首页 小学低年级数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探

小学低年级数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探

举报
开通vip

小学低年级数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探小学低年级数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧,一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下,一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远,一船离愁一帆行。 一梦十年一回首,一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦,一雁独行一弓惊。 小学低年级数学论文: 小学低年级数学教学激励艺术初探 【摘要】 教师一句鼓励的话语,一张亲切的笑脸,一个关注的眼神,对于小学低年级的学生来说,就是对他们最好的奖励。在孩子们心中,精神鼓励远比物质奖励更为重要,或许因为老师的一句表扬,学困生会加倍努力,为自己的...

小学低年级数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探
小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧,一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下,一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远,一船离愁一帆行。 一梦十年一回首,一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦,一雁独行一弓惊。 小学低年级数学论文: 小学低年级数学教学激励艺术初探 【摘要】 教师一句鼓励的话语,一张亲切的笑脸,一个关注的眼神,对于小学低年级的学生来说,就是对他们最好的奖励。在孩子们心中,精神鼓励远比物质奖励更为重要,或许因为老师的一句 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬,学困生会加倍努力,为自己的人生描上几笔亮丽色彩。或许是老师不经意的鼓励,让丧失学习信心的学生重拾勇气。因此,在小学低年级段数学教学中,如何合理运用激励是值得教师关注的课题。 【关键词】 小学低年级;数学教学;激励艺术 一句鼓励的语言,一张亲切的笑脸,一个关注的眼神,对于低段学生来说,那是对他们最好的奖励。在孩子们心中,精神鼓励远比物质奖励更为重要,或许因为老师的一句表扬,学困生会加倍努力,为自己的人生描上几笔亮丽色彩。或许是老师不经意的鼓励,让丧失学习信心的学生重拾勇气。或许„„在小学低段数学教学中,如何合理运用激励机制成为教师值得关注的课题。 1 小学低年级数学教学激励存在的问题 1.1 “满堂夸”现象 新课示强调教师要尊重、赏识学生,于是在一些低段数学课上,我们听到了无数的“真了不起”、“你真棒”等等的鼓励语。有的老师认为,传统教育过多地否定学生,使学生缺乏自信心,因而新课标提但是多鼓励学生,哪怕学生只有一占成绩,也要表扬,只要有一小点进步也要鼓励。因而教学过程中出现无论学生的表现是否值得表扬,无论学生什么原因而说对了教师预设的答案,教师就一味进行表扬。 1.2 认为鼓励力度越大越好 在公开课上,尤其是一年级学生的公开课上,教师往往用“苹果”、“金星”等奖励孩子们,一堂课下来,有的孩子脸上贴了好多“苹果”,看起来可爱又可笑。许多教师都说,上课时,对学生的奖励力度越大,孩子们的学习越积极。 1.3 重视课堂表扬,忽视课后激励 教师对于学生的激励语言,更乐于展示在课堂上。而一下课,教师对于学生的作业情况或课后辅导,过多运用批评与否定。教师们在课后的心情被一些学困生糟糕的作业破坏,于是不再想到用鼓励的语言激励孩子们了,只想狠狠地批评一顿。 2 存在问题的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 2.1 尊重赏识不等同一味表扬 在教学过程中,教师采用即时的口头评价鼓励学生,让学生们更多地看到自己的优势与进步,这是非常正确的,但一味的表扬与激励使学生往往对自己没有清醒和全面认识;也可能产生消极影响,比如只听得表扬,不能听批评,盲目自在。而一听到老师的批评就丧失信心,大受打击,从而一蹶不振。尊重具有相对性,对一个人的尊重不等于一味顺从、迁就,尊重一个人就要严格要求他。因而,尊重不拒绝批评,课堂上教师随意的夸奖对学生起不到因有的积极作用,反而会降低教师表扬的权威性和价值性。 2.2 激励力度把握分寸 有一位心理学家做过一个实验,他把学生分成两组,做同样一些数学题,对第一组的人,每做出一题奖1美元,第二组则完全不奖励,结果是第一组的学生做得又快又好。实验完成后,有一段空闲时间,学生喜欢做什么就可以做什么。于是人们都猜测,第一组的学生有更多的人继续做题,因为奖励已培养了他们做题的兴趣,可实验结果却出乎人们意料,是第二组的学生 辗转异地一衫泪,曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢,断桥一诺金山漫。 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧,一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下,一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远,一船离愁一帆行。 一梦十年一回首,一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦,一雁独行一弓惊。 更多。实验表明,过多外在奖励,不利于培养学生内在的、持久的学习兴趣。 2.3 激励更要延伸到课后 对学困生的课后辅导与作业分析。教师更应把鼓励话语持在口中,因为学习成绩不佳,这些孩子内心已充满了自卑,如果教师一味指责,那么他们就更丧失了对学习的兴趣。这时,一句温暖的话语起到的作用是无法估量的。 3 激励艺术初探 3.1 在课堂上合理运用人体肢语来评价 ?说一句温暖的话语 公开课上,一位老师执教《找规律》。可能是借班上课的缘故,她叫了一位男生,这时许多小朋友都笑起来,其中一位小男孩还大叫道:“××很笨的。”这时的老师并没有马上让那位男生坐下,而是坚定地说:“我相信这位男生能回答的!”尽管这位男生并没有回答出来,可是一句“我相信„„”相信会在他的心里温暖好久。教师往往用直观的语言来激励,如能适当合理运用,效果会较好。 ?给孩子一个赞许的目光 在上《长方形与正方形面积》时,我让学生自己寻求长方形与正方形面积公式的规律,学生有的数格子,有的用尺子量,忙得不亦乐乎。通过动手操作探究得出了公式。这时我用赞许的目光环视了学生,学生们立刻感知了我对他们的表扬,学习的劲更足了。 ?做一个新切的手势 一位老师的公开课,他的课很精彩,一道难题拦住了同学们的去路,一位机灵的小男孩解答出来了。老师兴奋得直摸他的头。并且,还一个劲儿地让学生给他掌声,小男孩在同学们热烈的掌声中开始激动起来,难以平静。往后的半节课中,他还沉浸在激动中,无法专心听课。其实,教师只要用手轻轻抚摸他的头就够了,相信大家都能领会老师的意思。一个小小的手势反而更加亲切。 此外,点头、微笑等等人体语言对学生的无声地传递着鼓励与赞许,教师与学生的心灵更会相通。 3.2 在课后对学生进行激励 ?进行语言激励 作业辅导时,对一些学生及时表扬,会增加他们的自信,因而在作业辅导时,不防对学困生多进行一些鼓励。 ?运用文字激励 有些教师喜欢在学生的作业本上写上一些话,如“你进步可快了!”“这次作业做得很棒!”“你上课的样子老师很喜欢!”等等。这些简简单单的话,看似普通但作用很大。 ?在评价中进行激励 评价,看似小事一桩、无足轻重,好像就是说“对”或“错”,实则远不能如此简单,应该在“细微处显精神”,“滴水中现光彩”。这就需要我们教师必须有坚实的教育评价理论作后盾。作为教师,尤其不可小觑对学生回答的及时而艺术性的评价。这些评价是教师对学生思维过程、知识体系、语言方式、答题技巧等综合方面的高度概括与评价,对学生的渴望被认同心理的保护起着巨大的作用。要清楚地知道,评价有哪些方面?对学生学习情况的评价,可采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等形式。对学生 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 状况的评价:可通过学习态度,工作积极性、与同学的关系、对待长辈的态度等形式。重点在课堂教学中恰当地使用评价。每个孩子的个性特征不同,要让学生全面发展,发扬学生的个性,课堂是孩子表现自己、张扬自己的最好场所,教师就要把握好时机,把握好评价的尺度对学生进行评价。 辗转异地一衫泪,曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢,断桥一诺金山漫。 111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧,一卷诗情一夕游。 一渡飞瀑半山下,一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远,一船离愁一帆行。 一梦十年一回首,一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦,一雁独行一弓惊。 总之,激励是充满智慧的,激励是人性化的。相信教师们的激励,学生不会对其感到空洞、乏味,而在激励中成长与进步。 辗转异地一衫泪,曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢,断桥一诺金山漫。
本文档为【小学低年级数学论文小学低年级数学教学激励艺术初探】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_337177
暂无简介~
格式:doc
大小:16KB
软件:Word
页数:5
分类:生活休闲
上传时间:2018-01-19
浏览量:69