原有水平向更高水平发展，依照自己的速度和方式抵达《指南》所体现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡全部幼儿。7EqZcWLZ3．理解幼儿的学习方式和特色。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平时生活中进行的。要珍爱游戏和生活的独到价值，创建丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足幼儿经过直接感知、实质操作和亲自体验获取经验的需要，禁止“拔苗滋长”式的超前教育和加强训练。lzq7IGf04．重视幼儿的学习质量。幼儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优秀行为偏向是终生学习与发展所必需的可贵质量。要充分尊敬和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐渐养成踊跃主动、认真专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建等优秀学习质量。忽略幼儿学习质量培育，单纯追求知识技术学习的做法是短视而有害的。zvpgeqJ14/52一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优秀状态。幼儿阶段是少儿身体发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育优秀的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优秀的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标记，也是其余领域学习与发展的基础。NrpoJac3为有效促使幼儿身心健康发展，成人应为幼儿供给合理均衡的营养，保证充分的睡眠和适合的锻炼，知足幼儿生长发育的需要；创建温馨的人际环境，让幼儿充分感觉到亲情和关爱，形成踊跃稳固的情绪感情；帮助幼儿养成优秀的生活与卫生习惯，提升自我保护能力，形成使其终生得益的生活能力和文明生活方式。1nowfTG4幼儿身心发育还没有成熟，需要成人的精心珍爱和照料，但不宜过分保护和承办取代，免得剥夺幼儿自主学习的机遇，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。fjnFLDa5（一）身心状况目标1拥有健康的体态3~4岁4~5岁5~6岁1.身高和体重适合。1.身高和体重适合。1.身高和体重适合。参照 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：参照标准：参照标准：男孩：男孩：男孩：身高：94.9-111.7厘米身高：100.7-119.2厘米身高：106.1-125.8厘米体重：12.7-21.2公斤体重：14.1-24.2公斤体重：15.9-27.1公斤女孩：女孩：女孩：身高：94.1-111.3厘米身高：99.9-118.9厘米身高：104.9-125.4厘米体重：12.3-21.5公斤体重：13.7-24.9公斤体重：15.3-27.8公斤2.在提示下能自然2.在提示下能保持正2.经常保持正确的5/52坐直、站直。确的站、坐和行走站、坐和行走姿势。姿势。注：身高和体重数据根源：《2006年世界卫生组织少儿生长标准》4、5、6周岁少儿身高和体重的参照数据。tfnNhnE6教育建议：1．为幼儿供给营养丰富、健康的饮食。如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁少儿饮食指南》，为幼儿供给谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食品，均衡搭配。HbmVN777烹饪方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。2．保证幼儿每日睡11～12小时，此正午休一般应达到2小时左右。午休时间可依据幼儿的年纪、季节的变化和个体差别适合减少。V7l4jRB83．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异样的状况，应实时就医矫治。桌、椅和床要适合。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。83lcPA594．每年为幼儿进行健康检查。目标2情绪平定快乐3~4岁4~5岁5~6岁1．情绪比较稳固，很1．常常保持快乐的情1．常常保持快乐的情少因一点小事哭闹绪，不快乐时能较绪。知道惹起自己不只。快缓解。某种情绪的原由，2．有比较激烈的情绪2．有比较激烈情绪反并努力缓解。反响时，能在成人应时，能在成人提2．表达情绪的方式比的抚慰下渐渐沉静醒下渐渐沉静下较适量，不乱发脾下来。来。气。6/523．愿意把自己的情绪3．能跟着活动的需要告诉亲密的人，一变换情绪和注意。起分享快乐或求得宽慰。教育建议：1．创建暖和、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：保持优秀的情绪状态，以踊跃、快乐的情绪影响幼儿。以赏识的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，采纳他们的个体差别，不简单与伙伴做横向比较。幼儿做错事时要沉着办理，不厉声训斥，更不可以训骂。2．帮助幼儿学会适合表达和调控情绪。如：成人用适合的方式表达情绪，为幼儿做出楷模。如生气时不乱发性情，不迁怒于人。成人和幼儿一同讨论自己快乐或生气的事，鼓舞幼儿与人分享自己的情绪。赞同幼儿表达自己的情绪，并赐予适合的指引。如幼儿发性情时不硬性压制，等其沉静后告诉他什么行为是能够接受的。mZkklkza发现幼儿不快乐时，主动咨询状况，帮助他们化解悲观情绪。7/52目标3拥有必定的适应能力3~4岁4~5岁1．能在较热或较冷的1．能在较热或较冷的户外环境中活动。户外环境中连续活2．换新环境时情绪能动半小时左右。较快稳固，睡眠、2．换新环境时较少出饮食基本正常。现身体不适。3．在帮助下能较快适3．能较快适应人际环应集体生活。境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。5~6岁1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。教育建议：1．保证幼儿的户外活动时间，提升幼儿适应季节变化的能力。幼儿每日的户外活动时间一般许多于两小时，此中体育活动时间许多1小时，季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地域应就地取材，选择温度适合的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差别，适合减少活动的时间。AVktR43b2．常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应稍微的摆动、颠簸、旋转，促使其均衡机能的发展。ORjBnOwc3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意察看幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的状况，采纳相应的举措帮助他们赶快适应新环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟习的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。8/52（二）动作发展目标1拥有必定的均衡能力，动作协调、敏捷3~4岁4~5岁5~6岁1．能沿地面直线或在1．能在较窄的低矮物体1．能在斜坡、荡桥和较窄的低矮物体上安稳地走一段距有必定间隔的物体上走一段距离。离。上较安稳地行走。2．能双脚灵巧交替上2．能以爬行、膝盖悬空2．能以手脚并用的下楼梯。等多种方式钻爬。方式安全地爬攀3．能身体安稳地双脚3．能助跑跨跳过必定距登架、网等。连续向前跳。离，或助跑跨跳过一3．能连续跳绳。4．分别跑时能闪避他定高度的物体。4．能闪避他人滚过人的碰撞。4．能与他人玩追赶、躲来的球或扔过来5．能双手向上抛球。闪跑的游戏。的沙包。5．能连续自抛自接球。5．能连续拍球。教育建议：1．利用多种活动发展身体均衡和协调能力。如：走均衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房屋、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2．发展幼儿动作的协调性和灵巧性。如：鼓舞幼儿进行跑跳、钻爬、登攀、扔掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。3．对于拍球、跳绳等技术性活动，不要过于要求数目，更不可以机械训练。4．联合活动内容对幼儿进行安全教育，侧重在活动中培育幼儿的自我保护能力。目标2拥有必定的力量和耐力3~4岁4~5岁5~6岁9/521．能双手抓杠悬空吊1．能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。2．能单手将沙包向前2．能单手将沙包向前2.能单手将沙包向扔掷2米左右。扔掷4米左右。前扔掷5米左右。3．能单脚连续向前跳3．能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前2米左右。5米左右。跳8米左右。4．能快跑15米左右。4．能快跑20米左右。4.能快跑25米左右。5．能行走1公里左右5．能连续行走1.5公5.能连续行走1.5公（途中可适合停留）。里左右（途中可适里以上（途中可适当停留）。当停留）。教育建议：睁开丰富多样、适合幼儿年纪特色的各样身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。平时生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。目标3手的动作灵巧协调3~4岁4~5岁5~6岁能用笔涂涂画画。1．能沿边线较直地画1．能依据需要画出图2.能娴熟地用勺子出简单图形，或能形，线条基本光滑。吃饭。边线基本对齐地2．能娴熟使用筷子。3.能用剪刀沿直线折纸。3．能沿轮廓线剪出由剪，边线基本吻2．会用筷子吃饭。曲线构成的简单图合。3．能沿轮廓线剪出由形，边线符合且平直线构成的简单滑。图形，边线符合。4．能使用简单的劳动工具或器具。教育建议：1．创建条件和机遇，促使幼儿手的动作灵巧协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和资料，或充分利用各样自然、废旧资料和常有物件，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。10/522MiJTy0d指引幼儿生活自理或参加家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。gIiSpiue幼儿园在部署娃娃家、商铺等活动区时，多供给原资料和半成品，让幼儿有更多机遇参加制作活动。2．指引幼儿注意活动安全。如：为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动资料要足够大，材质要安全，免得造成异物进入气管、铅中毒等伤害。供给幼儿用安全剪刀。uEh0U1Yf为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等尖利工具嬉戏，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活能力目标1拥有优秀的生活与卫生习惯3~4岁4~5岁5~6岁1．在提示下，准时睡1．每日准时睡觉和起1．养成每日准时睡觉觉和起床，并能坚床，并能坚持午和起床的习惯。持午休。睡。2．能主动参加体育活2．喜爱参加体育活动。2．喜爱参加体育活动。动。3．在指引下，不偏食、3．不偏食、挑食，不3．吃东西时细嚼慢挑食。喜爱吃瓜暴饮暴食。喜爱吃咽。果、蔬菜等新鲜食瓜果、蔬菜等新鲜4．主动饮用白开水，品。食品。不贪喝饮料。4．愿意饮用白开水，4．常喝白开水，不贪5．主动保护眼睛。不不贪喝饮料。喝饮料。在光芒过强或过5．不用脏手揉眼睛，5．知道保护眼睛，不暗的地方看书，连11/52连续看电视等不在光芒过强或过续看电视等不超超出15分钟。暗的地方看书，连过30分钟。6．在提示下，每日早续看电视等不超6．每日早晚主动刷晚刷牙、饭前便后过20分钟。牙，饭前便后主动洗手。6．每日早晚刷牙、饭洗手，方法正确。前便后洗手，方法基本正确。教育建议：让幼儿保拥有规律的生活，养成优秀的作息习惯。如：早睡早起、每日午休、准时进餐、吃好早饭等。帮助幼儿养成优秀的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、准时、定量进餐的习惯。帮助幼儿认识食品的营养价值，指引他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时可是分敦促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。3.帮助幼儿养成优秀的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿沐浴、换衣服、剪指甲。提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：为幼儿准备多种体育活动资料，鼓舞他选择自己喜爱的资料睁开活动。常常和幼儿一同在户外运动和游戏，鼓舞幼儿和伙伴一同睁开体育活动。和幼儿一同观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目，培育他对体育12/52活动的兴趣。目标2拥有基本的生活自理能力3~4岁4~5岁5~6岁1．在帮助下能穿脱衣1．能自己穿脱衣服、1.能知道依据冷热服或鞋袜。鞋袜、扣钮扣。增减衣服。2．能将玩具和图书放2．能整理自己的物2.会自己系鞋带。回原处。品。3.能按类型整理好自己的物件。教育建议：1．鼓舞幼儿做力所能及的事情，对幼儿的试试与努力赐予必定，不因做不好或做得慢而承办取代。2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3．供给有利于幼儿生活自理的条件。如：供给一些纸箱、盒子，供幼儿整理和寄存自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单适用，便于自己穿脱。目标3具备基本的安全知识和自我保护能力3~4岁4~5岁5~6岁1．不吃陌生人给的东1．知道在公共场合不1.未经大人赞同不西，不跟陌生人走。远离成人的视野单给陌生人开门。2．在提示下能注意安独活动。2.能自觉恪守基本全，不做危险的事。2．认识常有的安全标的安全规则和3．在公共场所走失机，志，能恪守安全规交通规则。能向警察或有关人则。3.运动时能注意安员说出自己和家长3．运动时能主动闪避全，不给他人造13/52的名字、电话号码危险。成危险。等简单信息。4．知道简单的求援方4.知道一些基本的式。防灾知识。教育建议：1．创建安全的生活环境，供给必需的保护举措。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物件放到幼儿够不到的地方；露台或窗台要有安全保护举措；要使用安全的电源插座等。IAg9qLsg在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿搭车、乘电梯时要有成人陪同；不把幼儿独自留在家里或汽车里等。2．联合生活实质对幼儿进行安全教育。如：出门时，提示幼儿重要跟成人，不远离成人的视野，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河畔和马路边嬉戏；要恪守交通规则等。WwghWvVh帮助幼儿认识四周环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀登窗户或露台等。asfpsfpi帮助幼儿认识常有的安全表记，如：当心触电、当心有毒、禁止下河游泳、紧迫出口等。告诉幼儿不赞同他人触摸自己的隐私部位。3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：记着自己家庭的地址、电话号码、父亲母亲的姓名和单位，一旦走失机知道向成人求援，并能供给必需信息。碰到火灾或其余紧迫状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等资料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。14/52幼儿园应按期进行火灾、地震等自然灾祸的逃生演习。15/52二、语言语言是沟通和思想的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要期间。幼儿语言的发展贯串于各个领域，也对其余领域的学习与发展有侧重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判绝交往情境的能力、组织自己思想的能力。经过语言获守信息，幼儿的学习逐渐超越个体的直接感知。ooeyYZTj幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能获取踊跃回应。为幼儿供给丰富、适合的低幼读物，常常和幼儿一同看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培育阅读兴趣和优秀的阅读习惯，进一步拓展学习经验。BkeGuInk幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应经过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，加强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中指引幼儿自但是然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和加强训练的方式让幼儿过早识字不切合其学习特色和接受能力。PgdO0sRl（一）聆听与表达目标1认真听并能听懂常用语言3~4岁4~5岁5~6岁1．他人对自己说话1．在集体中能存心识1．在集体中能注意听时能注意听并做地听与自己有关的老师或其余人发言。出回应。信息。2．听不懂或有疑问时2．能听懂平时会话。2．能联合情境感觉到能主动发问。不同语气、语调所3．能联合情境理解一表达的不赞同思。些表示因果、假定3．方言地域和少量民等相对复杂的句子。16/52族幼儿能基本听懂一般话。教育建议：多给幼儿供给聆听和谈话的机遇。如：常常和幼儿一同讨论他感兴趣的话题，或一同看图书、讲故事。指引幼儿学会认真聆听。如：成人要耐心聆听他人（包含幼儿）的发言，等他人讲完再表达自己的看法。与幼儿谈话时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿概要乞降部署任务时要求他注意听，鼓舞他主动发问。对幼儿发言时，注意联合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时注意语气、语调，让幼儿感觉语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不赞同；讲故事时，尽量把故事人物快乐、伤心的心情用不同的语气、语调表现出来。3cdXwckm依据幼儿的理解水平存心识地使用一些反应因果、假定、条件等关系的句子。目标2愿意发言并能清楚地表达3~4岁4~5岁5~6岁1．愿意在熟习的人面1．愿意与他人谈话，1．愿意与他人议论前说话，能大方地喜爱讨论自己感兴问题，敢在大家与人打招呼。趣的话题。眼前说话。2．基本会说本民族或2．会说本民族或当地2．会说本民族或本当地域的语言。区的语言，基本会地域的语言和普3．愿意表达自己的需说一般话。少量民通话，发音正确要和想法，必需时族聚居地域幼儿会清楚。少量民族能配以手势动作。用一般话进行平时聚居地域幼儿基17/524．能口齿清楚地说儿会话。本会说一般话。歌、儿歌或复述简3．能基本完好地叙述3．能有序、连接、短的故事。自己的所见所闻和清楚地叙述一件经历的事情。事情。4．叙述比较连接。4．叙述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。教育建议：1．为幼儿创建说话的机遇并体验语言交往的乐趣。每日有足够的时间与幼儿谈话。如讨论他感兴趣的话题，咨询和听取他对自己事情的建议等。尊敬和采纳幼儿的说话方式，不论幼儿的表达水平如何，都应认真地聆听并赐予踊跃的回应。鼓舞和支持幼儿与伙伴一同嬉戏、谈话，相互叙述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。方言和少量民族地域应踊跃为幼儿创建用一般话沟通的语言环境。2．指引幼儿清楚地表达。如：和幼儿发言时，成人自己的语言要清楚、简短。当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，提示他不要焦急，慢慢说；同时要耐心聆听，赐予必需的增补，帮助他理清思路并清楚地说出来。h8c52WOn目标3拥有文明的语言习惯3~4岁4~5岁5~6岁18/521．与他人发言时知道1．他人对自己发言1.他人发言时能踊跃眼睛要看着对方。时能回应。主动地回应。2．说话自然，声音大2．能依据场合调理2.能依据发言对象和小适中。自己说话声音的需要，调整说话的语3．能在成人的提示下大小。气。使用适合的礼貌3．能主动使用礼貌3.懂得按序次轮番讲用语。用语，不说脏话、话，不任意打断别粗话。人。4.能依照所处情境使用适合的语言。如在他人悲伤时会用恰当的语言表示宽慰。教育建议：1．成人注意语言文明，为幼儿做出楷模。如：与他人谈话时，认真聆听，使用礼貌用语。在公共场合不高声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达建议时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。2．帮助幼儿养成优秀的语言行为习惯。如：联合情境提示幼儿一些必需的沟通礼仪。如对尊长说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，获取帮助时要说感谢等。提示幼儿恪守集体生活的语言规则，如轮番发言，不任意打断他人发言等。提示幼儿注意公共场所的语言文明，如不高声吵闹。（二）阅读与书写准备目标1喜爱听故事，看图书19/523~4岁4~5岁5~6岁1．主动要求成人讲故1．频频看自己喜爱的1.专注地阅读图事、读图书。图书。书。2．喜爱跟读韵律感强2．喜爱把听过的故事2.喜爱与他人一同的儿歌、儿歌。或看过的图书讲给讨论图书和故事3．爱惜图书，不乱撕、他人听。的有关内容。乱扔。3．对生活中常有的标3.对图书和生活情识、符号感兴趣，境中的文字符号知道它们表示必定感兴趣，知道文的意义。字表示必定的意义。教育建议：1．为幼儿供给优秀的阅读环境和条件。如：供给必定数目、切合幼儿年纪特色、富裕童趣的图画书。供给相对寂静的地方，尽量减少扰乱，保证幼儿自主阅读。2．激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯。如：常常抽时间与幼儿一同看图书、讲故事。供给儿歌、故事和诗歌等不同体裁的少儿文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿碰到感兴趣的事物或问题时，和他一同查阅图书资料，让他感受图书的作用，领会经过阅读获守信息的乐趣。v4bdyGio3．指引幼儿领会表记、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常有表记，让他知道表记能够代表详细事物。联合生活实质，帮助幼儿领会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，认识玩具的弄法。20/52目标2拥有初步的阅读理解能力3~4岁4~5岁5~6岁1．能听懂短小的儿1.能大概讲出所听故1.能说出所阅读的幼儿歌或故事。事的主要内容。文学作品的主要内容。2．会看画面，能根2.能依据连续画面提2.能依据故事的部分情据画面说出图中供的信息，大概说节或图书画面的线索有什么，发生了出故事的情节。猜想故事情节的发展，什么事等。3.能跟着作品的睁开或续编、创编故事。3．能理解图书上的产生愉悦、担忧等3.对看过的图书、听过的故文字是和画面对相应的情绪反响，事能说出自己的见解。应的，是用来表领会作品所表达的4.能初步感觉文学语言达画面意义的。情绪感情。的美。教育建议：1．常常和幼儿一同阅读，指引他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：指引幼儿认真察看画面，联合画面议论故事内容，学习成立画面与故事内容的联系。和幼儿一同议论或回想书中的故事情节，指引他有条理地说出故事的大概内容。在给幼儿念书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的原由。鼓舞幼儿自主阅读，并与他人议论自己在阅读中的发现、领会和想法。2．在阅读中发展幼儿的想象和创建能力。如：鼓舞幼儿依照画面线索叙述故事，勇敢推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓舞幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。21/52鼓舞和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。3．指引幼儿感觉文学作品的美。如：存心识地指引幼儿赏识或模拟文学作品的语言节奏和韵律。给幼儿念书时，经过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿领会作品的感染力和表现力。目标3拥有书面表达的梦想和初步技术3~4岁4~5岁5~6岁1．喜爱用涂涂画画表1．愿意用图画和符号表1．愿意用图画和符号表达必定的意思。达自己的梦想和想现事物或故事。法。2．会正确书写自己的名2．在成人提示下，写写字。画画时姿势正确。3．写画时姿势正确。教育建议：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。如：准备供幼儿随时取放的纸、笔等资料，也可利用沙地、树枝等自然材料，知足幼儿自由涂画的需要。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给他人听，让幼儿体会写写画画的方式能够表达自己的想法和感情。J0bm4qMp把幼儿讲过的事情用文字 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下来，并念给他听，使幼儿知道说的话能够用文字记录下来，从中领会文字的用途。在绘画和游戏中做必需的书写准备，如：经过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促使手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技术。22/52鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。23/52三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不停完美并确立健全人品基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本门路。幼儿在与成人和伙伴交往的过程中，不单学习如何与人友善相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不停发展适应社会生活的能力。优秀的社会性发展对幼儿身心健康和其余各方面的发展都拥有重要影响。XVauA9gr家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建暖和、关爱、同等的家庭和集体生活气氛，成立优秀的亲子关系、师生关系和伙伴关系，让幼儿在踊跃健康的人际关系中获取安全感和相信感，发展自信和自尊，在优秀的社会环境及文化的熏陶中学会恪守规则，形成基本的认可感和归属感。bR9C6TJs幼儿的社会性主若是在平时生活和游戏中经过察看和模拟耳濡目染地发展起来的。成人应侧重自己言行的楷模作用，防止简单僵硬的说教。pN9LBDdt（一）人际交往目标1愿意与人交往3~4岁4~5岁5~6岁1.愿意和小朋友一同1.喜爱和小朋友一1.有自己的好朋友，也游戏。起游戏，有常常一喜爱结交新朋友。2.愿意与熟习的尊长起玩的小伙伴。2.有问题愿意向他人请一同活动。2.喜爱和尊长谈话，教。有事愿意告诉长3.有快乐的或风趣的事辈。愿意与大家分享。教育建议：1．主动亲密和关怀幼儿，常常和他一同游戏或活动，让幼儿感觉到与成人交往的快乐，成立亲密的亲子关系和师生关系。DJ8T7nHu24/522．创建交往的机遇，让幼儿领会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的机遇，鼓舞幼儿与他人接触和谈话。鼓舞幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感觉有朋友一同玩的快乐。幼儿园应多为幼儿供给自由交往和游戏的机遇，鼓舞他们自主选择、自由结伴睁开活动。目标2能与伙伴友善相处3~4岁4~5岁5~6岁1.想加入伙伴的游戏4.会运用介绍自己、交1.能想方法吸引伙伴时，能友善地提出换玩具等简单技巧和自己一同游戏。恳求。加入伙伴游戏。2.活动时能与伙伴分2.在成人指导下，不5.对大家都喜爱的东工合作，碰到困难争抢、不独霸玩具。西能轮番、分享。能一同战胜。3.与伙伴发生矛盾6.与伙伴发生矛盾时，3.与伙伴发生矛盾时时，能遵从成人的能在他人帮助下和能自己磋商解决。劝慰。平解决。4.知作他人的想法有7.活动时愿意接受同时和自己不同样，伴的建议和建议。能聆听和接受他人8.不欺凌微小。的建议，不可以接受时会说明原由。5.不欺凌他人，也不赞同他人欺凌自己。教育建议：1．联合详细情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技术。如：25/52当幼儿不知如何加入伙伴游戏，或提出恳求不被接受时，建议他取出玩具邀请大家一同玩；或许扮成某个角色加入伙伴的游戏。QF81D7bv对幼儿与他人分享玩具、图书等行为赐予必定，让他对自己的表现感觉快乐和知足。当幼儿与伙伴发生矛盾或矛盾时，指导他试试用磋商、互换、轮番玩、合作等方式解决矛盾。利用有关的图书、故事，联合幼儿的交往经验，和他议论什么样的行为受大家欢迎，想要获取他人的采纳应当如何做。4B7a9QFw幼儿园应多为幼儿供给需要大家同心合力才能达成的活动，让幼儿在详细活动中领会集作的重要性，学习分工合作。ix6iFA8x2．联合详细情境，指引幼儿换位思虑，学习理解他人。如：幼儿有争抢玩具等不友善行为时，指引他们想想“若是你是那个小朋友，你有什么感觉？”让幼儿学习理解他人的想法和感觉。wt6qbkCy3．和幼儿一同谈谈他的好朋友，谈谈喜爱这个朋友的原由，指引他多发现伙伴的优点、优点。目标3拥有自尊、自信、自主的表现3~4岁4~5岁5~6岁能依据自己的兴趣1.能按自己的想法进1．能主动倡始活动或在选择游戏或其余活行游戏或其余活活动中出想法、想办动。动。法。为自己的好行为或2.知道自己的一些优2．做了好事或获得了成活动成就感觉高点和优点，并对此功后还想做得更好。兴。感觉满意。3．自己的事情自己做，7.自己能做的事宁愿3.自己的事情尽量自不会的愿意学。意自己做。己做，不肯意依靠4．主动肩负任务，碰到8.喜爱肩负一些小任他人。困难能够坚持而不轻26/52务。4.敢于试试有必定难易求援。度的活动和任务。5．与他人的见解不同时，敢于坚持自己的建议并说出原由。教育建议：1．关注幼儿的感觉，保护其自尊心和自信心。如：能以同等的态度对待幼儿，使幼儿确实感觉到自己被尊敬。对幼儿好的行为表现多赐予详细、有针对性的必定和夸奖，让他对自己优点和优点有所认识并感觉知足和骄傲。不要拿幼儿的不足与其余幼儿的优点作比较。2．鼓舞幼儿自主决定，独立做事，加强其自尊心和自信心。如：与幼儿有关的事情要征采他的建议，即便他的建议与成人不同，也要认真聆听，接受他的合理要求。在保证安全的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或供给必需的条件，帮助他实现自己的想法。幼儿自己的事情尽量松手让他自己做，即便做得不够好，也应鼓舞并赐予必定的指导，让他在做事中建立自尊和自信。Kp5zH46z鼓舞幼儿试试有必定难度的任务，并注意调整难度，让他感觉经过努力获取的成就感。目标4关怀尊敬他人3~4岁4~5岁5~6岁1．尊长发言时能认真1．会用礼貌的方式向长1.能有礼貌地与人交听，并能遵从尊长辈表达自己的要求往。的要求。和想法。2.能关注他人的情绪和27/522．身旁的人患病或不2．能注意到他人的情需要，并能赐予力所高兴时表示怜悯。绪，并有关怀、体谅能及的帮助。3．在提示下能做到不的表现。3.尊敬为大家供给服务打搅他人。3．知道父亲母亲的职业，能的人，珍惜他们的劳领会到父亲母亲为养育动成就。自己所付出的辛勤。4.采纳、尊敬与自己的生活方式或习惯不同的人。教育建议：成人言传身教，以尊敬、关怀的态度对待自己的父亲母亲、尊长和其余人。如：常常问候父亲母亲，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到他人有困难能主动关怀并赐予必定的帮助。2．指引幼儿尊敬、关怀尊长和身旁的人，尊敬他人劳动及成就。如：提示幼儿关怀身旁的人，如妈妈累了，知道让她寂静歇息一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父亲母亲抚养孩子成长的经历，让幼儿理解和领会父爱与母爱。联合实质情境，提示幼儿注意他人的情绪，认识他们的需要，赐予适合的关怀和帮助。利用生活机遇和角色游戏，帮助幼儿认识与自己关系亲密的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，领会这些机构给大家供给的便利和服务，懂得尊敬工作人员的劳动，珍惜劳动成就。Yl4HdOAA3．指引幼儿学惯用同等、采纳和尊敬的态度对待差别。如：认识每个人都有自己的兴趣、喜好和专长，能够相互学习。28/52利用民间游戏、传统节日等，适合向幼儿介绍我国主要民族和世界其余国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差别性，理解人们之间是同等的，应当相互尊敬，友善相处。ch4PJx4B（二）社会适应目标1喜爱并适应集体生活3~4岁4~5岁5~6岁1．对集体活动有兴1．愿意并主动参加集体活1．在集体活动中积趣。动。极、快乐。2．对幼儿园的生活好2．愿意与家长一同参加社2．对小学生活有好奇奇，喜爱上幼儿园。区的一些集体活动。和神往。教育建议：常常和幼儿一同参加一些集体性的活动，让幼儿领会集体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同集体的伙伴一同游戏，丰富其集体活动的经验。qd3YfhxC幼儿园组织活动时，能够常常打破班级的界线，让幼儿有更多机遇参加不同集体的活动。率领大班幼儿观光小学，讲讲小学风趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和神往，为入学做好意理准备。目标2恪守基本的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 3~4岁4~5岁5~6岁1．在提示下，能恪守．感觉规则的意义，并．理解规则的意义，能11游戏和公共场所能基本恪守规则。与伙伴磋商拟订游戏的规则。2．不擅自拿不属于自己和活动规则。2．知道不经赞同不可以的东西。2．珍爱物件，用他人的29/52拿他人的东西，借他人的东西要送还。3．在成人提示下，爱惜玩具和其余物件。3．知道谎话是不对的。东西时也知道爱惜。4．知道接受了的任务要3．做了错事敢于认可，努力达成。不谎话。5．在提示下，能节俭粮4．能认真负责地达成自食、水电等。己所接受的任务。5．爱惜身旁的环境，注意节俭资源。教育建议：成人要恪守社会行为规则，为幼儿建立优秀的楷模。如：答应幼儿的事必定要做到、尊老爱幼、爱惜公共环境，节俭水电等。E836L11D2．联合社会生活实质，帮助幼儿认识基本行为规则或其余游戏规则，领会规则的重要性，学习自觉恪守规则。如：S42ehLvE常常和幼儿玩带有规则的游戏，恪守共同商定的游戏规则。利用实质生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必需的社会行为规则，以及为何要恪守这些规则。在幼儿园的地区活动中，创建情境，让幼儿领会没有规则的不方便，鼓舞他们议论拟订规则并自觉恪守。对幼儿表现出的恪守规则的行为要实时必定，对违规行为赐予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要夸奖；幼儿伤害他人的物件或公共物件时要实时遏止并主动补偿。501nNvZF3．教育幼儿要诚实守信。如：对幼儿诚实守信的行为要实时必定。赞同幼儿出错误，告诉他改了就好。不要训骂幼儿，免得他因惧怕处罚而谎话。小年纪幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在谎话。发现幼儿谎话时，要反省是不是因自己对幼儿的要求过高过严造成30/52的。假如是，要实时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿谎话是不对的。jW1viftG常常给幼儿分派一些力所能及的任务，要求他达成并实时赐予夸奖，培育他的责任感和认真负责的态度。目标3拥有初步的归属感3~4岁4~5岁知道和自己一同生5.喜爱自己所在的活的家庭成员及与幼儿园和班级，积自己的关系，领会到极参加集体活动。自己是家庭的一员。6.能说出自己家所2.能感觉到家庭生活在地的省、市、县的暖和，爱父亲母亲，亲（区）名称，知道近与信任尊长。当地有代表性的3.能说出自己家所在物产或景观。街道、小区（乡镇、7.知道自己是中国村）的名称。人。认识国旗，知道国8.奏国歌、升国旗时歌。能自动站好。5~6岁愿意为集体做事，为集体的成绩感觉快乐。能感觉到家乡的发展变化并为此感觉快乐。知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊敬，团结友善。知道国家一些重要成就，爱祖国，为自己是中国人感觉骄傲。教育建议：和蔼地对待幼儿，关怀幼儿，让他感觉尊长是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是暖和的。如：多和孩子一同游戏、说笑，尽量在家庭和班级中创建温馨的氛围。经过和幼儿一同翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感觉到31/52家庭和幼儿园的暖和，老师的平和可亲，对养育自己的人产生感激之情。xS0DOYWH2．吸引和鼓舞幼儿参加集体活动，萌生集体意识。如：幼儿园和班级里的重要事情和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，请幼儿集体议论决定。幼儿园应常常组织多种形式的集体活动，萌生幼儿的集体荣誉感。3．运用幼儿喜闻乐道和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的感情。如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。和幼儿一同出门游乐，一同看有关的电视节目或画报等；和他们一同采集有关家乡、祖国各地的风景名胜、有名的建筑、独到物产的图片等，在观看和赏识的过程中激发幼儿的骄傲感和热爱之情。LOZMkIqI利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。向幼儿介绍反应中国人聪慧才华的发明和创建，激发幼儿的民族骄傲感。32/52四、科学幼儿的科学学习是在研究详细事物和解决实质问题中，试试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的研究和运用数学解决实质生活问题的过程中，不单获取丰富的感性经验，充散发展形象思想，并且初步试试归类、排序、判断、推理，逐渐发展逻辑思想能力，为其余领域的深入学习确立基础。ZKZUQsUJ幼儿科学学习的核心是激发研究兴趣，体验研究过程，发展初步的研究能力。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实质生活机遇，指引幼儿经过察看、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、剖析问题和解决问题；帮助幼儿不停累积经验，并运用于新的学习活动，形成得益终生的学习态度和能力。dGY2mcoK幼儿的思想特色是以详细形象思想为主，应侧重指引幼儿经过直接感知、亲自体验和实质操作进行科学学习，不该为追求知识和技术的掌握，对幼儿进行灌注和加强训练。rCYbSWRL（一）科学研究目标1亲密自然，喜爱研究3~4岁4~5岁5~6岁喜爱接触大自然，1.喜爱接触新事物，经1.对自己感兴趣的问对四周的好多事常问一些与新事物题老是追根问底。物和现象感兴趣。有关的问题。2.能常常着手动脑5.常常问各样问题，2.常常着手动脑研究找寻问题的答案。或好奇地摆弄物物体和资料，并乐在3.研究中有所发现时品。此中。感觉愉悦和知足。教育建议：1．常常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与研究欲念。如：33/52为幼儿供给一些风趣的研究工具，用自己的好奇心和研究踊跃性感染和带动幼儿。和幼儿一同发现并分享四周奇特、风趣的事物或现象，一同找寻问题的答案。经过摄影和绘图等方式保存和累积风趣的研究与发现。2．真挚地采纳、多方面支持和鼓舞幼儿的研究行为。如：认真对待幼儿的问题，指引他们猜一猜、想想，有条件时和幼儿一同做一些简略的检查或风趣的小实验。容忍幼儿因研究而弄脏、弄乱、甚至损坏物件的行为，指引他们活动后做好整理整理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具资料或废旧资料，在保证安全的前提下，鼓舞幼儿拆装或着手自制玩具。FyXjoFlM目标2拥有初步的研究能力3~4岁4~5岁5~6岁1.对感兴趣的事物1.能对事物或现象进行5.能经过察看、比较与分能认真察看，发现察看比较，发现其同样析，发现并描绘不同种其显然特色。与不同。类物体的特色或某个2.能用多种感官或2.能依据察看结果提出事物前后的变化。动作去研究物体，问题，并勇敢猜想答6.能用必定的方法考证关注动作所产生案。自己的猜想。的结果。3.能经过简单的检查收7.在成人的帮助下能制集信息。定简单的检查计划并4.能用图画或其余符号履行。进行记录。8.能用数字、图画、图表或其余符号记录。9.研究中能与他人合作与沟通。34/52教育建议：1．存心识地指引幼儿察看四周事物，学习察看的基本方法，培育察看与分类能力。如：支持幼儿自觉的察看活动，对其发现表示赏识。经过发问等方式指引幼儿思虑并对事物进行比较察看和连续察看。指引幼儿在察看和研究的基础上，试试进行简单的分类、归纳。如：依据运动方式给动物分类，依据生长环境给植物分类，依据外面特色给物体分类等等。TuWrUpPO2．支持和鼓舞幼儿在研究的过程中踊跃着手动脑找寻答案或解决问题。如：鼓舞幼儿依据察看或发现提出值得连续研究的问题，或成人提出有研究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体转动时都走直线吗？如何让橡皮泥球浮在水面上？7qWAq9jP支持和鼓舞幼儿勇敢联想、猜想问题的答案，并想法考证。如：玩风车时，鼓舞幼儿猜想风车转动方向及速度快慢的原由和条件，并实质去考证。llVIWTNQ支持、指引幼儿学惯用适合的方法研究和解决问题，或为自己的想法采集凭证。如：想知道院子里有多少栽种物，能够进行实地检查；想知道球在平川上仍是在斜坡上滚得快，能够着手试一试；想证明影子的方向与太阳的地点有关，能够做个小实验进行考证等。yhUQsDgR3．鼓舞和指引幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人沟通分享。如：和幼儿共同拟订检查计划，议论检核对象、步骤和方法等，也能够和幼儿一同想法用图画、箭优等表记体现计划。鼓舞幼儿用绘画、照相、做标本等方法记录察看和研究的过程与结35/52果，注意要让记录存心义，经过记录帮助幼儿丰富察看经验、成立事物之间的联系和分享发现。MdUZYnKS支持幼儿与伙伴合作研究与分享沟通，指引他们在沟通中试试整理、归纳自己研究的成就，体验合作研究和发现的乐趣。如一同议论和分享自己的问题与发现，一同想方法采集资料和考证猜想。09T7t6eT4．帮助幼儿回首自己研究过程，议论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标能否一致，剖析一下原由以及下一步要如何做等。e5TfZQIU目标3在研究中认识四周事物和现象3~4岁4~5岁5~6岁认识常有的动植4.能感知和发现动植1.能觉察到动植物的物，能注意并发物的生长变化及其外形特色、习惯与现四周的动植物基本条件。生计环境的适应关是多种多样的。5.能感知和发现常有系。2.能感知和发现物资料的溶解、传热2.能发现常有物体的体和资料的软等性质或用途。构造与功能之间的硬、圆滑和粗拙6.能感知和发现简单关系。等特征。物理现象，如物体3.能研究并发现常有3.能感知和体验天形态或地点变化的物理现象产生的气对自己生活和等。条件或影响要素，活动的影响。7.能感知和发现不同如影子、沉浮等。4.初步认识和领会季节的特色，体验4.感知并认识季节变动植物和人们生季节对动植物和人化的周期性，知道活的关系。的影响。变化的次序。8.初步感知常用科技5.初步认识人们的生产品与自己生活的活与自然环境的密关系，知道科技产切关系，知道尊敬