有效教学2-美丽的对称图形设计(剪)
“美丽的对称图形”教学设计
教学内容: 人教版义务教育课程
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实验教科
书
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第三册P68页例2。
教学目标:
1. 在观察、操作等活动中初步感知对称现象，初步认识轴对称图形和它的对称轴。
2. 培养学生初步的观察能力和空间观念。
3. 通过对生活中轴对称现象的欣赏，感受物体的对称美。
教具、学具准备:
相关课件、投影平台、彩色纸、剪刀等。
教学设计说明:
本节课引导学生初步认识轴对称图形。在教学设计上注意根据教材编写意图和学生的年龄特征，整堂课以我国民间的剪纸艺术创设情境，以学生活动为主线，通过学生的亲身感受与体验而感知对称图形的美。
教学过程由三大环节组成，首先安排了“情境引入”环节。上课一开始以学生喜闻乐见的剪纸艺术导入新课，以一颗爱心图为观察对象，引入“对称”的知识，其目的是激发学生的学习兴趣，让学生产生认识对称图形的心理需要。并顺应学生的心理特点，让学生在对蜻蜓、蝴蝶、脸谱、树叶等图形的对折的过程中，充分提供给学生思考、活动、交流、发现的机会，营造互动生成的情境，让学生在活动中更好地感知轴对称图形的特征。
紧接着，安排了“探究新知”的环节，这是教学过程的主体部分。在探究新知时，为了让学生进一步理解并运用对称的知识，设计了看一看、画一画、说一说等人人参与的数学活动，让学生在活动中认识对称现象和轴对称图形。其具体安排是:让学生在观察折痕的过程中，认识对称轴;在画对称轴的过程中，进一步认识轴对称图形的特征;在欣赏生活中的对称现象的过程中，去感受对称的美。
教学过程的最后环节是“拓展深化”。为了活跃课堂气氛，培养学生的创新意识，设计了学生非常感兴趣的“猜一猜”游戏和剪出自己喜欢的对称图形等活动，让学生在这种活动中体验到成功的喜悦～
教学过程:
一( 情景引入
,.初步感知对称现象
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从中国民间的剪纸艺术引入新课，让学生初步感知对称。
2. 感知轴对称图形的特征
借助生活中的蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等物体的图片，让学生在对折的过程中发现对称图形的特征。
二( 探究新知。
1.认识对称轴
通过剪蝴蝶的活动初步认识对称轴。
教师:蝴蝶美吗,你们能自己动手剪一只漂亮的对称的蝴蝶吗,你打算用什么方法剪呢? 同组的小朋友先商量商量, 商量好了再动手剪,看谁剪的最漂亮!
伴随优美的音乐，学生先分组商量剪的方法,然后开始动手尝试剪蝴蝶,教师巡视指导。
大部分学生剪完后,教师让学生举起自己剪的蝴蝶互相交流，请几位剪得好的同学介绍方法。
教师:(边讲边结合课件演示剪的过程)我们剪对称图形的时候，可以先把纸对折，画出要剪的图形的一半(我们剪的是蝴蝶，就画出蝴蝶的一半)，再沿着线剪下来，打开后就是一个对称的图形啦～
课件出示剪对称图形的流程图。
教师:现在请小朋友把我们刚才折过的图形打开看看,你又有什么新的发现吗?
引导学生回答出中间有一条折痕。
教师:这条折痕把这个对称图形分成了两个完全一样的两部分，在数学上通常把它叫做对称轴～
2.画对称轴
课件出示,,页的“做一做”。
学生独立完成在书上，教师巡视,对画对称轴有困难的学生予以帮助。学生完成后,教师用投影平台展示部分学生作业，并指导订正。
3.引导学生联系生活实际丰富感性认识。
教师:在生活中，你见过哪些对称的现象呢,
学生自由回答。
教师:小朋友你们知道吗，对称不仅给人以美的感受，它还有一定的科学性呢„„
(播放课件)眼睛的对称，让我们看物体更加准确;耳朵的对称，让我们听声音更加清晰;小鸟的对称是为了平衡，美国的莱特兄弟正是从中受到启发，在1903年发明了第一架载人的 动力飞机„„有意思吧～下面我们一起来欣赏一下生活中的对称美吧～
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伴随优美的音乐,师生欣赏课件演示:民间的剪纸艺术、精美的手工艺品、宏伟的建筑、漂亮的服装、熟悉的汉字、字母、数字等„„。
口 田 A C
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三( 拓展深化
,.游戏:猜一猜
屏幕上出示遮住了一半的各种各样的对称图形(如下图)，结合课件显示，师生进行“猜一猜”游戏。
2.根据自己的想象剪美丽的图案。
教师:对称的图形实在很美，想动手剪一个你喜欢的对称图形吗,让我们一起动手来感受对称的美～
伴随着音乐声，学生动手操作，黑板上展示部分学生剪出的对称图形，教师进行小结。
全课结束。
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