二年级上册青岛版教材

二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 青岛版教材 《8的乘法口诀》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 一、        教学背景 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：本课根据乘法口诀的生成规律，从学做中国结的话题入手，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找口诀中的规律和交流想法，找到记忆口诀的方法。齐读口诀、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，能从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。 学生情况分析：《8的乘法口诀》是在学生学习了1—7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过发现问题、主动探究来理解知识，运用知识。 二、        教学目标 知识与技能：使学生经历推导8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，进一步使学生了解8的乘法口诀的来源和意义。 过程与方法：通过编制乘法口诀、寻找口诀规律，初步学会应用类推的方法学习新知识。 情感态度与价值观：在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴合作交流，培养合作精神。让全体学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。 三、        重点与难点 教学重点：8的乘法口诀的编制和意义；探索寻找口诀规律，记忆口诀，并用口诀进行简单的计算。通过让学生做课前小研究编出8的口诀，并在做的过程中体会意义和发现规律；通过齐读口诀重点有针对性地记忆个别口诀；选取几个有趣有吸引力的例题激发他们努力用所学知识解答问题。 教学难点：体会8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀的规律并记忆8的乘法口诀。在6、7口诀讲解中细讲口诀的意义，在此放手让他们自己发现总结；提醒他们从口诀的各部分分别找规律以及联系前面所学发现“几的口诀就有几句”的规律；记忆口诀需要多联系和多找规律，以此帮助他们记忆。 四、        教学方法 采用生本教学的理念。因为我发现这一理念确实能锻炼孩子的学习能力，我结合这一理念和自己课堂组织能力、学生学习能力，灵活适用：实行两人一组、讨论 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 、讲解提示、重难点强调的教学方法。 五、        教学过程 课前小研究： 我的发现 乘法算式 口诀 1个中国结8枚钱币 1×8=8，8×1=8 一八得八       （一）激趣引入： 师：今天我们的新朋友凯蒂在做什么呢？一起去教室看看，她在做（生：中国结）。 教学策略：提示学生认真仔细的观察。 （二）探究新知： 师：仔细观察，从这幅图上，你能得出什么数学信息？ 生：每个中国结上有8枚钱币。 教学策略：培养学生认真仔细的观察、数数，形成数学信息的概念。 师：你观察的真仔细，一个中国结上有8枚钱币，就是1个8。谁能说一下1个8的乘法算式？ 生：1×8=8，8×1=8。 师：不错。你还能提出什么问题呢？ 生：2个中国结共有多少枚钱币？ 师：你提的这个问题很好，有一个中国结有8枚钱币联想到两个中国结需要多少枚钱币，其他同学还能提出什么问题？ 生1：3个中国结共有多少枚钱币？（乘法算式是3×8=24，8×3=24） 生2：4个中国结共有多少枚钱币？（乘法算式是4×8=32，8×4=32） 生3：5个中国结共有多少枚钱币？（乘法算式是5×8=40，8×5=40） 生4：6个中国结共有多少枚钱币？（乘法算式是6×8=48，8×6=48） 生5：7个中国结共有多少枚钱币？（乘法算式是7×8=56，8×7=56） 生6：8个中国结共有多少枚钱币？（乘法算式是8×8=64） 教学策略：锻炼学生提问题的能力。学生提问的同时板书问题1、2、3…… 师：谁能解决“2个中国结共有多少枚钱币？”这个问题？ 生：2×8=16，8×2=16。 师：很对！可是你为什么用乘法呢？ 生：因为用乘法比较方便。 教学策略：引导学生用乘法解决问题，也为后面乘法口诀的编出做铺垫。 师：谁能解决下一个问题？ （依次提问，学生依次回答，老师同步板书乘法算式。） 师：你能根据乘法算式编出口诀吗？（学生都踊跃举手准备回答。）大家都是编口诀的小能手，相信难不住你们。好，听要求：老师说“开始”后同桌之间讨论一下昨天晚上的小研究，编出口诀；讨论结束后坐端正。看哪组同桌合作最好、速度最快。开始！（学生讨论，教师巡视，板书“乘法口诀”。） 师：哪组同桌来展示一下讨论结果？（生举手。）荆姿颖和周凡同桌。认真倾听是一种良好的习惯和学习方法，所以他们在展示时你要认真倾听，他们哪里有错举手提出来，看谁听得最认真！ 教学策略：准备好聆听编出的口诀。 生：下面是我们讨论的结果： 乘法算式1×8=8，8×1=8的口诀是“一八得八”； 乘法算式2×8=16，8×2=16的口诀是“二八十六”； 乘法算式3×8=24，8×3=24的口诀是“三八二十四”； 乘法算式4×8=32，8×4=32的口诀是“四八三十二”； 乘法算式5×8=40，8×5=40的口诀是“五八四十”； 乘法算式6×8=48，8×6=48的口诀是“六八四十八”； 乘法算式7×8=56，8×7=56的口诀是“七八五十六”； 乘法算式8×8=64的口诀是“八八六十四”。 我们的汇报完毕，大家有什么问题想问吗？ 生1：“四八三十二”中的“四”和“八”是什么意思，“三十二”表示什么？（“四”和“八”代表乘法算式中的两个因数，“三十二”表示积。） 生2：为什么不是“三八二四”？（因为不顺口，也和“二四得八”中的“二四”冲突、有歧义。） 生3：“六八四十八”是什么意思？（“六八四十八”的意思是6个8相加是48，也表示8个6相加是48） 教学策略：教师同步板书，及时补充，重难点也及时提示强调。 师：大家还有问题吗？（没有了。）他们小组的表现好不好？（好。）那大家鼓掌谢谢他们。 师：现在让我们自豪地来读一读自己编的口诀吧！（生齐读） （三）寻找规律，记忆口诀。 1、找规律 师：在读口诀的过程中有没有发现什么规律？ 生1：第一个因数：按顺序排列。 生2：第二个因数：都是八。 师：哦！每句口诀中都有数字8，那你们知道我们这节课学的是几的乘法口诀了吗？（生：8的乘法口诀。）（教师板书：8的乘法口诀。）还有规律吗？ 生3：结果：都是每个比前一个多8，比后一个少8。 生4：6的口诀有6句,7的口诀有7句，8的口诀有8句，所以几的口诀就有几句。 生5：我们学过了“四四十六”，这里 “二八”也是“十六”。 师：你这真是个伟大的发现，同学们从“8的乘法口诀”中还能找出这样一个积对应两个口诀的例子吗？（一八得八，二四得八；三八二十四，四六二十四。） 师：很好！那假如记得“五八四十”，却忘了“四八”多少，怎么办呢？ 生：四八比五八少一个8，所以用40-8=32可知“四八三十二”。 教学策略：教师对没找出的规律提示、指导。 2、记口诀 师：真棒！现在自已读一读，记一记口诀，然后闭上眼睛说一遍，感觉一下哪句比较难记？（交流：一起想怎样记？根据每句递增8来记。）咱们一起来把有记号的这几句读两遍。 教学策略：上面编完口诀后的读，是让学生体验一种自己编出口诀后的成功、自豪感，初步尝试记忆口诀。这个“记忆、齐读”才是孩子们记忆口诀的关键，通过它让孩子们尝试着从看黑板到不看黑板，从没记住到记住；并且通过后面“哪几句比较难记？”、“难记的读两遍”的点播和强化记忆，让学生能做到记住口诀。 （四）巩固练习 智慧乐园：小朋友们今天的表现确实非常好，为了奖励大家，老师和你们一起去小动物园玩一玩，瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。我们先去青蛙家看看？ 1、青蛙想和小朋友们对口令：四八（ ），（ ）四十八，二八（ ） 2、咱们再去小猫家。小猫正在写乘法算式和口诀： （1）根据口诀写算式：一八得八      八八六十四 （2）算出得数并说出口诀：8×3=          6×8=  （3）真棒！接下来我们去小狗家逛逛。小狗家有好多水果，但你要算出它每个水果代表的数字才能吃到它。 草莓（图）× 8 =40    苹果（图）×7=56    葡萄（图）×7=42 教学策略：经过几十分钟的学习，学生都已有倦意，易分心，这几个练习针对学生们喜欢的“对口令”、小动物和形象的水果来出示，既可以放松又能激发他们做题的和数学的兴趣。对回答水果正确的用“草莓送给你”“ 苹果给你吃”“葡萄归你了”来进一步调动学习情趣，让学生在乐趣中学会运用口诀并计算。 （五）总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 同学们的表现真棒！不仅编出了8的口诀，还解决了许多数学问题。其实，我们生活中处处存在数学问题！如一只螃蟹8条腿， 3只螃蟹有多少条腿呢？要去善于发现探索。 现在回想一下这节课的内容，谈谈你的收获！（生：我学会了8的乘法口诀，我知道了8的口诀的意义，我知道了8的口诀有许多规律，我会用8的口诀了） 六、        板书设计 8的乘法口诀 1×8=8            一八得八              8×1=8 2×8=16          二八十六              8×2=16 3×8=24          三八二十四          8×3=24 4×8=32          四八三十二          8×4=32 5×8=40          五八四十              8×5=40 6×8=48          六八四十八          8×6=48 7×8=56          七八五十六          8×7=56 8×8=64          八八六十四