DNA分子的复制 学案&
DNA分子的复制
一、教学目标
情意目标:
1. 养成实事求是的科学态度,培养不断探求新知识和合作的精神。
2. 通过DNA的结构和复制的学习,探索生物界丰富多彩的奥秘,从而激发学生学科学、
用科学、爱科学的求知欲望。从小树立敢于攀登、勇于拼搏的精神。
能力目标:
1. 培养观察能力、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
理解能力:通过DNA结构模型观察来提高观察能力、分析理解
能力。
2. 培养创造性思维的能力:通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识
的能力。
知识目标:
识记:DNA分子基本单位的化学组成 1.
2. 理解:(1)DNA分子的结构特点
(2)DNA分子的复制过程和复制意义 二、基本程序(见学案)
三、教学策略:
学生自学演示DNA结构复制过程,教师指导学生推导DNA复制条件,从而让学生理解复制的
模板
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、原料等条件,以及复制的意义。
四、学案
背景材料(知识) 学生自主探索活动
DNA分子的结构使DNA分子能够储存大量的遗传
信息,不仅如此,DNA分子还能传递遗传信息,
靠的就是DNA复制。
DNA分子是如何复制的呢,现在就让我们一起1( 事先加入四种脱氧核苷酸起何作用, 沿着科学家探索的足迹来讨论这个问题,同时(原料)
还要理解科学家的设计思路,学会科学研究的2( 加入DNA聚合酶起何作用,(催化)
方法
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。1956年,人类首次从试管中合成DNA,3( 这是一个什么反应,(合成反应) 美国科学家康贝格做了如下的实验: 4( 加入ATP的作用是什么,(提供能量) 从大肠杆菌中提取DNA聚合酶,加入四种脱氧5( 为什么要加入DNA引子,它起到什么作核苷酸和镁离子,经过保温孵化,实验结果:用,(模板)
无DNA生成。 6( 本实验最终得出的结论是什么, 于是他再加入ATP和DNA引子,保温孵化后,
实验结果:产生较多量的DNA。而且,产生的DNA复制的条件是:原料(脱氧核苷酸)、模DNA中,(A+T)/(C+G),DNA引子(单链) 板(DNA一条链)、酶、能量
DNA复制过程如何呢,有什么特点, 1( 对照组DNA逐渐增加的原因是什么,增加介绍梅赛尔——斯特尔实验 数量有何特点,(复制)(成倍增加) 过程:分两组 2( 阴影部分的宽度
表
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示什么意思,
141( 对照组:将大肠杆菌置于含N培养基上生(DNA数量)
14长,使DNA碱基中含N 3( 位于上中下三层各代表什么意思,
152( 实验组:将大肠杆菌置于含N培养基上生(DNA分子的重量)
15长,使DNA碱基中含N 4( 试想位于上、中、下层的DNA分子各是哪
14143( 将对照组含N的大肠杆菌继续于N培养基种,
141414151515中生长,连续繁殖3次,从四代大肠杆菌中NN、中层:NN、下层:NN) (上层:
1414分别提取DNA高速离心分离。得到结果如下: 5( 既然亲代DNA分子是NN,而第二代DNA
141515上 分子是NN,N是如何进入DNA双螺旋
结构的呢, 中 (DNA必须要将两条链解开)
下 6( 子代DNA分子是全新的子代,还是和亲代
? ? ? ? 一摸一样的子代, 151414154( 将实验组含N的大肠杆菌于N培养基上生7( 子代DNA分子NN中,哪条是新链,哪
长,繁殖3次,从四代大肠杆菌中分别提取条是旧链,
DNA进行高速离心分离。得到结果如下: 8( 从本实验中你能得出DNA复制的特点是什上 么,(半保留复制)
中
下
? ? ? ?
给每一桌同学分发DNA模型(事先将已经拼好学生看书自学,自己去用模型演示DNA复制的DNA拆散) 过程,小组间可以进行讨论。
1.DNA复制的特点是什么,
2.DNA复制的模板是什么,
3.DNA复制的原料是什么,
4.DNA复制的场所是什么,
5.DNA复制的意义是什么,
让学生上讲台演示DNA复制过程,其他同学
观察、批评、指正
教师总结、归纳
五、课后评价
本课探究的问题是:DNA复制的条件、特点是什么,通过展示科学家研究过程的实验,让学生按照“问题——探究式”的教学模式展开教学活动,具体操作程序为:给出材料,提出问题,定位探究目标。通过这一系列探究过程体验科学家的实验设计思路、过程,让学生在探究过程中认识DNA复制的条件、特点。
对于DNA复制的过程,以往采用的教学方式是教师讲述、学生接受。如此进行往往使学生的学习处于被动的状态,现在采用的方式是让学生自学,自己去探索复制过程。并将他们的学习成果展示给大家,让大家做老师对他进行批评指正。这样提高课堂效率,增加学生学习的积极性。