三年级音乐小小羊儿要回家说课稿
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三年级音乐小小羊儿要回家说课稿
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《小小羊儿要回家》说课
(一)说教材
《小小羊儿要回家》是五册教材第五课《牧童短笛》的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》，学唱新歌《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。而本课时是第一课时主要安排了学习新歌《小小羊儿要回家》和新授音乐符号:全音符、延长音，和初听歌曲《剪羊毛》。
本课的重点、难点:能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。
(二)说说教学设计的总思路。
整堂课我以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。
去郊游(律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》)——来到青青草地(采花，其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法)——寻找小动物(设计闯关游戏:解
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决节奏的训练。——和羊一起来玩耍。(学唱新歌《小小羊儿要回家》)——离开草原(聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。 (三)教学设计的几大主要环节及设计安排的原因。 1、去郊游(律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》)选折一首欢乐的音乐把学生迅速地带入音乐教学活动中。 2、来到青青草地(采花:其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采用发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体课件视觉的冲击很容易把学生带入其中)
3、寻找小动物(设计闯关游戏:解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采用了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作准备)
4、和羊一起来玩耍。(闯关成功后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解情绪。跟着音乐模仿小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆听，找歌词，了解歌词的内容。 5、离开草原(聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出《小小羊儿要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆听《剪羊毛》为下课时准备)
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