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信息技术教育教学毕业论文参考文献范列,与资料技术教育教学任务驱动法应用相关论文范列资料预读: 摘要:
由于初中信息技术课程的应用性与实践性较强,要求教师在信息技术的教学过程中,有意识加强信息技术教学与应用实践的联系性.其中任务驱动法在初中信息技术教育中发挥着关键作用,本文主要围绕任务驱动法在初中信息技术教育中的应用展开浅论.
关键词:
任务驱动法;初中信息技术;应用管窥
任务驱动法这一教学方式,主张培养学生动手实践的能力,使学生在初中信息技术的教学课堂中,可以提高自身专业能力,进而其学习热情,提高我国初中信息技术课程的教育质量.
一、任务驱动法概念浅论
由于初中信息技术课程的实践性较为明显,任务驱动法也格外注重对学生实践能力的培养.不难发现,任务驱动法在初中信息技术课堂中的应用,有利于对加强信息技术教育的高效性.简而言之,任务驱动法是学生围绕教学任务进行相应的教学活动.与此同时,注重培养学生的实践能力,有利于转变学生的学习现状,提高其动手能力、学习能力以及协调能力,构建完善的教学体系.任务驱动法的主要目标在于培养学生主观能动能力的形成,使其形成优秀的学习素养;此外,教师方面需要以教学目标为基础,制定合理的教学方案,实时检验学生的学习效果,遵循任务教学驱动法的教学方式.
二、任务驱动法在初中信息技术教育教学中的应用现状
尽管任务驱动法在初中信息技术教学过程中得到了普及,但是,由于我国传统化教育模式过于明显,从而导致任务驱动法在实际应用过程中出现诸多不足之处.
(一)学生信息技术基础的差异性
由于学生在接收信息技术知识的过程中,长期受到来自于家庭、教育环境等方面的影响,导致学生之间的信息技术基础存在一定差异性.所以要求教师在应用任务驱动法这一教学方式的过程中,切实考虑到学生不同的信息技术能力与知识储备量,制定相应的教学方案.在计算机普及的背景下,部分学生已经熟练掌握对计算机的基础性操作;但是由于初中、中职阶段的信息技术教育过于单一化,所以存在部分学生在初中信息技术的学习过程中,面临诸多困境的现象.
(二)学生对信息技术的兴趣差异
由于学生自身具备相应的个性特征、兴趣差异,所以对初中信息技术所形成的学习热情也存在不同.例如部分学生喜欢研究电子设备,但是还有一些学生并不喜欢接触计算机屏幕;在这一背景因素下,教师需要合理制定教学方案,正确引导学生对信息技术教育教学内容的积极态度,激发其学习热情.
(三)学生对信息技术学习态度的差异
学生的学习态度是教学关键所在.部分学习能力强的学生,其学习态度不需要引导,具备自身独有的主观能动性;但是在教学课堂中,还存在部分学生缺乏自主学习能力,缺少相应的积极学习态度,在课堂教育教学过程中始终处于被动性的学习状态.这一被动态度不利于学生对初中信息技术展开更进一步的学习,抑制了其创新性思维的发展;要求教师在教学过程中加大对这部分学生的思想教育力度,帮助其形成良好的学习态度.
三、任务驱动法在初中信息技术教育中的应用
措施
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由于任务驱动法具备一定的教学优势,所以要求教师结合实际状况,完善任务驱动法在初中信息技术教育中的应用措施,提高自身教育质量.
(一)做好课前准备工作
在初中信息信息技术教学课堂中,教师需要了解学生所具备的计算机基础.此外,及时做好课前调查工作,结合学生的智力、课堂
表
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现等要素来明确学生之间不同的基础能力.拉近和学生之间的距离,结合学生的课堂表现实时更新教学任务,提高学生的协调能力与主观能动性.同时,要求教师及时做好备课工作.以每堂课的教学目标为基础,结合初中信息技术教材内容,考虑学生不同的计算机基础与个性特征,制定科学合理的教学方案.教师的课前准备工作是任务驱动法高效应用的关键所在,是初中信息技术教育质量强有力的保障.
(二)遵循相应教学原则
任务驱动法在初中信息技术教育中的高效应用,必须要以教学原则为基础,保证初中信
息技术教育教学的有序化.第一,针对性原则.教师要加强课堂教育教学内容的针对性,针对教学目标与学生自身能力展开教学任务.初中信息技术课程具备一定的特殊性,学生不会在课前进行相应的预习、复习,所以任务驱动在每堂课中都需要进行合理化安排,注重信息技术知识的温故知新,保障初中信息技术的教育效率.第二,趣味性原则.由于初中教学科目众多,所以难免会忽视信息技术教育课程.要求教师加强教学方案的趣味性,一方面能够缓解学生的学习疲劳,另一方面可以有效培养学生的学习热情,提高初中信息技术的教育质量.第三,实用性原则.初中信息技术教育具备一定的应用性特征,要求教师在任务驱动的教学过程中,重视任务的实践性,同时注重学生实践的可行性.如教师要求学生利用相关软件制作个人名片时,要结合学生的实际水平,设置可行性强的教学任务.
总体来说,任务驱动法在初中信息技术教育中发挥着关键作用.教育工作人员需要全方位的实施任务驱动教育教学方法,不断提高学生的实践能力,培养其主观能动性,促进我国初中信息技术教育的健康发展.
,参考文献,
,,,厉洪毅(任务驱动法在初中信息技术教育中的应用,,,(科学导报,,,,,,(,,)(
,,,李银龙(任务驱动法在初中信息技术教育中的应用,,,(考试周刊,,,,,,(,,)(
,,,宋旭平(任务驱动法在初中信息技术教育中的应用,,,(中国校外教育(中旬刊),,,,,,(,,)(
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