薛七小“阳光课堂”研磨方案

薛七小“阳光课堂”研磨 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 “阳光课堂”研磨方案 薛家湾第七小学 二〇一二年十月 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----- 方案目录: 一、“阳光课堂”的创生动因 (一)基于对深化课程教学改革的理解 (二)源于满足学生健康快乐成长的需求 (三)出于学校特色发展的需要 二、“阳光课堂”的基本构想 (一)“阳光课堂”的内涵及特征 (二)“阳光课堂”的基本要素 (三)“阳光课堂”遵循的原则 (四)“阳光课堂”的标准 三、“阳光课堂”的实践研究 (一)创生“阳光课堂”教学流程 (二)达成“阳光课堂评价标准” 四、“阳光课堂”的预设效果 (一)培育“阳光学生” (二)塑造“阳光教师” (三)创建“阳光校园” --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- “阳光课堂”的创生与研磨 一、“阳光课堂”的创生动因 (一)基于对深化课程教学改革的理解 随着教育教学改革的深入，目前我校教学中存在着一些急需改进的问题:学生学习方式存在着单一、被动的局面，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的能力。课堂教学“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”，很大程度上阻碍了学生创新精神和实践能力的培养。“阳光课堂”呼吁创设轻松和谐的教学环境，倡导把时间还给学生、把空间还给学生、把发展主动权还给学生，努力使自主的、合作的、探究性的学习活动成为阳光课堂学习的主要形式。 (二)源于满足学生健康快乐成长的需求 “让每个孩子都健康快乐的成长”是我校教育未来发展的愿景。然而，由于长期受传统教育思想的影响，绝大多数教师的教学方式还难以跟上时代步伐，另外，现实课堂多以机械训练为手段，这种平面化、“圈养式”的教育方式扼杀了学生的个性特长，制约了学生的兴趣爱好，严重制约了学生的全面发展。“阳光课堂”要把“平等+个性”当作教学的追求，因为教育在今天只有赢得了个性和个性发展，才能赢得社会发展。 (三)出于学校特色发展的需要 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我校的“阳光教育”必须以特色课程建设为抓手，锤炼“阳光教师”、培养“阳光学生”，打造“阳光教育”品牌，但必须以课堂教学为依托，才能凸显学校的特色发展，促进学校的内涵建设，形成学校独特的“阳光校园文化”。 二、“阳光课堂”的基本构想 (一)“阳光课堂”的内涵及特征 阳光课堂的教学思想是:自主、快乐、有效。 1、阳光课堂是充满温馨、悦纳博爱的课堂 阳光课堂，是充满温暖关爱的课堂，在这样的课堂上，教师关爱每一个学生，课堂无忽略、无角落、无放弃。在课堂上对学生的关爱与悦纳集中表现于教师亲切和善的教态，生动幽默的语言，以及鼓励的目光、神情、手势等体态语言的运用。为此，我们进行将“阳光课堂教学用语”的讨论与征集，并将之运用于实践。这些教学用语的应用，通过对学生的了解、欣赏与鼓励，肯定会融洽师生关系，激发学生的学习热情，使学生在愉悦的情绪情感体验中，形成了良好的学习状态。 2、阳光课堂是崇尚简约、拒绝繁琐的课堂 课堂教学中的浮躁、繁琐、虚假等形式主义的东西费时低效，折磨得师生筋疲力尽，这与阳光的内涵是不相符的。阳光课堂崇尚教学简约的本真之美，还教学朴素的本来面目。当然，阳光的简洁的外 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 衣下包含着丰富的色彩，要做到“简约但不简单”。因此，追求简约的课堂艺术，更需要教师用创新精神、教学智慧来驱散遮蔽阳光的繁杂。这一方面要求在教学手段、方法、教具、设备的选择与使用上要尽可能做到实用高效，远离中看不中用的花里胡哨;更重要的是表现在教学总体思路的设计与把握上:在教学目标维度取向上，不求全面开花，而是找准一个方面进行重点突破;在教学过程的预设上，要找准那种牵一发而动全身的“点”来带动“线”和“面”。 3、阳光课堂是师生关系生生关系充满阳光的课堂 “阳光课堂”使学生实现人生价值的宽松和谐的环境。只有师生充满阳光，生命才有不竭之源。学校课堂将充分发挥学生的主体性作用，改变传统的教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂变为师生对话交流，快乐成长的地方。 (1)师生关系充满阳光。一是老师要明确学生是学习的主人，老师是帮助学生学习的。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的，而不应该是君临天下式的。二是老师要有童心。教学活动是师生和生生交往的过程，是师生平等对话的过程，让学生在和谐的交往中提升素质。因此，我们必须培养学生的合作能力和交际能力。在师生的共同体验中感受快乐，获得真知，不断地延伸学习兴趣和求知欲望，在一点一滴的收获和成功中发展。 (2)生生关系充满阳光。学习主要是学生个体的事，我们要在引 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 导每个学生在主动学生和独立学习的基础上，加强合作，引导学生在讨论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。 “阳光课堂”教学过程中，学生做到“三明确”:即目标明确，学法明确，难点明确。 “阳光课堂”教学过程中，教师做到“三明确”:(1)明确教什么。教学生不会的内容，教学生学会学习。(2)明确教的要求，教师不能就某个问题讲问题，而是引导学生举一反三，触类旁通，让学生不但知其然，而且要知其所以然;还要培养学生运用知识解决问题的能力。(3)明确教的方式。 “阳光课堂”的基本流程:自主预学——质疑讨论(学情展示)——教师引导——当堂练习——引申延学。 (二)“阳光课堂”的基本要素 我校把创设“阳光课堂”作为践行“让每一个孩子都健康快乐成长”理念的切入点，作为推进课程改革的重要载体，作为转变教学方式、提高教学质量的重要抓手，积极探寻“阳光课堂”教学模式，在课堂教学中寻求和谐温馨的课堂环境，热情奔放的教学行为，民主开放的教学方式，互动合作的教学策略，让学生在充满生命活力的课堂里自由和谐地发展。我们提炼了阳光课堂的6个核心要素:凸显生本、链接生活、引发生趣、营造生动、智慧生成和创设生态。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 生本课堂:阳光课堂坚持以生为本的理念，把课堂还给学生，把发展的空间留给学生，让学生自主、自由、自觉地成长。给学生温馨的氛围，给学生思考的空间，给学生展示的舞台。 生活课堂:教材来源于生活，教学也应该建立在师生广阔的生活背景和丰富的生活经验之上。因此，我们主张课堂应努力地向生活开放，教学应该努力地贴近生活。 生趣课堂:(1)以“引”生趣。即教师在课前钻研教材，分析教材，找出教学的重难点的基础上，根据学生已有的认知水平与教学内容的内在联系，找出新旧知识的衔接点，通过迁移、同化等方式，以旧引新，帮助学生构建和完善认知结构，学生从自己已有的知识经验水平出发，通过观察、操作、讨论、交流等方式，在探究的过程中学到知识，掌握知识，并发展学习能力。(2)以“探”生趣。这是整个教学环境两大主体行为，探索如何“以学定教”，变革学生的学习方式，在挖掘教材中“找趣”，在创设情景中“激趣”，在拓展延伸中“探趣”。 生动课堂:“生动课堂”的建构以了解学生特点、关注学生兴趣为指导，倡导课堂中活动的开展，使学生的潜能有机会得以凸显和生长;关注师生间的平等交往，使师生重新审视和发现、发展自我;重新对话合作，使问题得以协调沟通，发挥集体的力量;关注课堂的生成，让学生体验学习的乐趣，收获成功的喜悦。在这种情况下，学 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 生学习兴趣浓厚，态度端正，精力集中，学习状态良好，学生在“动”的过程中体验、获得与成长。 “动”指课堂上各种形式的互动，是“阳光课堂”的核心。互动的目的是让学生在“动”中学，学中“动”，在“动”中创新、提升，完成知识的构建。互动的基本单位是合理划分的小组。互动的对象有生生互动、组组互动、师生互动、师师互动、学科互动等。互动的内容来自课堂、校园、家庭、社会和自然等多元化的学习资源。 生成课堂:教师凭借高超的教学机智和高度的教学敏感，用一双慧眼及时捕捉稍纵即逝的生成性资源，并进行价值判断，抓住其内核再生成利用，使“课堂为生成而为，教师为生成而教，学生为生成而学”。只有针对性、层次性、灵活性、发散性、生动性的疑问，才能激发学生的兴趣和求知欲望。 生态课堂:在构建阳光课堂的实践中，突出和谐主题，着力营造生态、自然、互信的课堂人际氛围。创设安全自由的心理氛围，创设和谐民主的学习情景，创设开放自得的评价环境。 (三)“阳光课堂”遵循的原则 1、以“学生第一”为核心的主体性原则。 “阳光课堂”要重视学生的主体作用，强调在课堂教学过程中通过学生的自我教育，最大限度地凸显“学生第一”的理念。让学生在 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 阳光课堂中树立主体意识、合作意识，从而培养学生热爱学习、乐于探索的精神。 2、以“质量第一”为目标的实效性原则。 “阳光课堂”立足课堂教学各环节的目标导向，重视课堂教学质量，设计符合教学要求和学生实际的教学目标、教学手段和教学评价 体系，促进双基有效落实，丰富和提高学生的学习经历和学业能力。 3、以“健康第一”为保证的全面性原则 “阳光课堂”旨在促进每一位学生的身心全面发展，要求教师在课堂教学环节中通过合适的渠道培养学生的进取心，发挥学生的内驱力，满足学生的自尊和自我实现的心理需求，使他们在不断地完善自我和发挥自身潜能的过程中发展自我。 (四)“阳光课堂”的标准 1、方法多样。 多样化是指多样地或灵活地呈现课时内容。一节课所授的教学内容适合直接教学还是间接教学，是自主学习还是合作学习都是教师在备课时要考虑的问题。“阳光课堂”注重方法的多样化，课堂教学评价关注学生获取知识的过程与方法，从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的学习，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创新精神和实践能力。 2、目标导向 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 目标导向是“阳光课堂”的重要标准。明确的目标，跳一跳即可达到目的，教师在过程中给予支持和鼓励，不断提出符合最近发展区理论的新目标。 3、激发驱力 学生对学习产生兴趣和热情，是课堂教学有效的首要条件。学习驱力是引起和维持学生学习活动，并使活动朝着教师所设定的目标进行的内在动力。“阳光课堂”就是通过改变教师角色，建立和谐的师生关系;重视启发式、质疑式的课堂教学导入手段;充分利用学习反馈，并开展适当的学习竞赛等“阳光评价”方式刺激学生的内在需求。 4、增进体验 注重学习者的体验与感受，运用及时有效地“阳光课堂”评价手段提高学生学习的积极性是“阳光课堂”的又一个重要标准。让学生体验成功是教师课堂教学的重要任务，哪怕一个小小的成功，教师也要尽量让学生能够切实体验到。 三、“阳光课堂”的实践研究 自2011年起，我校开始致力于构建阳光课堂，不到一年的时间，我们进行了阳光课堂的初期探究创生“阳光课堂”的各科教学流程;达成“阳光课堂评价标准”;预设后续探究——构建“阳光课程5个模型”三个阶段。 (一)创生“阳光课堂”的各科教学流程 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1、组织学校教学管理人员学习东庐中学“教学合一”课堂教学模式;洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式;杜郎口中学教学“三三六”模式。 2、组织教学管理人员针对学习三所中学的教学模式，结合教学实际，以“阳光课堂研磨方案”为指南，讨论，探究各学科的教学流程(或模式)。 3、组织学科代表编写各科教学流程。 (二)达成“阳光课堂评价标准” 1、参与状态 (1)情感参与 操作要义:喜欢课堂，参与积极主动、情绪高涨;举手积极， 声音洪亮;讨论热烈，辩论激烈;争问抢答，欢呼雀跃;听从老师调控，能动能静，活泼有序。学习过程中有真正的情感体验。 (2)行为参与 操作要义:动脑、动手、动口、动耳;敢问敢答，敢说敢做，敢于表达和释放真情。个人展示，独具特色，敢于展现自我，注意力集中;参与面广，优中差都有活动机会;活动率达95%以上。 (3)认知参与 操作要义:对学习内容又准备;迅速调动已有认知储备和生活经验进行新知学习。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、活动组织 (1)情感引导 操作要义:全身心投入课堂，眼要巡视全班、耳听回答、脑想调度、惜言如金、面带微笑。能通过一定的特色形式(课堂口号、组织教学儿歌等)组织教学，调动学生的积极性，激活学生兴趣参与课堂，收放自如。根据学习的内容和课堂进程，以自身情感唤起学生不同情感体验。 (2)行为引导 操作要义:通过多种工具、手段、策略、适当适宜的活动开展和课堂节奏变换调控，调动学生动脑、动手、动口、动耳，鼓励学生实践和创新。注重培养学生勇敢表现、主动积极的个性和崇真求知人格。注意活动的参与广度和效度，兼顾优中差，创设适宜的活动情境，保证提供充分的活动时间、空间。教师讲课控制在10-20分钟。 (3)认知引导 操作要义:准备充分，尽量让新知学习接近学生的“最新发展区”，与学生的认知基础和生活接轨。课堂讲解无知识性错误。 3、交往状态 (1)师生交往 操作要义:对老师尊重而不畏惧，遵从而不盲从，平等互动， 积极配合老师开展教学活动。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (2)生生交往 操作要义:专注倾听别人发言、观赏展示，畅所欲言，对每一问题(展示)都得到尊重与回应;小组合作和展示，不拘一格，有合作互动意识，能照顾群体，不过分凸显自我。 4、互动调控 (1)氛围营造 操作要义:营造轻松、愉悦的课堂氛围，有亲和力，尊重和采纳学生合理意见，能走下讲台，躬听学生发言，通过身态语言启发鼓励学生，指导学生讨论、操作和实践。 (2)互动指导 操作要义:随时提醒学生倾听发言，观赏展示，引导学生礼貌评价同学发言(展示)和回应问题;分组做到优势互补、个性匹配、分工合作，注重对团队的总体评价。 5、思维状态 (1)思维活跃 操作要义:思维得到激发，在一定方法下开展学习。 (2)思维敏捷 操作要义:主动积极提出问题，问题有一定深度和价值。积极的思考问题，分析问题，解决问题有一定深度和个性创意。 (3)思维拓展 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 操作要义:善于捕捉、搜集和整理、处理学习信息;勇敢指出他人错误，主动纠正自己错误。敢于质疑，能发表不同见解。 6、引导策略 (1)学法指导 操作要义:通过多种方法激发学生思维，突出学法指导。 (2)思维训练 操作要义:给学生思考、提问的机会。鼓励学生质疑问难。注意由浅入深、由易到难地对学生思维进行深度拓展训练与指导。 (3)生成处理 操作要义:有教学机智，对课堂中即时生成的资源(问题、错误、差异、偶发事件等)能根据教学目标的相关度，进行简单处理、留存处理、摈弃处理或深化处理，及时调整教学程序。 7、达成状态 (1)目标效度 操作要义:预定的教学目标已经达成，学生课堂口头答问、书面练习正确率高，达到90%以上。 (2)学后表现 操作要义:学得轻松，学习需求得到满足，都在原有水平上得到提高，有愉悦感、踏实感和成功感。 (3)迁移应用 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 操作要义:知识掌握前后融会贯通，能举一反三，为下一次学习奠定坚实的基础。 8、有效促成 (1)评价调节 操作要义:对教学目标能全盘把握，有所偏重，整体实现;关注学生表现，即使从学生答问和练习中得到信息，及时反馈调节与评价，注意评价的活、趣、导。 (2)判断评价 操作要义:教的轻松，对制定的目标或期待的成果满意，达到了现有条件下的最优化。 (3)练习设计 操作要义:练习和作业设计有针对性、层次性和角度的新颖性、多样性，课外作业少而精，学生课业负担轻。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 附件1: 薛七小阳光课堂评价标准(初稿) 教师 学生层面 教师层面 一二三评价内容:学 二三评价内容:教 级级级级级指指指指指 标 标 标 标 标 教材把准确把握课标理念和本课时教学内容的地位、作用和知识的前后联系，创造握 性使用教材。 课 前学情把对授课班级学生的班情学情心中有数， 解握 以学定教。 析 目标确三维目标的全面性、主体性、学科性和可操作性。 定 喜欢课堂，参与积极主全身心投入课堂，眼要巡视全 动、情绪高涨;举手积极，班、耳听回答、脑想调度、惜言如 情声音洪亮;讨论热烈，辩论情金、面带微笑。能通过一定的特色 感激烈;争问抢答，欢呼雀跃;3感 形式(课堂口号、组织教学儿歌等)3 参听从老师调控，能动能静，分 引组织教学，调动学生积极性、激活分 与 活泼有序。多数同学脸上洋导 学生兴趣参与课堂，收放自如。根 溢笑容，学习过程中有真正据学习内容和课堂进程，以自身情教参活情感体验。 感变换唤起学生不同情感体验。 学与 动通过多种工具、手段、策略、过状动脑、动手、动耳、动组适当适宜的活动开展和课堂节奏变程 态 口;敢问敢答、敢说敢做、织 4换调控，调动学生动脑、动手、动4行敢于表达和释放真情。个人行分 口、动耳，鼓励学生实践和创新。分 为展示，独具特色，敢于展现为 注重培养学生勇敢表现、主动积极参自我。注意力集中。 引的个性和崇真求真人格。 与 导 参与面广，优中差都有注意活动的参与广度与效度，44活动机会;活动人次多，有兼顾优中差，创设适宜的活动情境，分 分 效参与率达95%以上。 保证提供充分的活动时间、空间。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教师讲课时间控制在10-20分钟。 认认准备充分，尽量让新知学习接对学习内容有准备;能知4知 近学生的“最近发展区”，与学生4迅速调动已有认知储备和参分 引的认知基础和生活接轨。课堂讲解分 生活经验进行新知学习。 与 导 无知识性错误。 营造轻松、愉悦的课堂氛围，师对老师尊重而不畏惧，氛有亲和力，尊重和采纳学生合理意生遵从而不盲从，平等互动，2围 4见，能走下讲台，躬听学生发言，交积极配合老师开展教学活分 营分 通过身态语言启发鼓励学生，指导往 动。 造 学生讨论、操作和实践 交互 专注倾听别人发言、观往 动随时提醒学生倾听发言、观赏3赏展示，畅所欲言，对每一4状调展示，引导学生礼貌评价同学发言生分 问题(展示)都得到尊重与互分 态 控 (展示)和回应问题。 生回应。 动 交指小组合作和展示，不拘往 导 4一格，有合作互助意识，能分组做到优势互补、个性匹配、3 分 照顾群体，不过分凸显自分工合作，注重对团队的整体评价。 分 我。 思学 维思维得到激发，在一定2法 通过多种方法激发学生思维，3 活方法下开展学习。 分 指突出学法指导。 分 跃 导 主动、积极提出问题，思思给学生思考、提问的机会。鼓问题有一定深度和价值。积思维3启维 励学生质疑问难。注意由浅入深、3极地思考问题，分析问题，维 导敏分 训由易入难地对学生思维进行深度拓分 解决问题有一定深度或个状策捷 练 展训练与引导。 性创意。 态 略 有教学机智，对课堂中即时生善于捕捉、搜集和整思生成的资源(问题、错误、差异、偶理、处理学习信息;勇敢指维3成 发事件等)能根据与教学目标的相3出他人和教材错误，主动纠拓分 处关度，进行简单处理、留存处理、分 正自己错误。敢于质疑，能展 理 摒弃处理或深化处理，及时调整教发表不同见解。 学程序。 对教学目标能全盘把握、有所目预定的教学目标已经评偏重、整体实现;关注学生表现，标达成，学生课堂口头答问、5价 5达及时从学生答问和练习中得到信有效书面练习正确率高，达到分 调分 成 息，及时反馈调节与评价，注意评效度 90%以上。 节 价的活、趣、导。 状促 学态 学得轻松，学习需求得成 判教得轻松，对制定的目标或期55后到满足，都在原有水平上得断 待的成果满意，达到了现有条件下分 分 表到提高，有愉悦感、踏实感评的最优化。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 现 和成功感。 价 迁练知识掌握前后融会贯练习和作业设计有针对性、层移5习 5通，能举一反三。为下一次次性和角度的新颖性、多样性，课应分 设分 学习奠定了坚实基础。 外作业少而精，学生课业负担轻。 用 计 教学特教学内容、教学策略、教学模式等方面能进行有效改革和创新，表现出一定3色 教学亮点、特色和风格;学生能动脑筋、有创意地参与学习，表现出一定风格。 分 总体评评总分 定 语 操作说明:(1)本评价方案采用百分评价法，总体评价和分项评价分值为:参与状态30分，交往状态17分，思维状态20分，达成状态30分，教学特色3分，共100分。A、B、C、D四级。(2)在评价中，100-90分(包括90分)为优秀，90-80分(包括80分)为良好，80-70分(包括70分)为及格，70分以下为待努力。 附件2:教学流程 为了帮助我校教师适应课改需要，全面吃透教材，理解教材的编写意图，根据我校构建阳光课堂的理念，我们组织全校教师骨干编写了这本《小学各年级各学科段教学基本流程》(以下简称“教学流程”)《教学流程》以教学设计的形式，并加以说明，比较简洁明了地呈现在各科教师面前，帮助教师特别是刚参加工作的教师解决操作层面上的问题。但是教无定法，各科教学是一个动态的教学过程，教师要创造性地学习与灵活运用本《教学流程》。 参加本《教学流程》编写的教师有:李奋岚 刘改琴 王国民 牛梅 李改霞 吴琼 王敏 乔丽霞 刘小飞 王雪娇 薛家湾第七小学数学课堂基本流程 (一)“图形与几何”课 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、听算(3分钟左右) 二、自主预学(10分钟左右) (一)激学(1~2分钟) 教师根据学生的课前状态和教学内容设法调动学生。特别要重视学生的学习情绪、学习状态和学习兴趣的激发。 (二)自学(5分钟左右) 学生根据学习要点阅读教材，理出本节课的知识点，相应完成教师安排的相关练习。教师在这个过程中注意巡视，特别关注学困生情况。 要点: 1.大胆猜想，如:猜图形的特征、计算公式、长度单位的进度，数对的表示方法等。 2(寻找方法，如:长度单位的进度推理，几何图形的公式推理过程等。 方法: 1(在书上标、划、圈等。 2(进行实验操作。 3(完成相应练习。 (三)互学(3分钟左右) 同桌两人互相交流各自学到的知识，在交流的过程中，既可以培 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 养学生的语言表达能力，又可以两人相互学习。 要点: 1(同桌每人都要交流自己学到的知识。 2(认真倾听对方的讲述，吸取对方好的方法或自己没学到的知识点。 方法: 一个人说，另一个人听，出现分歧时，两人一起讨论。讨论无结果时，记录下来，在下一环节提出来。 三、质疑讨论(8分钟左右) 将自学和互学环节出现的问题提出来，全班解决。 要点: 1(你的猜想是什么,最终结论是什么, 2(你的结论是怎样得出来的, 3(进行实验或推理时，遇到了什么困难, 方法: 学生或教师质疑，请学生解决。 四、教师引导(7分钟左右) 对于上一环节学生解决不了的疑难问题，教师通过启发、引导帮助学生解决。 五、当堂训练(12分钟左右) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1(互练:教师统一要求，同桌之间互检互测。(4分钟左右) 2(自练:布置作业，学生独立完成。教师巡视、批改四分之一的作业。(5分钟左右) 3(订正:教师将作业中普遍出现的问题订正。(3分钟左右) (二)“计算”课 一、听算(3分钟左右) 二、自主预学(10分钟左右) (一)激学(1~2分钟) 教师根据学生的课前状态和教学内容设法调动学生。特别要重视学生的学习情绪、学习状态和学习兴趣的激发。 (二)自学(5分钟左右) 通过自学，掌握算理。 要点: 1(根据题意列出算式，并明白列式理由。 2(借助学具摆一摆、算一算，得出计算方法。 (三)互学(3分钟左右) 要点: 同桌探究算法，提倡算法多样化。 三、质疑讨论(8分钟左右) 要点: --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----- 1(在计算中，有什么问题, 2(在计算中，你想提醒大家什么事项, 3(你是用什么方法计算出来的,谁有不同的算法, 4(哪种算法好, 四、教师引导(7分钟左右) 教师引导学生对算法进行评价，进行优化。 五、当堂训练(12分钟左右) 1(互练:教师统一要求，同桌之间互检互测。(4分钟左右) 2(自练:布置作业，学生独立完成。教师巡视、批改四分之一 的作业。(5分钟左右) 3(订正:教师将作业中普遍出现的问题订正。(3分钟左右) (三)“解决问题”课 一、听算(3分钟左右) 二、自主预学(10分钟左右) (一)激学(1~2分钟) (二)自学(5分钟左右) 要点: 1(有序观图，寻找图上主要画的内容。 2(依据图中文字的提示，寻找所需数学素材。 3(整理有效信息，列出算式。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4(理解自己所列算式每一步的意义是什么，运用了哪些数学信息。 5(独立解答问题。 (三)互学(3分钟左右) 同桌两人相互展示自己的方法和过程，从而完善自己的方法或学习别人的独到之处。 要点: 1(交流自己是按什么顺序观图的，找到了哪些有效的数学信息。 2(交流所列算式每一步的意义是什么，运用了哪些数学信息。 方法: 同桌两人交流，彼此分享解决问题的思路、方法、策略，在此基础上，进一步修正、完善自己解决问题的方案。 三、质疑讨论(8分钟左右) 1(在解决问题过程中，有什么问题, 2(你是怎样解决问题的,这种方法有的待点, 四、教师引导(7分钟左右) 在交流、汇报的基础上，教师引导学生掌握各种解决问题方案的特点和优点，激活学生的思维，拓宽学生的思路，进行优先组合，从而达成共识并确定解决此问题的最佳方案。 五、当堂训练(12分钟左右) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1(互练:教师统一出题，学生解决完，同桌之间互检互测。(4分钟左右) 2(自练:布置作业，学生独立完成。教师巡视、批改四分之一的作业。(5分钟左右) 3(订正:教师将作业中普遍出现的问题订正。(3分钟左右) (四)“统计”课 一、听算(3分钟左右) 二、自主预学(10分钟左右) (一)激学(1~2分钟) 设计教学情境，使学生产生统计的欲望即为什么要进行统计。 (二)自学(5分钟左右) 要点: 1(根据教师设计的情境，想解决的办法。 2(读课本，看课本上是怎样解决这样的问题的。 3(学会看图，出示具体的图，让学生观察，并明白图意。 4(体会统计图的作用。 5(根据统计图提出数学问题。 (三)互学(3分钟左右) 同桌交流以上自学到的知识。 三、质疑讨论(8分钟左右) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 要点: 1(课本中用什么方法解决所提的问题的, 2(怎样看某某图，它是什么意思。 3(这个统计图有什么作用, 四、教师引导(7分钟) 引导学生分析统计结果即统计的作用，并提出有效的问题。 五、当堂训练(12分钟左右) 1(互练:教师统一要求，同桌之间互检互测。(4分钟左右) 2(自练:布置作业，学生独立完成。教师巡视、批改四分之一的作业。(5分钟左右) 3(订正:教师将作业中普遍出现的问题订正。(3分钟左右) (五)“概率”课 一、听算(3分钟左右) 二、自主预学(9分钟左右) (一)激学(1~2分钟) 创设活动，让学生猜测结果发生的概率，建立正确的概率直觉。 (二)自主验证(7分钟左右) 小组同学亲自动手进行实验，收集实验数据，分析实验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较。 要点: --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1(人人参与，要有明确的分工。 2(小组讨论得出结论。 三、质疑讨论(8分钟左右) 要点: 1(在活动过程中，你每次都能猜对吗,为什么不能都猜对, 2(你们各组都得到了什么结论，大家的结论一样吗, 3(哪组的结论最准确，最完整, 四、教师引导(4分钟) 在教师的引导下建立概率的模型。 五、当堂训练(15分钟左右) 1(应用:对得出的结论进行实际操作。(4分钟左右) 1(互练:教师统一要求，同桌之间互检互测。(4分钟左右) 2(自练:布置作业，学生独立完成。教师巡视、批改四分之一的作业。(5分钟左右) 3(订正:教师将作业中普遍出现的问题订正。(3分钟左右) 注:互学时，可以是两人一组，也可以是四人一组，小组的人数不定，可按实际情况操作。 薛家湾第七小学英语课堂教学流程 (一)词汇句型教学流程 词汇句型教学是整个英语教学的基础。集中在新授课(每个Unit的第一课时和第四课时)中进行讲解，然后在各种课型中运用巩固。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思，能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇，基本能将所学词汇进行造句。 单元词汇句型教学主要流程如下: 自主预学,10分钟, ? 质疑讨论,5分钟, ? 教 师引导,9分钟, ? 检查反馈,10分钟,?引申延 一、听写(4分钟) 学,2分钟, 二、自主预学(10分钟) (一)Warm up(激趣热身 预习导入4分钟) 激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多，比如:Listen and point; Listen and do; Let's chant;Let's sing等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。 各小组成员交流前一晚预习本课时时遇到的问题，由小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上;如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。板书的原则是:生词表上的四会单词一定要板书，不会的疑难词汇要板书。圈出单词中元音字母及字母组合，为下一环节做铺垫。 (二)自学(2分钟) 自学词汇时课文录音一般播放2遍，第一遍是听，整体感知词汇的语音语调，尤其对已圈出单词中元音字母及字母组合读音的感知;第二遍边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。个别学生读不准时把该词圈起来留到下一环节解决。 (三)小组合作学习(3分钟) 小组合作学会黑板上的生词。“学会”包括会读、会翻译、能联 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 想相关词汇并利用拼读规则初步记忆词汇，同时运用本课时提供的句型进行替换练习。这个环节主要发挥优生帮教的作用，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。组内解决不了的问题可以在老师巡视时请老师帮助解决，老师巡回检查指导每组学习情况。 三、质疑讨论(5分钟) 学生根据以上环节的学习(主要从读音、汉意、拼写)进行质疑，老师可根据本课重难点(句型的功能和结构)进行质疑。由学生自主解疑。 四、教师引导(9分钟) 具体做法如下: (一)根据以上学习环节发现及存在的问题进行讲解引导。 (二)针对本课时的教学目标教师以问答式进行检查学生是否达到预期目标。 (三)找出本单元重点句型进行替换、拓展、对话等情景进行练习。 五、检测反馈(10分钟) 具体做法如下: (一)相关听力训练(自制习题和录音材料或找适合的资料)。 (二)相关笔试习题(教师统一出题)，自练后互批互改。在这期间，教师要巡视，特别要关注部分学习习惯不太好的学生。如有问题及时个别讲解。遇到普遍存在的问题需集中讲解。 (三)让学生在前一天晚上预习时，针对本课时自主出一道题。此时交换，互练互批。 六、引申延学(3分钟) 本环节要求学生通过学习本节课的词汇或句型，进行词汇或句型的复习归纳与拓展。 老师可以让学生以小组为单位进行讨论整理，可以从发音、词性、词意等方面考虑，如本节课新学习了hobby的话题，学生们可以想到原来所学的动作词组，动词ing的构成等，或一些孩子自己学习新的 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 动作词组等。以及对What's your hobby ?的拓展和引申。 (二)阅读课教学流程 高年级的阅读课主要也是要求学生能正确理解课文，并能对所学重点内容进行拓展运用，能阅读各种难度适宜的故事文章。主要可分四个环节。 自主预学 ? 质疑讨论 一、听写(4分钟) ? 教师引导 ? 检查反馈 一、听写(3分钟) 二、自主预学(10分钟) 具体做法如下: (一)Warm up(激趣热身 预习导入4分钟) 激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多，比如:Listen and point; Listen and do; Let's chant;Let's sing等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。 (二)略读 自读阅读材料，划出不懂的句子，圈出不会读的单词。根据老师提出的简单问题，快速阅读找出答案。 目的是培养学生的快速阅读技巧，提高他们快速阅读的速度，获取文章整体信息的能力。 (三)细读 再读材料，完成课本中相应习题，同时完成教师所提出更广、更细、更深的问题。同时要划出能够支持答案的关键句子。 小组成员可以相互帮助、合作解答。 目的是对课文做更深入细致的阅读，领会课文各段的主要意思和段与段之间的主要关系及文章中的细节。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (四)同桌相互讨论以上存在的问题。如有解决不了的问题放到下一环节由全班学生共同分享。 三、质疑讨论(7分钟) 本环节是学习性阅读阶段，任务是立足全篇，对课文中出现的一些重点词汇、短语、句型和语法等知识进行集中学习，并作适当扩展、归纳，此环节主要是小组活动，相互质疑、相互解答，解决不了的问题放到下一环节由教师解决。 四、教师引导(10分钟) 本环节是点拨巩固和强化阶段，培养学生综合运用英语的能力，分以下几个步骤: 1、解决以上环节遗留的问题，并针对本课时的教学目标以问答式的模式对学生进行摸底。 2、跟读录音。 3.个别朗读。 五、检查反馈(10分钟) 1.练习(包括根据课文内容填空、填写表格、判断正误、类似阅读材料等) 2.课文简述。 薛家湾第七小学语文教学流程 (一)拼音教学的教学流程 一、复习检查导入(2分钟) 1(复习前一节课所学的主要内容。 2(复习和本节课教学内容有联系的内容。 二、教学新课(20分钟左右) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.看图提出新学的内容。 2.指导发音。(通过教师示范、学生模仿的形式认读字母) 3.练习发音 。 要领提示: (1)练习形式多样(指名读、开火车读、比赛读、同桌互读等) (2)学生参与面要广 (3)多关注弱势学生。 4(指导记忆拼音。(利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记) 5(指导书写拼音。(正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置) 三、复习巩固(15分钟左右) 1(学习音节词,读儿歌( 2(采用多种形式巩固发音( 四、总结对比，强化认识字母形状与发音特点。(2分钟 如bd、 pq 、nh等的形状区分等) 五、 根据学生学习状态，随机插入课间休息。(1分钟) (二)识字、写字教学的教学流程 一、导入。 形式提示:创设情境、复习、谜语、故事、游戏、动画、设疑等。 二、初读课文，初步接触生字、圈画生字。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、认读生字。 1.形式 (1)自读(借助拼音读) (2)同桌读(去掉注音你还认识吗,) (3)小老师领读。 (4)指名读(正音) (5)加大难度，去掉拼音，多种形式读:开火车、接龙、小组赛读等 (6)再加大难度，只留生字，依旧让学生用多种形式读。 2.提示:要注意关注读音需要特别注意的字。(如:前后鼻音、整体认读音节等) 3.说明: (1)如果题目中有生字，采用分散识字的方法，初接触课题就学习课题中的生字，这样分散了教学重点，减轻集中识字的负担。 (2)根据年级特点，低年级的认读时间要长一些。 四、辨别字形、理解字义。 1.低年级 (1)字形教学开始时，教师应该按笔顺来引导学生分析笔画;随着识字量的增多，就可以用一个字的部件为单位来分析字形，并渗透多种识字方法;在学生掌握这些识字方法之后，让学生运用各种识 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 字方法，自学自悟。 (2)这些字有什么共同特点,(汉字结构、偏旁、写法、组字、换偏旁、形声字会意字等方面引导学生观察和交流) 2.高年级主要指导易混易错的字。 3.理解字义的方法要灵活多样，可以用组词、联系上下文、造句、找近反义词等方法。 五、指导写字 低年级可采用下列步骤: 1、观察字形 可让学生观察生字的字形特点、笔顺规则、关键笔画以及生字在田字格中的位置等，以便指导书写时引起学生的有意注意。 2、范写指导 为了帮助学生掌握规范书写的基本方法，养成良好的书写习惯，教师要有重点地在田字格中书写示范。 3、描红临写 教师范写后，要让学生在课本上先描红再临写。此时，教师要走下讲台，巡视学生的书写方法，纠正学生的不良姿势，促使学生养成提笔即写规范字的良好习惯与正确的书写姿势。 4、展评激励 学生练写后，教师要对学生的书写进行展评，及时给予鼓励与帮 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 助，激发学生的写字兴趣。 六、生字回文，再读巩固 生字由具体的语境中来，还要回到具体的语境中去。教师要采取多种方法引导学生练读课文，加深对生字的熟悉程度。 ※ 教学提示 1.写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 2.多种途径识字(阅读中随文识字、汉字的构字规律、社会生活环境多元识字、鼓励自主识字) 3.指导写字的基本规律。(上中下结构的字竖短字形扁长，左中右结构的字横变短) 指导学生观察字的每一笔特别是字中主要的几个笔画在田字格中的位置。 4.指导学生写字时间15—20分钟，平均每个字写5个左右，学生在第一学段识字课堂本子上要写50个字左右。 5.讲读课中的识字任务的落实:第一课时读书的过程会认、在理解的过程中明白意思，阅读理解之后要检查识记情况; 6.高年级指导书写一般多关注易混易错的汉字。 (三)精读课文教学流程 一、导入(谈话、情景、复习等)。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 二、初读(读正确，读通顺)。 1、读文勾画生字词 也可作预习。 2、自学生字词 生借工具书自学，小组中互查互助，师通过检查认读，相机点拨疑难、强调重点。 3、书写生字词 师点拨难写易错的字词。 书写生字词、做练习册生字新词相关练习。 快速浏览，说大意 大体说清何人、事、时、地、景、物等要素。 逐段读，看看每个自然段写什么,(理清文章写作顺序)。 精读(读顺、读熟、了解为何写) 理解积累重点句群(重点词句典型段式)体会人文主题(文本情感或人物特点) 围绕课后练习或泡泡问题，以“你最喜欢什么”或“哪些内容让你最感动”“哪些地方让你心灵一颤”等问题切入或展开，读悟重点句段，体会人文主题，积累优美语言。 研读(读好会读，学习怎么写)。 揣摩表达方法。 对已知方法引导学生揣摩，对新方法教师点拨。 2、小练笔。 先说后写，或写后展示。或仿写、改写、续写、写读后感或广告 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 词、导游词、说明书等。 3、完成练习册课内阅读练习。 4、拓展阅读。 先读课本内的资料袋、阅读链接、课后选文，再读课本外的文章――或作者简介、作者的其它作品，或同题材、同体裁或表达方式相同的短文。 五、美读(课文精美片段积累) 六、情感升华，总结。 (四)略读课教学流程 一、导入(1分钟) 方法有:激趣导入法、析题导入法、故事导入法、歌曲导入法、表演导入法等。 二、初读(10分钟) 1.自学词语(读准字音，了解重点词语含义，并会用词语说话。) 2.读通课文(读的方式有自由读、同桌互读，小组合作读，男女生互读等。要求读对读通，口诵心知;画画批批，粗知大意。) 三、精读(15分钟) 1.出示阅读要求。抓住提纲挈领的一到两个问题，具体提要求，包括: (1)文章主要内容理解。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (2)重点段落语言赏析。 2.根据提示学生自主阅读。 3.讨论交流。要求: (1)引导学生交流自读自悟的收获和不懂的问题(交流可先小组再全班)。 (2)对学生的讨论交流进行引导、点拨。 (3)指导品读重点段，深化理解和体验，提升人文精神，加强语感训练。 备注:学生汇报不出反映文章宗旨的重点句、段，教师应以平等参与者的身份向学生提出，展开重点、难点教学。教师只起引导作用，无需做过多解释。 四、完成相关练习(14钟) 包括多音字组词，形近字组词，写出近反义词等，备注:一般同步练习册上的题都可以做。 五、拓展延学 课后 包括完成小练笔，向学生推荐课外阅读书，让学生摘抄好词佳句，以及教师自行设计一些小活动，来培养学生的能力，让学生享受略读课带来的乐趣，提高他们的语文能力。 (五)习作教学的教学流程 《语文课程标准》小学阶段最终达到:“能写简单的记实作文和想 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是个重点，也是难点。 根据我校阳光课堂教学课堂的评价标准，我校认为最行之有效的方法是立足课堂教学，深化课堂改革，打造高效的教学流程。为此我校把习作的教学分为五个阶段:准备阶段---—---写前指导------- 写作阶段—-习作评改—-评价赏析 (一)准备阶段 从作文过程的整体效应看，准备阶段是本教学模式的重要环节，是学生作文成功与否的前提。 1.文字素材搜集。教师向学生提前布置本单元习作训练的内容与要求，让学生利用时间搜集相关习作素材，如相关的好词、好句、好段，相关的事例的搜集。 2.生活素材的积累。根据本单元习作的需要，在写作前有意安排相关活动或社会实践等。 (二)写前指导 1.写前交流 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 确定习作要求后，采取各种不同的形式，让学生进行交流，并按要求进行评说，去其不适合的，提炼出与主题有关的新颖材料，供学生相互借鉴。这一环节旨在引导学生回忆事件——让学生在叙说之中流真情。通过引导学生回忆生活、描述故事，引导学生表达自己对生活的真实感受、真情体验，让学生在对自己内心世界的真实体验中感动起来，鼓励学生写出原汁原味的自然风光、社会生活、人物现象。同时，使学生学会选材的方法，即什么样的材料更新颖、更典型、更能打动读者的心。 备注:教师在此过程中要侧重于学生语言表达的完整性、准确性、有序性、连贯性。 2.写作提示 (1) 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 提示 (2)结构提示 (3)过渡语提示 (4)句式、段式、精美片段、好词好句推荐 (三)写作阶段 1、基本模式: 写作——个别辅导——学生自主修改 2. 修改提示:题目是否恰当，内容是否符合习作要求;有无错别字，语句是否通顺;开头是否扣题，为下文作了铺垫;中间重点是否可再写具体，详细，生动;结尾是否照应开头。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (四)习作评改 1.评改要求: 眉批:对学生作文中存在的标点符号、错别字、用词不当、语句不通顺、病句、关联词语不当、修辞手法等情况都应作详细的批阅。 行批:学生作文详略是否得当、段落是否分明、顺序是否合理、内容是否充实完整、书写是否规范整洁等情况应随时在行批中体现。 教师润色批改:对学生作文中用词不当、修辞运用、内容不够充实完整、开头结尾不够好等情况，教师应施以适当的润色; 总批:针对以上作文中存在的问题进行归纳，发扬优点，指出不足，批语要有针对性和激励性，等级符号、批改日期齐全，教师书写要工整规范。 2.反馈时间:教师尽量做到在写完作文的2到3天内批改完作文，同时要及时反馈给学生，能做到面批的尽量面批。 3.附:批改符号 (1)删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 (2)恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 (3)对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 (4)改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 (5)增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 (6)重点号:专用于赞美写得好的词、句。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (7)提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 (8)调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 (9)起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。 (10)并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 (11)缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 (12)前移号:文字前移或顶格。 (五)评价赏析 1、典型文章鉴赏。从班内(有时也可从报刊上)选印几篇优秀作文或优美片段，组织学生鉴赏评析，目的在于提高学生的鉴赏能力。鉴赏的形式，可教师边读边组织评议;也可先小组评析，后班内交流;还可人人准备，自由发言。 2、学生认真体味教师的批语(眉批、总批)，再次完善自己的作文。 3、学生把第二次修改后的满意习作，誊抄于班级内的“成功作文集”。 薛家湾第七小学音乐课教学设计的流程 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (一)唱歌课 一、基本流程 创设情景，导入新课。 课前活动 感知旋律，了解背景。 探索发现，学习新知。 表现歌曲，实践创造。 拓展延伸，课堂小结。 二、流程解读 第一步:创设情景，导入新课。(大约在1——3分钟) 利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。 第二步:感知旋律，了解背景。(大约在1——3分钟) 本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。 第三步:探索发现，学习新知。 (1)范唱歌曲:(大约在3——5分钟) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱(多媒体画面展示更好)，给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。 (2)教读歌词:(大约在2分钟左右) 低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。 (3)学唱简谱:(大约在10分钟左右) 从音阶训练入手后，初步学习简谱。识谱教学较难掌握，老师先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏。 (4)学唱歌曲:(大约在10——15分钟) 当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴(录音机)学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。 (5)攻破难点:(大约在5分钟左右) 学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为跟不上大部队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学生大胆提出不会之处，再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。 (6)练习歌曲:(大约在5分钟左右) 给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。 第四步:表现歌曲，实践创造。(根据课堂发展需要而定) 让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。 第五步:拓展延伸，课堂小结。 歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。 备注:板书设计 音乐教育是美的教育，课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点，还要能体现一种艺术美。这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上的美感。 (二)欣赏课 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 音乐欣赏“学导式”教学法教学步骤: ,、教师语言导入，创设情境，激发学生的聆听兴趣，启发学生积极聆听状态。 ,、自主欣赏作品，充分展开想象和联想，初步感受音乐作品。 ,、自主欣赏作品片段，通过小组合作探究，了解作品的基本特点和风格特色。 ,、自主聆听作品主题，进行即兴创造性的活动，能直观体验表现音乐作品。 ,、自主聆听全曲，结合综合实践活动，完整充分感受作品。 音乐欣赏“学导式”教学法流程图: 1、导入——创设情境——启发积极的聆听状态 欣赏音乐(根据乐曲长短决定) 2、自主聆听作品——自主想象和联想——初步感受音乐作品 学生用语言、动作等方式解释、说明自己的感受(大约在5分钟左右) 3、自主聆听作品片段——小组合作探究——了解作品基本特点 老师介绍或学生自学有关作者、作品的资料(大约在10分钟左右) 4、自主聆听作品主题——创造体验活动——直观体验作品 结合作品，分析其运用音乐语言 (如:旋律、节奏、和声、织体、曲式、配器等)的特点(大约在10分钟左右) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5、自主聆听全曲——综合实践活动——完整充分感受作品 复听音乐 讨论个人对音乐作品的理解;或者采用各种形式进行总结。(大约在10分钟左右) (三)活动课 一、熟悉音乐(大约在5分钟左右) 了解活动内容 准备所需道具(表演时自制的道具) 二、学习动作(大约在10——15分钟左右) 根据课本中的要求学习所学动作，律动内容，或示范，或自编，或创编。要借助板书、音乐、录像、投影等多媒体表现完整的音乐和动作，使学生有完整的印象，教师要进行引导，使学生发挥充分的想象自由创编，吸引他们的兴趣，拓展他们的思维。 三、进行表演(大约在20分钟左右) 在学生熟悉音乐和掌握动作之后，应充分发挥他们的表演力和创造力，继而进入完整的表演。表演时可采用群体、小组、个别等多种形式，表演时重视发挥学生的个性，使表演具有整体性、协调性、独立性、创造性。 四、小结 对本节课学生的表现进行总和指导。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 薛七小体育与健康教学流程 一、上课 体育课是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是: (一)提前完成器械和场地的准备，上课铃响之前在集队地点等候学生。上课教师应穿整洁的运动服装，仪容端庄，举止文明，不佩戴首饰。应督促学生穿运动服装或轻便的衣服上体育课。要认真组织学生做好准备活动和整理活动，上课要有整队集合常规，要严格课堂组织纪律。小刀、钥匙、发夹之类不利教学安全的物件不得带人运动场地。 (二)简明扼要地讲明该课的教学目标，做到语言生动形象，要用普通话教学。根据本节课教学内容，组织好准备活动以及有针对性的专门性辅助练习，要求教师讲清动作要领，正确示范，讲究位置，体现直观性。要灵活运用体育教学原则，明确动作要点和保护帮助的方法。严格遵守课堂纪律，爱护场地器材。 (三)教学中，教师要随时观察学生的活动情况，、要遵循学生身心发展规律，因材施教、分层教学、循序渐进、逐步提高。教学以鼓励为主，使学生通过体育学习体验到成功的乐趣，增强自信，树立信心。要根据新课程标准要求，结合学生实际安排一些不同类型的教材，让学生学习和掌握体育知识和运动的技能，掌握正确的锻炼方法， --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 身心得到全面发展。每节课的负荷曲线波动不宜过大，适当调节运动负荷和练习密度，防止伤害事故的发生，进一步提高教学质量。 (四)在课的结束部分用各种有效而具有创意的形式组织学生进行整理放松活动，学生进行自我评价和对他人评价，教师进行小结和评讲，总结出教学中的得与失。善待学生、尊重他人，不讽刺挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，建立平等融洽的师生关系。提出课后练习的要求，布置下次课的内容，注意培养体育骨干，协助教师归还器材，整理场地等。 (五)教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。 (六)不拖堂或提早下课。下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。 (七)教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。 (八)重视体育运动中的安全问题，加强安全防范 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。体育课前必须检查器械，布置好教学场地设施。要正确传授动作技术，做好保护与帮助，防止发生伤害事故。 三、辅导和大课间活动 (一)安排好早操、课间操、晨操、课外活动，保证学生每天有1 小时的活动(含体育课)。 (二)体育教师要认真组织和指导，用科学方式进行锻炼，加强互相帮助、保护，防止伤害事故发生。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (三)吸收有体育爱好和特长的学生参加课余训练，帮助他们发挥兴趣特长，对体弱和基础差的学生要给予具体指导，使他们达到基本教学要求。体育教师应承担学校运动队的训练任务，训练要有计划，每周训练不少于2 次，每次不少于40 分钟。学校要积极参加上级组织的体育竞赛，对学校运动队要加强思想教育和管理。有条件的学校要开展体育传统项目的长年训练。 (四)大课间体育活动内容及要求 1 (主要形式及内容。 活动分为三大部分:一是集体活动做广播体操、武术操。国家规定的中小学生广播体操(必做)。二是分项目、分班级活动。选择合适的音乐作配合，让学生在优美的音乐旋律中愉快地进行活动，以达到身心和谐发展的目的。如跑步、球类活动、体育游戏、跳绳、跳皮筋、踢毽子、拔河等学生喜爱的体育活动。三是加强自我锻炼。学校提出冬季师生健身活动计划，近路学生徒步上学，每位同学每天跑步不少于1 200 米。体育教师、班主任、任课教师参与到学生的活动中去，并负责学生活动的文明有序和安全。遇到下雨天或者其他不适宜户外活动的日子，学生在班主任带领下参加室内娱乐活动。 2 (大课间活动内容安排(班级可自创)。 根据季节和天气变化而改变活动内容。 ( 1 )组成部分和时间(共分四个部分) --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第一部分:出队(准备部分)。 第二部分:广播操。 第三部分:各班自主游戏与活动部分。 第四部分:结束放松部分与归队。 ( 2 )室外场地:田径场。 3 (安全保卫。 门卫、班主任、体育老师负责活动期间安排秩序巡逻。 4 (各部分要求及内容分配。 第一部分:出队(准备部分5 分钟)。 音乐要求:配一集合号音乐，即现在的准备音乐。 活动要求:当听到集合号声响起后，各班体育委员组织本班同学集队，成两路纵队从教室整齐地到操场指定位置成体操队形集中。 第二部分:广播操(5 分钟)。 音乐要求:广播操音乐。 活动要求:按统一划定的位置做“两操”。 第三部分:各班自主游戏与活动部分(15 分钟)。 音乐要求:( 1 )配5 首约15 分钟的音乐;( 2 )音乐的剪辑顺序根据学生的运动生理曲线制订，包括欢快的儿歌、英文歌、强劲的音乐等。 活动要求:( 1 )各班主任在注意安全的前提下，带领学生到 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 指定的场地分组活动，值日的学生到体育室领活动器材到指定位置，组织引导学生根据不同的音乐节奏进行各种各样的活动杯即班内要进行小组轮换;( 3 )鼓励学生在熟练的基础上进行创新。 第四部分:结束放松部分与归队(5 分钟)。 音乐要求:( l )配一特别的音乐为学生收器材信号;( 2 )采用轻松愉快的音乐;( 3 )配一首欢快的退场音乐。 活动要求:( 1 )站位和准备部分一样;( 2 )各班听音乐收器材有顺序地退场。 四、考核与评价 体育考核有平时考核，单元考核，期中、期末考核。不论是哪一种考核方法，我们都应遵循学生的发展原则，参考《 国际体质健康标准》 来实施。 (一)考试结构 体育课考核包括四个部分:( 1 )体育课的出勤率和课堂表现;( 2 )体育卫生、保健基础知识;( 3 )身体素质和运动能力;(4)运动技术。各部分所占比重如下: 体育课的出勤率和课堂表现 10 % 10 分 体育卫生、保健基础知识 20 % 20 分 身体素质和运动能力 40 % 40 分 运动技术 30 % 30 分 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (二)考核办法 1 (体育课的出勤率及课堂表现(占10 分)。 考核内容:体育课的出勤率，学习态度，课堂纪律，考试态度和体育道德风尚等。 考试方式与依据:上课进行考勤、登记、凡全学年无故旷课3 次以上(含3 次)者，按体育课成绩不合格论。病、事假过多者可酌情减分，直到不予评定本部分成绩。病假应有医生证明，事假需经任课教师批准。病事假累计超过全学年体育总授课时数1 / 3 者，按体育课不及格论。学习态度:练习认真加3 分(或平时表现良好);考试态度认真加2 分。学生的课堂表现由任课教师评定。 2 (体育卫生、保健基础知识(占20 分)。 考核内容:大纲中规定的体育、卫生保健基础知识基本部分的教学内容和本校选用部分的教学内容。 考核方式:笔试。教师命题要清楚准确，答案要简明扼要，答题量不超过30 分钟。 3 (运动技能技巧(占30 分)。 考核内容:按教师所授内容，应在授课内容结束后，对学生进行相应的技术技巧考核。 考核方式:教师可以按学生学习进度程度进行评价，也可以根据《 国际体质健康标准》 进行评定。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 (身体素质和运动能力(占40 分)。 考核内容:身高、体重、肺活量三项必测项目，及其他三类必测项目各选测一项。 考核方式:根据《 国际体质健康标准》 进行评定。 (三)考试项目分配 体育课成绩评定以学年为一个周期，把全部考核项目有计划地分配在两个学期内。 1 (学期考核:包括体育课出勤率、课堂表现和体育、卫生保健知识，以及根据学年教学计划合理安排有关运动技术和身体素质、运动能力的考核测验项目。 2 (学年考核:在一年内考核项目不少于四项身体素质和运动能力、三项运动技术的内容。 (四)成绩计算方法 1 .体育课的成绩考核应按全年教学进度分季节统筹安排。学年成绩一一学期成绩，第二学期成绩)/ 2 2 .百分制与四级分制定换算方法:90 分以上者为优秀;76 一89 分为良好;60--75 分为及格;60 分以下为不及格。 3 .补考。因正当理由未参加考试者或综合评定不合格时，可对缺考和不合格的项目申请补考一次。补考应集中进行，过期不再补考。 4 .对患有先天性疾病、小儿麻痹症、部分肢体残缺或有医院证 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 明不能参加体育活动的学生，经学校批准，可免修、免试，并在学籍中注明原因，不评育成绩，申请免试、免修此课程。 (五)考试成绩力争准确合理，考评后计人学生成绩册。 五、教研活动 加强体育与健康的教研是提高体育教师自身素质和教学质量的重要环节，一般要做好如下工作: 1.教研活动计划的制订与开展。 (1)每学期的第一周内，制订好教研计划，需要明确解决的重点问题、活动内容和时间、参加人员、地点的具体安排。 (2)坚持按计划开展教研活动，做好详细记录，学期末由教研组长写出总结。 2.抓好“三操”、课外活动及运动训练队。 3.观摩教学，交流经验。 ( 1 )教矶组每学期定一个或两个教学研究的重点(或课题)，坚持相互听砰课，每学期校内外听课次数不少于15 节，并写课后反思及评语，取长补短、不断进步。 ( 2 )师徒结对，每学期并能推荐出一节有推广价值的全校性公开课。 4.开展体育教学基本功研讨活动。 5.教材教法研究。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 认真学习并讨论，研究新课标与教材的关系，做到体育教师如何根据教点并结合本校实际开展有主题有效率的研究活动。 6.开展阶段性的工作经验交流、 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 。 针对每个阶段存在的问题能及时解决，并虚心接受他人给予的意见和，不断提高教学质量。 7.加强学习，撰写论文，进行学术交流。 ( 1 )不断加强自身专业理论知识水平，巩固和提高体育专业技术、技能，培训力度及外出学习。火寨 ( 2 )每学期至少撰写一篇联系教学实际的教学论文或教学经验总结，努力争取获奖或发表。 8.集体备课，跟进教学。 教研组集体备课，跟进教学，反复地备课、上课、评课，发现问题能及时解决，直到达到预期的效果为止，进而提高个人的专业水平。 9案例研究。 这一形式可选定为教学内容，围绕一个研究专题，分几个阶段来完成，中间通过讨论、分析，给出合理的意见，直到大家比较认同为止，然后再实践，全组教师再围绕专题进行评课，提出修改意见。 薛家湾第七小美术课堂教学流程 常识教学 欣赏教学 绘画创作 手工制作 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 感知作品讲述概念 观察增趣 分 析 感受美 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 具体文字流程附后: 美术教学与数学、语文等学科的教学不同，美术教学有它的特殊性，它以培养学生的综合素质为目的;注重培养学生的审美能力、想象力、创造力等;注重培养创新精神。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、目标确定、搜集信息 课前要做的准备，是顺利进行课堂教学活动的基础保证。在了解学生情况，理解把握教材的基础上，确立教学目标，把握重点难点，制定出切实可行的教学方案(即备好课)。在此基础上有目的的布置学生查阅有关资料、搜集信息，师生齐心协力，充分做好课前准备。 二、欣赏感受 包括交流信息资料、欣赏感受作品、导入学习内容等这样几个环节。美术是视觉艺术，无论进行何种美术形式的学习都离不开欣赏。形式多样、灵活多变符合调动学生兴趣的方式方法很多，学生在教师的引导下借助已有经验进行作品欣赏可以开阔视野、认识感受材料特性。学生学习的兴趣调动起来了，有了求知的欲望，不知不觉中即学到了知识技能、进行了思维创造、提高了审美素养，从而实现由兴趣向志趣的转变。 三、讨论、演示、精讲 通过讨论加深学生对学习内容的理解和记忆，提高学生欣赏作品，分析作品及观察的能力。通过讨论使不同的学生得到相互的互补，培养了学生的胆量与口才，从而达到素质教育的目的。精讲，教师根据学生欣赏，观看教师演示和讨论的情况进行突出重点、攻破难点、解决疑点、绘画规律、技法步骤等方面的讲解，帮助学生掌握各种绘画规律和工艺制作规律。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四、创作体验 它包括探讨制作方法、引导学生实践、群体互动参与、体验创作过程等环节。本环节在以上环节的基础上，根据教学准备等实际情况，运用知识方法进行创作。然后鼓励学生以个人或小组形式进行独创或合作完成，教师巡视辅导、参与学生的实践创作活动。 五、展示评价 包括交流展示作品、自评、生评、师评等。评价的核心是促进学生的发展。评价方式是多种多样的，评价方法也是灵活多变的，无论采用什么方式方法评价，都应该是为了给学生以展示的机会，使他们正确的认识评价自己和他人的作品，从中受到教育。在评价过程中，既要关注学生掌握知识、技能的情况，又要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。通过评价要使学生获得成功的愉悦，使每个人对自己或他人的作品有较为正确的认识理解，从而达到“共享、诊断、激励”的目标，实现良好的教育效果。 六、拓展延伸 即联系生活实际、拓展学习内容、进行审美深化。提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力。本环节可以通过美术与人类、生活、自然、情感、德育以及自身和其它学科的联系，在以上实践体验的基础上，从横向或纵向上对学习内容进行恰当的拓展与延伸。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 薛家湾第七小学科学课堂教学流程 (一)讲解课 第一步:创设探究情境，激发学习兴趣，明确学习目标 教师首先要根据教学内容，创设一种情境，使学生的思维能入境。要使学生在情境中有兴趣地参与，自觉地观察、积极地思考以后，进而发现问题，最后提出问题。也就明确了要探究的问题。学生在提出问题的同时，也检测了学生对这一问题所具备的知识储量。在这个过程中，创设情境的方法很多，如:讲故事、做实验、做游戏、猜谜语、做形体动作、唱儿歌、跳舞、竞猜、绘画等等。 操作要领: 1.简单明了，指向明确; 2.情理之中，预料之外; 3.时间要短，易于收放。 第二步:参与探究活动，亲历实践过程，获取真实资料 在这个阶段中，首先要对在创设情境中学生提出的问题进行筛选。学生在参与教师创设的情境中，通过观察、思考、比较、议论等，发现和提出了很多问题，教师可能都写在在了黑板上，对这些问题，不能都研究，要进行筛选和取舍。筛选的过程也是学生思维的价值取向和认识水平提高的过程。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 操作要领: 1.去掉合情不合理的问题; 2.是舍去虽然合情又合理，但是课上没有条件研究的问题; 3.是保留既合情又合理，又能在课上进行研究的问题。 保留下来的问题，就是这个环节要研究的问题，也是这个环节的教学目标。然后教师要积极主动的启发、引导、鼓励和帮助学生。这个环节是重点，一定要使每一个同学都知道要干什么，准备怎么干，需要哪些材料等。同时，要随时进行不同形式的评价，及时发现，及时调控，以保证活动效果。 第三步:搜集整理信息，集体交流研讨，归纳得出结论 当学生在实践中获得了感性材料以后，还必须对上述获得的材料进行去伪存真，去粗取精，分析综合，归纳概括，找出事物的本质和变化的规律(即知识点)。 操作要领: 1.教师要组织、鼓励和启发学生认真的分析获得的第一手材料，大胆的发表自己的见解，积极与他人(包括教师)进行交流研讨。 2.勇敢地纠正错误，接受真理，以达成共识。 在研讨中，教师要做积极主动的引导启发者，在必要时，也可以学习者的身份讲清自己的见解供大家研讨，通过集体交流讨论，使每一个学生都能够清楚自己的思路、结论是否正确，而且还知道为什么。这 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 样的交流研讨，既可以发挥班集体的整体功能，又可以发挥每一个学生个体的主观能动性，每一个学生都能正确地走过过分析、综合、归纳、概括的思维全过程。 第四步:巩固扩展所学，解决实际问题 在这个环节中，所要完成的任务是:在学生通过亲自的实践掌握了新的知识以后，教师要组织、鼓励他们运用所学的知识，自己解释一些自然现象，解决实际问题，进行再实践——再认识，进一步巩固和扩展新知。 操作要领: 教师要注意启发、鼓励学生从多方面、多角度去解决问题。对学生的创造和成功给予及时的肯定和鼓励。 (二)观察课 第一步:导入新课 操作要领: 导入要从学生已有的知识和生活经验出发，联系学生的生活实际，以音像、图画、谜语、故事、游戏、操作、问题等形式导入，也可以直接导入，不论采取哪种方式，都要达到激起学生学习兴趣，引发学习问题，明确观察任务和目的，为下一步的观察活动做好准备。另外，在导入阶段教师提供的观察材料要具有一定的典型性、层次性和结构性。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第二步:自主观察 操作要领: 1.教师要给学生指出从观察中寻找什么，适时地提出问题，抓住几个观察点，以便学生更加明确观察的目的和要求。 2.教师要引导学生学会选择正确的观察方法，观察方法的选择，要根据观察对象的实际情况而定，不能千篇一律;观察人员的分工要视小组人员的多少、每个成员的特长而定，要保证安全，人人参与，人人有任务，相互合作，共同完成。另外，学生在观察过程中发现的现象要随时记录，尽量详细，要保持信息的客观和精确，记录方式让学生自主选择为好。 3.自主观察时学生可以个人独立观察，可以分组合作观察，也可以全班集体观察，这一过程要给学生充足的时间，让学生根据观察要求认真的进行观察。每个观察成员依据分工、观察方案展开观察活动，教师要注意巡视指导，了解学生的观察进展情况，及时点拨或参与学生的活动，提醒学生利用文字或画图的方式及时做好记录，帮助学生解决观察过程中遇到的不便与困难，保证观察活动的有序、有效。 第三步:交流总结 操作要领: 1.教师引导学生把观察到的结果详细、具体地在小组内进行交流。要启发学生将观察结果与已有的经验进行联系，并能对所做的分 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 析与解释的正确性做初步的判断。 2.小组选代表向全体同学汇报观察结果，教师要组织全班学生对分析与解释的正确性再次判断，达到资源共享、成果共享。教师要及时组织学生认真倾听学生的发言，鼓励学生将观察到的信息全部讲出来，准许学生用多种表达方式对观察结果进行交流。教师要从不同角度给予回应，帮助学生对问题做出深入思考，为最后形成正确的结论做好充分的准备。 3.在学生交流的基础上，教师适时准确地出示科学术语、科学概念，使学生更加明确通过观察获得的结论或者知识，帮助学生形成有结构或系统的知识体系，起到画龙点睛的作用。 第四步:应用创新 操作要领: 本环节教师要创设知识与生活实际较为密切的问题情境，引导学生运用所获得的知识与技能，判断物质属性，解释生活中的现象，解决生活中的问题，要让学生懂得科学来源于生活，又服务于生活，让学生感受到科学无处不在，增强学、爱、用科学的兴趣。让学生懂得大自然、生活实践才是学习科学最广阔的天地。 (三)实验课 一、准备阶段，激发兴趣 操作要领: --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.课前，教师先在实验室准备好课堂探究的典型材料，为课堂探究活动的有效开展提供物质上的保障。 2.当上课伊始时，为了激发学生探求知识的欲望，应千方百计创造性地运用各种方法，引起学生要研究问题的兴趣，提出自己的想法。学生提出这些想研究的问题时，为了激发学生的求知欲望、引导学生探索并调动他们积极性，教师可结合要研究的问题，用生动形象的语言恰如其分地提问，让学生在观察和思维中发现问题。 二、 提出问题，作出假设 操作要领: 学生提出了问题，但在还没有学习有关的知识时，教师引导学生对自己的问题作出假设的回答。教师再从学生假设中引导学生逐渐进入要研究的问题中去。 三、设计实验，验证结论 操作要领: 1.让学生自己设计或选择实验来证明自己假设的正确性。当然实验方法也可以和书本上提供的方法相同，但要让学生自己动脑，而不要一下子把整个实验的过程介绍给学生。学生设计实验后，就让他们自己进行实验。通过实验来验证自己假设的正确性。 2.指导学生严格遵守科学实验操作 规程 煤矿测量规程下载煤矿测量规程下载配电网检修规程下载地籍调查规程pdf稳定性研究规程下载 。 3.指导学生作好实验记录。记录的主要内容是实验题目，所用仪 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 精品文档 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 器、药品、操作步骤，观察到的现象和实验数据，对现象的分析解释和结论。 4.指导学生养成良好的科学实验习惯。教师在巡视指导中，应随时记下学生在以上各方面的具体表现并作为小结中讲评的依据。 --------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档---------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------