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五年级语文培优辅差计划
一、基本情况
本班共有学生23人,男生13人,女生10人。根据开学以来对本班学习情况的了解,感觉整体基础较差,优等生比例较小,仅占15%,中等生占50%,学困生占35%。基于以上情况,要提高整体成绩,还需付出艰辛的努力。
二、目标任务:
1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。
三、主要措施:
l(课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2(采用一优生带一差生的一帮一行动。
3(请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4(课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5(对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。
6(采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会
表
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现,调动他们的学习积极性和成功感。
7(充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8(重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9(必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
四、培优辅差对象:
培优对象:曾雪、曾居碧、张顺光
辅差对象:唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
杨文俊
2013年3月11日
五年级(下)
2013年3月11日
五年级 语文“培优辅差”记录表
五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
训练内容
效果或存在问
题
五年级 语文“培优辅差”记录表
班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
训练内容
效果或存在问题
五年级 语文“培优辅差”记录表
五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
训练内容
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五年级 语文“培优辅差”记录表
班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
训练内容
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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五年级 语文“培优辅差”记录表
班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年级 语文“培优辅差”记录表
五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年班级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊 级
类别 培优 学生姓名 曾雪、曾居碧、张顺光
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班级 五年级 时间 第 周 教师姓名 杨文俊
类别 补差 学生姓名 唐勇、张天兵、施如兴、鲁发安、明德坤
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五年级 语文“培优辅差”
总结
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