文成公主进藏(试讲)
永康市教师进修学校附属学校 吕丽恒
开场:尊敬的各位评委,大家下午好,我是14号选手,我今天讲课的
内容
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是人教版
小学
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语文四年级下册第30课——《文成公主进藏》。
同学们,大家学习一整天了,累吗?告诉你们一个好消息,看到我,你们就已经进入倒计时了,离放学也不远啦!让我们坚持到底,以饱满的精神状态投入学习,准备好了吗?上课,同学们好,请坐!
一、看图导入
同学们,请看大屏幕,这是我国非常著名的一个旅游景点,知道这是哪里吗?是的,这就是布达拉宫。关于布达拉宫,你又有哪些了解呢?请你说,是的,布达拉宫是我国西南部西藏的一个著名景点。还有吗?其实,这座布达拉宫是专门为了一名汉族女子而建,她叫——文成公主。(板书:文成公主)一起称呼一下她。
在一千多年以前,这位深明大义的女子,为了汉藏两族人民的团结,背井离乡,长途跋涉,来到这片美丽神奇的土地,她的故事也被后人代代传颂,流传至今。今天,我们就要一起来读读这个民间故事。
补充板书:30*文成公主进藏
二、提炼
方法
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观察课
题
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,发现了什么?这是一篇略读课文,
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
同学们自己学习,那我们先来回忆一下,学习略读课文有哪些方法?
(1)请你说,嗯,标上自然段序号,把文章读通顺,这是阅读一篇文章的基础工作。
(2)还有吗?请你说,哦,遇到不明白、不理解的地方打上问号,这是一个非常好的学习习惯。
(3)同学们,学习略读课文还有非常重要的一个方法,那就是关注课文前面的“导读提示”,它就像一张地图,能指引我们学习的方向。打开课文144页,读读导读提示,划出交代学习任务的句子,整理一下,一共有几个学习任务。
板书:交流想法 了解经过 ③讲述故事
在导读提示里也提示了学习方法,圈一圈。(想、读、讲)
三、自学梳理
过渡:好,现在我们已经明确了学习任务,也知道了学习方法,下面请大家用上刚才的这些学习方法进行自学,争取把课文读正确、读通顺。然后,进行第一个任务的思考:想一想故事的经过是怎样的。
1.好,刚才大家都读得很用心,在自学的过程中有没有遇到特别难读的字词,要提醒大家注意的有没有?(青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦)在课文中找到这五个词,划下来,自个读读。这五种农作物在故事里有一个统称,(五谷),五谷指的就是……
2.那,谁能来概括地说一说故事的经过是怎样的呢?
题目是文章的眼睛,我们在概述故事经过的时候,不妨从题目入手。快速浏览课文,写文成公主进藏是在课文的哪几段?(5—13)
那么,剩下的段落又讲了些什么内容呢?
求婚(1—4) 贡献(14)
3.我们可以把这些词说成一句话。求婚:松赞干布派使者向唐朝文成公主求婚。……把这三句话连起来,就是故事的主要经过,同桌两个互相说一说。
四、重点自学“进藏”
1.这个故事给你留下印象最深的是哪一部分?这一部分带给了你怎样的印象?(艰辛、坎坷、不容易)就让我们追随着文成公主的足迹,亲历一番进藏的过程吧。快速浏览5—13段,圈一圈,文成公主进藏路过哪些地方。(板书:路纳 达尤龙真 乃巴山)
2.既然大家都认为文成公主进藏很不容易,那么,在这些地方,文成公主遇到了哪些困难,又是怎么解决的呢?把遇到的困难用横线划出,怎么解决的用波浪线划出来。
3.板书:搭桥 铺路
读读划了波浪线的句子,此时,你感受了一个怎样的文成公主?(聪明、智慧)
用划一划,读一读,写写批注的方法,自学其他段落。想一想,你又能感受到一个怎样的公主。(修屋 写血书 有情有义;背山 毅力)
五、把握文体特点,提升人物形象
1.小结:刚才我们通过自学,了解了故事的经过,并且重点明白了进藏的过程,同时,也交流了自己对文成公主这个人物形象的看法。那么,这个民间故事除了留给你一个聪明、智慧、有情有义、坚毅的公主形象之外,还带给你哪些感受?
2.夸张的语言,神奇的色彩是民间故事的一大特色。快速浏览课文,找一找哪些语言的描写让你觉得特别神奇、夸张?读一读,读出这种神奇的感觉。
3.同学们,文成公主进藏其实是一个历史故事,那么,你们思考过吗?一个真实的历史故事为何会被后人口口相传,甚至会流传出这样一个动人的民间传说呢?(人们借这个故事赞美公主;因为公主为西藏百姓做出了巨大的贡献;在西藏人们心目中,文成公主是像神一样的存在。)
4.讲述故事:是啊,那么,这样一个动人又美丽的民间故事,都有哪些人会在传,哪些人会在说呢?西藏的人们会诉说这个故事;汉族的百姓也会传扬;来到过布达拉宫的中外游客也在传扬;还有,正在读着这个故事的我们也会传扬。根据板书,自己试着讲讲这个故事。好,课后,把这个故事讲给父母听,下课!