古诗《春日》教学设计 三MATCH_
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古诗《春日》教学设计
新密市实验小学 陈景明
学习目标:
1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。 重点:理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。
难点:读出诗的节奏感，读出感情。
学法指导:
以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。 知识链接:
朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
教学过程:
一、导入新课
春天了，你有没有到郊外去踏春,春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。(看课件上的也图片，感受春日的魅力)
今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》 二、出示学习目标
1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。 三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代
表
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人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
四.初读课文，自主学习:
1..学生展示搜集的与春天相关的古诗。
2、谁知道 题目 的意思,(春天的日子)
3.请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
4.检查学生读书情况，纠正读错的字音。
五、合作探究，理解诗意:
1、读了这首诗以后，你能猜测一下 诗 人朱熹在春天里的心情吗,
2、通过注释和工具书理解古诗中的词语(自学古诗)。 3.、全班交流:(说出一处，将词语板书到相应的横线上)
(1)胜日—— (2)寻芳——
(3)泗水滨—— (4)无边——
(5)光景—— (6)一时新——
(7)等闲识得—— (8)万紫千红—— 4.根据提示，理解古诗
读古诗 思考问题
1.作者什么时间，到什么地方去观赏风景,
2.那里的风景如何,
3.作者有什么感受,
4.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时
的景致是怎样的吗,(重点理解“万紫千红”的意思)
5、小组交流，说说古诗的意思
6、背诵古诗。
六、拓展
描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下: 1. 读古诗《早春》
早 春
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都
2. 读课件上描写春天的名句。
3. 写一写
今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上„„是否也来到我们的校园,同学们，画画、写写、照照你心中的春天。
七、课堂检测:
1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。
2、词语解释:
胜日: 光景:
等闲: 寻芳:
3.这首诗表达了诗人--------------的感情。
浙公网安备 33021202002483