优化初中化学实验设计的教学案例
2012年第Ol期
第28卷
(总289期)
吉林省教育学院
JOURNAL0FEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPR0?NCE
No.O1,2012
VO1.28
TOtaINO.289
优化初中化学实验设计的教学案例
吉林省松原市吉林油田第十二中学于淑艳 微型化和绿色化的实验指的是:实验试剂用量 少,实验仪器便于安装,反应时问短,实验现象明显, 实验效率高,同时还可减少实验对环境的污染,具有 绿色环保作用.为了更好地落实"使化学实验向着微 型化和绿色化的方向发展"的新课程理念,我对教材 中的某些实验进行了优化,收到了较好的教学效果. 下面举出两例优化实验教学案例,与同行们切磋. 一
,实验室用过氧化氢与二氧化锰混合制取氧 气的微型化实验设计
该
常温下
水和氧
染.但
检验是
火星的
中部和
于是课堂上,我引领学生一起分析实验失败的原因, 学生很快提出多种猜想,有的说发生装置可能漏气, 有的说收到的氧气不纯,还有的说氧气中水蒸气太 多等.针对学生提出的种种问题和猜想,我及时地 鼓励学生大胆的设计实验,对自己的猜想进行验证, 并将设计结果以实验装置图的形式汇报.通过学生 自主设计和探究,否定了装置漏气的可能性,针对氧 气中混有水蒸气的猜想展开了探究,多数学生动手 画出自己的设计装置图,并展开了组与组之间的交 流活动,各自说出实验设计的意图,然后师生共同比 较研究,确立了优化的实验
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
.如图,将少量的二 氧化锰装入试管底部,试管中带有多孑L塑料板,将块 状的碱石灰放在有孔塑料版上,从长颈漏斗注入过 氧化氢溶液,但不要让液面接触碱石灰,然后将带火 星的木条放在导管口处,观察到木条立即复燃,实验 现象非常明显,操作简单并且药品用量少,大大地提 高了实验效率.
二,创设多功能的绿色化实验装置
在进行空气中氧气的体积分数测定实验教学 时,我发现教材中的实验设计有弊端,红磷在空气中 点燃的同时,生成的白烟会对空气造成粉尘污染,而 且在将点燃的红磷伸人集气瓶时又会使部分热空气 散逸,从而对实验结果造成较大的误差.经认真研 究分析后,我将装置进行了如图所示的改进,其特点 是用灯丝通电后产生的热量将燃烧匙内的红磷引 燃,与教材中的实验设计相比,优点是操作简单,现 象明显,节省时间,能保证实验始终都在密闭的容器 内进行,不会对环境造成污染,同时减小了实验误
差,保证实验的可靠性和安全性.
在本节课堂教学过程中,我让学
生将该实验设计与教材中的实验作对
比,进行科学的
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
,多数学生能从不
同的角度自主地说出其优点,从而锻
炼了学生的思维能力和优化实验能
力,增强了学生的探究意识.此时我又及时地提出 问题,引导学生思考:该装置还可以做哪些实验?学 生积极思考后发现了该装置的多功能性:还可以做 氧气的性质实验,如硫在氧气中燃烧实验,硫在空气 中燃烧实验,优点是不污染环境,符合绿色化学的特 点.有的学生还能从环保的角度发现问题并提出进 一
步优化的方案:如果做硫在氧气中燃烧实验时,最 好将水换成氢氧化钠溶液,可以很大程度地减少污 染.还有的学生提议:可以利用该装置测定空气中 氧气的含量,也可将红磷换成过量的木炭,并用氢氧 化钠溶液代替烧杯中的水.但很快就有其他同学提 出异议:这样做是不合理的,理由是空气中的二氧化 碳也会被氢氧化钠溶液吸收,从而使测得的结果偏 大……课堂上,同学们围绕着优化的实验装置进行 讨论,自主探究,收到了意想不到的教学效果. 通过优化实验设计,不仅激发了学生的思维能 力,增加了学生动脑,动口,动手的机会,而且让学生 在体验科学研究的过程中,激发了学习化学的兴趣, 强化了科学探究的意识,促进了学习方式的转变,培 养了创新精神和实践能力.所以,优化实验教学,创 设出微型化和绿色化的化学实验,是值得每一位化 学教师永远研究的课题.
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