课题:狮王进行曲
教学目标:
1、知识与技能:学生能背唱出主题音乐旋律;了解音乐要素(音色、速度、力度等)在音乐表现中的重要作用;通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现力、创编能力和对音乐旋律的记忆能力，渗透音区、乐句概念及对乐曲结构的理解;初步了解弦乐。 2、情感态度与价值观:引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象;通过学习培养学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积累鉴赏音乐的经验。 3、过程与方法:通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。
教学重点:通过欣赏—表演两个环节欣赏乐曲《狮王进行曲》。
教学难点:对音乐旋律的记忆及乐句的划分。
教学用具:课件、 狮子头
教学过程:
一、导入
阶段目标:熟悉“狮吼”音乐，并记忆“狮吼”培养音乐感知力、想象力和对音乐旋律的记忆能力。
1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫,
2、提问:这种叫法有什么特点,(选择自己手中的图片、组长统计)
3、模仿狮吼的动作及声音，用动作模仿出音高的变化。
二、新授
阶段目标:充分聆听音乐，并能感受出乐句的划分，培养学生音乐感知力，渗透乐段及乐曲结构。
1、初听全曲并跟随音乐模仿“狮吼”的动作，数一数一共出现了几次“狮吼”, 教师动作:播放《狮王进行曲》音乐。
学生活动:以小组为单位，由组长用图片形式
记录
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同学模仿狮吼的次数，听辨过后把各组的展板摆放到教室前边。
2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作,
教师动作:播放《狮王进行曲》音乐。
学生活动1:聆听音乐并进行音乐想象。
学生活动2:进行集体讨论。
揭示课题——《狮王进行曲》，并介绍作者圣桑。
3、分段欣赏
引子
师:在第一个来参加动物狂欢节的动物出场前，有一段音乐制造出一种气氛，你们听听是紧张的还是轻松的,
教师活动:播放引子部分。
学生活动:聆听音乐回答问题。
A段——主题部分(教学难点部分)
?、模仿动作
师:在这有点紧张的气氛中第一个参加动物狂欢节的动物就来啦～咱们听听下面这段音乐，模仿它出场的动作。
教师活动:播放A段
学生活动:聆听并模仿
请表现好的生上台带着同学做。
?、歌唱主题旋律
(出示乐曲图形谱)生用“bang"跟随师学唱主题旋律。 ?、创编歌词
游戏:狮子宣言。
师:威武的狮子大王要向所有的动物们宣布它是森林之王，于是它边走边唱„„(创编歌曲)。
它要让森林里所有动物都认识，因此要去不同的地方演讲，向动物们发表了它的宣言，现在
我们也来当狮子大王，向你身边的小动物们来发表宣言～请学生说一句描写狮子很威武的话，
由教师对学生创编语言进行整理变成歌词，并进行演唱。 教师动作:引导学生创编歌词。
学生活动:创编歌词。
教师动作:弹琴演唱自己创编的歌词。
学生活动1:跟琴演唱自己创编的歌词。
学生活动2:边唱边模仿狮子大王发表宣言。。 ?、介绍出场乐曲用的乐器
出示图片(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)弦乐 B段——“狮吼”
师:狮子就这样(动作)出场了，你听听它做什么呢～你知道是用什么乐器演奏的吗,
A’段
初听，判断与A段的联系与区别。
师:请同学们听一听，谁跟在狮子大王的身后,谁来了, 教师活动:播放A’段音乐。
学生活动:听音乐想象进行讨论，并说明理由。 师:原来是狮子大王的孩子和王后来了。
教师活动:播放A’音乐。
学生活动:听音乐并感受音乐塑造的不同形象。 4、完整欣赏
师:多么有意思的音乐啊，现在请同学们完整的欣赏一遍乐曲，感受作曲家用音乐描绘的狮
子大王威风凛凛走路的样子。
教师活动:播放课件
学生活动:按课件提示的音乐结构欣赏音乐。 三、音乐表演
1、教师布置表演任务及小组合作的规则
教师活动:到学生中间去巡视，合作创编表演。 2、一个小组展示初步创编成果
师:请一个小组来展示他们的成果。
教师活动:播放音乐。
学生活动:一个小组展示，其他小组观看。
3、评价
教师活动:引导学生进行互评及自评并进行形成性评价。 学生活动:互评及自评。
4、再次修改、创编
教师活动:到学生中间去巡视，并帮助学生进行修改。 学生活动:以小组为单位，继续合作创编表演或对自己创编好的表演进行修改。
5、全班展示
教师活动:播放音乐。
四、小结
师:今天，我们一起欣赏了《狮王进行曲》，哪位同学来说一说，自己今天这节课有什么收
获,
教师活动:播放互动性课件、帮助学生
总结
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学生活动:学生自由发言说说个人的收获。
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