在一日活动提升幼儿抗挫能力研究的开题报告

编号：            江苏省教育科学“十二五”规划 课题申报评审书 课题名称：  在一日活动提升幼儿抗挫折能力的研究      研究方向与范围：      自 选 课 题              课题主持人：                  所在单位： 扬州市江都区机关幼儿园  申报日期：                      ﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡ 二、课题研究 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 1、幼儿园一日活动。从早晨幼儿入园，直至傍晚幼儿离园这段时间内幼儿参与的所有活动总称为幼儿园的一日活动。按时间的次序一般经历这样的几个活动和阶段。有幼儿入园、户外活动、用点心、集中教学活动、区域活动、吃午餐、幼儿午睡、下午点心、户外活动、幼儿离园。 2、抗挫折心理能力在当代心理学研究者也称作为是逆境商，即AQ。什么是逆境商？逆境商是由保罗.史托慈于1995年提出来的。简单点说就是当面对逆境或者挫折时，不同的人对待逆境或挫折产生不同的反应，这种反应的能力就叫做逆境商。它只有定性，没有量化的指标。在具有相差不多智商和情商情况下，逆境商对一个人的人格完善和事业成功起着决定的作用。抗挫折能力是对挫折的承受力 ,是遇到挫折时能摆脱困扰 ,避免心理和行为异常的能力。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 目前国内外对“抗挫力”一词讨论热火，不论是从接连不断的安全事件还是越来越难对付的“小公主、小皇帝”，人们都愈加认识到抗挫折教育的重要。许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力”、“磨难教育”的必要性。以致纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力，要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。在国内抗挫折教育的研究对象，大都是大学生、青少年儿童亦或是已经遭受了挫折的人群，而在幼儿（0——6周岁）阶段较少。 国外学校在抗挫折教育方面比我们实践的更多，他们有的学校甚至把冬天洗冷水澡作为学校的一大课程和特色，也有把学生送入孤岛任其逃生。特别是国外的家庭教育，在这方面与国内形成鲜明的对比。美国的教育专家认为，培养孩子的独立处事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美国的孩子从小就单独居住自己的房间，自己活动，锻炼独立生活能力。德国家长普遍认为：“孩子总有一天要去更广阔的天地闯荡。我们无法永远保护孩子。但是我们可以交给他们认识生活和社会的能力，教他怎样保护自己。”因此，他们总是有意识的培养孩子战胜挫折和困难的能力。 每个人都难免会碰到失败和挫折，尤其是当今幼儿，由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。而目前家长在主观上都不愿孩子遭遇不顺，处处对孩子过度保护，这样孩子容易养成事事都依靠别人的习惯，生活中经不起半点困难和挫折，这样对孩子的成长极为不利，但生活中又不可能只有成功没有失败，因此，幼儿必须具备对生活环境的适应能力和对挫折的承受能力。对孩子进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义而幼儿期是个性形成的关键期，幼儿的心理健康与否对以后能否适应社会环境，承受生活挫折有着密切的关系。因此，现代社会告诉我们：对孩子进行适当的挫折教育，增加磨练，使他们懂得如何克服挫折感，正确对待挫折、失败和困难，从而提高对环境的适应性和对挫折的心理承受能力，对他们的将来成长有着非同寻常的意义。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 目标： 1、调查幼儿抗挫能力的现状，分析幼儿挫折感形成的不同成因。 2、探索一日活动中提高幼儿抗挫能力的策略，验证相应策略的有效性。 内容： 1、调查幼儿抗挫能力的现状 （1）需要不能满足时 （2）行动不能实现时 （3）失去所有时 （4）达不到既定目标时 2、幼儿挫折感形成的成因 （1）幼儿自身的生理心理特征 （2）家庭环境因素 （3）社会环境因素 3、探索提高幼儿抗挫能力的策略 （1）敢于放手、给予机会 （2）创设情景、提供机会 （3）树立榜样、增强信心 （4）鼓励、赞扬幼儿的受挫意识 （5）为幼儿创设与同伴交往的机会 （四）研究的思路、过程与方法 研究的思路与过程： 一、实验准备阶段 1、组建研究小组。 2、确立研究课题和子课题，进行课题论证。 3、进行课题申报等工作。 二、深入研究阶段 1、调查研究，从幼儿园幼儿中抽样进行测查，统计，分析，研究幼儿受挫造成的原因，抗挫折心理能力的状态及其特点，研究幼儿抗挫折心理能力与个体的性格、爱好、情绪意志等方面的关系。 2、建立受挫幼儿档案，进行个案研究。 3、抗挫折教育系列活动研究。 4、及时总结，资料汇编。 三、研究总结阶段 1、自查课题实验阶段的实验情况。 2、进行实验各阶段子课题资料的搜集整理。 3、形成受挫问题研究和提高抗挫折能力的论文及案例集 4、形成《幼儿抗挫教育》案例集。 5、交流研究成果，撰写研究报告。 6、进行结题申报工作。 课题研究的主要方法 （1）调查研究法：在课题前期、中期、后期作三次调查，了解幼儿抗挫能力的发展情况。 （2）观察记录法：记录幼儿在家在园的抗挫能力的表现和进步情况。 （3）行动研究法：在 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、行动、反审、调整的螺旋发展圈中，不断深化和完善研究，以保证研究的科学性和有效性。 （4）案例分析法：对个别幼儿的抗挫能力进行跟踪观察、研究分析教育者采取的教育策略对幼儿产生的作用 （五）主要观点与可能的创新之处 浏览各种主流杂志，发现教育工作者对中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生、高中生的抗挫能力的研究比较多，而对幼儿抗挫折的研究相关内容很少涉猎，似乎幼儿没有这方面的心理问题。然而笔者从事幼教工作多年，发现幼儿受到挫折之后，心理更脆弱，更容易封闭自己，不愿与其他幼儿正常交往。而家长误认为是孩子还小，心智不成熟，所以也没有采取正确的矫正策略。从而导致幼儿的自卑心理加重，久而久之，就一蹶不振。对幼儿将来进入小学生活，乃至走近社会都埋下“雾霾”。 1、从心理、行为、认知三方面对幼儿受挫问题进行案例研究。 2、运用幼儿教育心理学知识指导课题研究的实施。 3、把抗挫折心理能力的培养渗透到具体的幼儿的一日活动中的每个环节和阶段，探索出提高幼儿抗挫的经验和策略、方法，同时总结出具体、可操作的程序结构，并在全园推广。 4、编印校本教材《幼儿抗挫教育》案例集。 （六）预期研究成果   成果名称 成果形式 完成时间 阶段成果（限5项） 摸排受挫幼儿的名单，并从三方面分析成因 材料汇编 2015.4 设计调查表、问卷、记录单等，并完成调查分析 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 2015.5 设计一日活动中抗挫教育教学活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 活动设计 2015.8 探索总结抗挫的策略，并加以验证 论文 2017.1 编印《幼儿抗挫教育》案例集 案例集 2017.6 最终成果（限3项） 结题报告 结题报告 2017.6 编印《幼儿抗挫教育》案例集 案例集 2017.6 “探究幼儿抗挫能力的策略”的论文 论文 2017.6 （七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。） 二、选题的理论依据： 1、《3-6岁儿童学习与发展指南》： （1）《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要善于创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 （2）《指南》同时指出要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 2、幼儿教育心理学：幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。 3、逆境商：逆境商是由保罗.史托慈于1995年提出来的。它表示忍受， 逆境的素质；在战胜逆境过程中，超常发挥人的潜能，在人生旅途上取得成功的可能程度。同是逆境，逆境商也不同，结果也迥异。逆境商本属于情商的一部分。因为它很重要，所以它最早从情商中分出来（以后还分出许多），古今中外许多名人的成功，都可以归功于其逆境商高。 三、课题研究保障措施 （1）建立课题小组，落实课题研究。 邀请教研室的主任定期指导课题工作的开展，及时做好阶段性总结和反思；同时课题的成员都是从教多年，且多次参与课题研究。 （2）制作研究表册，做好研究过程中的记录工作 在研究的开始就制定出了各类表册，方便教师做好记录，有理论学习册、教学设计册、教学活动反思记录表等 （3）建立良好的家园合作 本课题在课题组成立之后，我们召开了本班幼儿家长会，请求家长在课题开展过程中给予我们大力的支持和配合。         三、课题主持人所属部门（单位）意见 本部门（单位）完全了解江苏省教育科学规划领导小组办公室有关“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质、业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。 如果该课题获准立项并有经费资助，本部门（单位）愿意以不低于1：1的比例划拨配套经费；如果该项课题获准立项没有经费资助，本部门（单位）愿意为该课题划拨不少于捌仟元的研究经费。 本部门（单位）帐号： ；开户银行： ；户名： 。 单位负责人（签名、盖章）： 年 月 日   四、课题委托管理部门意见 县（市、区）管理部门意见： 单位负责人（签名、盖章）： 年 月 日 高校、大市管理部门意见： 单位负责人（签名、盖章）： 年 月 日     五、江苏省教育科学规划领导小组办公室意见 单位负责人（签名、盖章）： 年 月 日