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自主发展困难学生帮扶总结

自主发展困难学生帮扶总结青水九年制学校一年级(2)班自主发展建档立卡困难学生帮扶总结我担任一年级(2)班的班主任和数学课教学,由于学生来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐。其中基础差的家庭经济条件差的有5人,单纯特别基础差的有2人。根据学生特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采用了不同的帮扶辅导方法。 1、要拥有一颗“爱心”,与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥.讽刺.挖苦.冷眼相待而感到孤立.无所依靠,他们也需要温暖,需要爱。作为班主任和数学教师的我,平时让学生...

青水九年制学校一年级(2)班自主发展建档立卡困难学生帮扶总结我担任一年级(2)班的班主任和数学课教学,由于学生来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐。其中基础差的家庭经济条件差的有5人,单纯特别基础差的有2人。根据学生特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采用了不同的帮扶辅导方法。 1、要拥有一颗“爱心”,与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥.讽刺.挖苦.冷眼相待而感到孤立.无所依靠,他们也需要温暖,需要爱。作为班主任和数学教师的我,平时让学生深深感到老师是始终如一的爱护着自己,为自己操碎了心,费尽了心血,再不努力学习实在对不起老师,从而使这一小部分学生慢慢增强学习自尊心和自信心。对于学习品行均落后的学生,除了加强对他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导对他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩;对于家庭经困难的学生积极折争取贫困帮扶指标,发动学生进行帮扶等措施。 2、发掘特困生的闪光点,激发他们学好功课的信心。 3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化,我把学困生的教育置于班集体中,采用“结对”帮扶的办法 ,以集体的力量去转化个人。 4、主动与家庭社会有关方面密切配合,统一思想,统一认识,统一步调。 5、严格要求,持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为班主任的我,应该正确认识和对待学困生的反复。我是抓反复,反复抓,耐心细致地坚持不懈的做好差生的转化工作。通过努力,我班的学困生有了很大的进步,原来他们写字的速度相当慢,经常性的让其他同学在等着(如:听写),这就影响了整个班的教学进程,近两个月以来,他们的速度也逐渐快了,在各方面都有了一定的进步。通过一学期的辅导工作,学困生的学习有了明显的起色。我坚信,只要不断地给予诱导帮助,树立起他们学习的信心,发掘他们的闪光点,激发他们的自尊心,尊重和信任他们,加强他们学习的兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进学习方法,他们的学习一定会更上一层楼。李长宏二0一七年七月六日

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