小班教师观察记录

小班教师观察记录小班教师观察记录大连市甘井子区海辰幼儿园王晶观察对象:佳佳、轩宇观察目的:幼儿在活动区活动目的性不强，注意力不集中，易受别人影响。背景:佳佳、轩宇进入结构区拼花片。佳佳她用直插的方法拼了一个圆形，轩宇进入区后并没有马上拼花片，而是这边看看，那边看看，最后坐下来，拿着两个花片拼接在一起，又停下来，碰碰佳佳的脚，佳佳没有理会他，轩宇拿着花片又拼了起来，这下她也拼了一大大的圆形了，而旁边的佳佳正在用拼好的两个圆形连接成一个电话。这时操作区的几个小朋友完成系扣子的工作，高兴地拿着自己喜好的衣服蹦蹦...

小班教师观察记录大连市甘井子区海辰幼儿园王晶观察对象:佳佳、轩宇观察目的:幼儿在活动区活动目的性不强，注意力不集中，易受别人影响。背景:佳佳、轩宇进入结构区拼花片。佳佳她用直插的方法拼了一个圆形，轩宇进入区后并没有马上拼花片，而是这边看看，那边看看，最后坐下来，拿着两个花片拼接在一起，又停下来，碰碰佳佳的脚，佳佳没有理会他，轩宇拿着花片又拼了起来，这下她也拼了一大大的圆形了，而旁边的佳佳正在用拼好的两个圆形连接成一个电话。这时操作区的几个小朋友完成系扣子的工作，高兴地拿着自己喜好的衣服蹦蹦跳跳。佳佳轩宇停下自己的操作，站起来看着这些美工区的小朋友，轩宇干脆穿上鞋子，来到操作区，说:“我也系”。看到这，我走进结构区，说:“拼花片这么好玩，我也要拼花片。”边操作边说:“我要拼像框”“我先拼两个圆形”“把这两个圆形连接起来”，拼完还展示自己的作品。轩宇看到老师在结构区玩得这么开心，也坐下来，认真地拼起来了。分析与反思 :从这个案例来看，由于这些刚入园的幼儿年龄小,活动的目的性很弱,再加上他们注意力易分散,因此在活动时常常会忘了自己该做些什么，经常玩与活动无关的事。如刚才案例中的轩宇小朋友来到结构区并没有马上进行操作活动，而是到处摸摸看看，在活动中容易受到别人的影响，看到操作区的小朋友活动，马上放下自己手中的材料，跑去参加他们的活动。对于这些刚入园的小朋友如何指导重要才能既尊重儿童的兴趣，又能使幼儿较有目的地活动，达到预定的教育目标呢,我想:老师可以通过自己的参与操作，在操作中起示范作用，引导幼儿明确自己做什么，怎么做，从中又激发幼儿参与游戏的兴趣。如刚才的案例中，教师参与结构区幼儿的活动，在活动中边操作边说:“我要拼像框”“我先拼一个大大的圆形”“把这两个连接起来”边拼还边展示自己的作品，老师的平行参与游戏，激发了幼儿对活动的兴趣，又为幼儿提供了拼插花片的示范动作，使刚才一心在美工区的韵瑜又转移注意力参与到结构区活动中来。

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