《王二小放牛》教学设计
[教材简析]
课文讲的是抗日战争时期儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的故事，赞美了王二小机智勇敢，为人民利益不怕牺牲的革命精神。让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈们用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
教学本课，要扎扎实实地进行字、词、句的训练，朗读、观察、说话的训练，并使学生在训练过程中理解课文内容，欣赏美的行为，培养美的情操。
[教学目的]
1、 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、 正确流利有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之
情。
3、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。 [教学重点]
1、 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、 正确流利有感情地朗读课文，在读中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之
情。
[教学难点]
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。 [教具]
课件、图、歌曲
[教法教学设计]
1、 创设情境，激发兴趣，声像引路，图文结合，有机地进行观察、理解、表达训练和
渗透思想教育。
2、 紧紧围绕重点，重视语言文字的训练。
3、 借助教材，由扶到放，培养学生的阅读能力。
[教学过程]
第一课
旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育
时
教学要点，感知课文，学习生字，指导写字。
(一)情境引入
1、 观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小的英雄故事。
2、 老师配乐(《歌唱二小放牛郎》)范读课文，让学生感受、了解王二小是什么人。 (二)1、用插图引出生字，认识生字。
图一:王二小在干什么,(边放牛边帮助八路军放哨)
认识生字“助”、“哨”。
图二:敌人在干什么,(大扫荡，要王二小带路)
认识生字“敌”、“荡”。
图三:王二小怎么做的,(装着顺从，把敌人带进埋伏圈)
认识生字“顺”。
图四:结果怎么样,(杀害了王二小，被八路军全部消灭)
认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”。
2、小组比赛，巩固生字。
(三)课文巩固生字
1、 学生分节接力朗读课文。
2、 学生自读课文，巩固生字。
(四)指导写字
1、 本课要求写的6个字中，共出现了“边、这、讲、道”四个带走之的字，这是继第
九课和第十五课出现带走之的字后的又一次再现。因此，本课写字指导的重点是复
习巩固走之的写法，不仅要写正确，而且要写美观。
2、 指导重点:
(1) 走之是三笔写成;
(2) 点不要和下面的横粘在一起;
(3) 横折折撇要向右下方稍斜一点;
(4) 捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。“从”字是左右
结构的字，可知道学生借鉴“林”的写法，把第一的捺变成点就行了。 3、 让学生在《歌唱二小放牛郎》的歌声中描红、临写。
(五)小结课文
第二课时
教学要点:朗读课文，感悟积累。
(一)学生质疑
1、 小组读课文，读后质疑。
2、 给质疑积极的小组发五角星。
(二)学习课文
1(1)找一找:先找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。
画一画:再从这些段落中画出直接写图意的句子，指导朗读。
品一品:句一:他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
(体会“一边„„一边„„”，照样子说话。)
句二:敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
(想象敌人会怎么“叫”,)
句三:王二小装着顺从的样子„„带进了埋伏圈。
(动作示范，理解“顺从”;朗读比较，“把”字句和“被”
字句。)
(2)想一想:王二小勇敢地把敌人带进埋伏圈，结果会怎样呢,
小组合作讨论，汇报。
(3)朗读四五自然段，根据内容配一幅插图。
2、想象，感悟英雄品格
(1)说一说:引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出
王二小的语言、行动和内心活动，创造性的复述课文。
(2)议一议:小组讨论，为什么说王二小是小英雄呢,
3、 配乐朗读，表达崇敬之情。
(1)先让学生自己找出文中最感人的语句读一读，要求读出感情。
(2)再以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴乐，指导学生有感情地朗读全文。 (三)实践活动
1、 学唱《歌唱二小放牛郎》
2、 课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片，开一个“学英雄，珍惜
今天幸福生活”的主题班会。
3、 画课文第四幅图并张贴在墙上，比一比，看谁画得好。
(四)
总结
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全文。
王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才12岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片时，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好象就在我们面前，我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好象听到他乐观、爽朗的笑声。王二小一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，万人传诵;他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我们的心灵。
[板书设计]
A: 23 王二小
常常 一边„„一边„„ 机智
带路 埋伏圈，四面八方 杀害 勇敢
消灭全部敌人 不怕牺牲
B: 23 王二小
王二小 敌人
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
光荣牺牲 被全部消灭
[设计意图]
本设计能把音像与语文相结合，加深学生对英雄的敬佩。在字、词、句的理解上能做到让学生自学自悟。运用质疑手段，培养学生的创新精神。
浙公网安备 33021202002483