记叙文的叙述方式（可编辑）

记叙文的叙述方式（可编辑） 记叙文的叙述方式 “ 。 ? ? ? 写???作~沙 龙 ? ? 、 “ ?~。~一 一顾的方式,写柱子爹娘的 》 说:“爹,怎么还用柴火,现在上海开世博倡导绿色生活,赶明儿我 们家也装个什么天然气。”柱子爹拔开柱子的手说:“城里人不买 困苦生活,最后回到现实, 柴,只能自家用,你甭说什么世什么博,什么绿色的,俺不懂,俺只 渲染因对“绿色生活”观念 的理解不同所带来的悲 知这辛辛苦苦从山里头砍回的柴卖不掉了,可惜,唉??”叹息声 悠长,刺痛了柱子的心。 哀。 “爹,村里人都上山砍柴吗 ”柱子问。“是啊 ”柱子爹答道。 这样不仅可以加重文 “爹,你们这样不行。上山砍柴破坏了森林,烧柴产生的烟还污染 章的情绪氛围,而且可以 大气。国家之所以倡导绿色生活,就是在挽救环境,为子孙后代造 丰富形象。当然,对“绿色 福。爹,你不明白,绿色生活的重要性,你??”柱子说到一半被他 生活”内涵的界定也要更 爹打断:“什么狗屁绿色生活,你小子上了几年大学就自以为了不 清楚明白。 起,俺告诉你,别给俺说教,那些都是狗屁,呸 ” 见说不过爹,柱子便垂头丧气地坐在家门口的门槛上,看着 黑烟袅袅的烟囱,心中不禁一阵伤感,绿色生活啊,绿色生活,城 市再怎么绿色,也无法掩盖乡村的黑色。 “唉??”长长的叹息,久久回荡在绿色渐少的乡村上空。 圆圈圃国 .叙述结构不严谨 在布局谋篇上不严谨的具体表现为:不太和谐,不太自然,上下文之间脉络不太通畅,过渡有 些生硬;各部分之间逻辑关系不太严密,有重复、矛盾或无关的现象。比如同学一般会在开头结尾 点 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,而中问用一个 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 来说明这个道理。这往往有“贴标签”的嫌疑。有的同学甚至不管标题是 什么,而自己只写一个故事,用这一个故事来诠释、写作任何一个标题。还有的同学文中平铺直叙 而无曲折变化,一般是从小时候写起,写到今天考场 ;还有写小学、初中、高中怎样;高一、高二、 高三怎样。这样的模式化写作,不知灵活变通,作文就会僵化成“新八股”。 .叙述结构不完整 叙述一般有开端、发展、高潮、结局四个部分,在布局谋篇上不完整具体表现为文章的各个局 部不是一个完整的统一体,文章的各个局部相对不太齐备,有的部分残缺,有 的部分在文章结构 中所占的地位不太恰当。在高潮部分,最容易出现的问题是转折突然,用“突然”“猛地”之类的词 进行转折,仿佛人一下子明白过来,前后判若两人,而事实上完全不符合情理,这一类作文,也会 被判为“高潮缺失”的文章。在写倒叙、插叙类文章的时候,往往有对情节的回顾和插入,但忘记回 到目前,也属于结构不完整。 圆圆圃圜 . ? 、 ; 写作沙龙 。 ,、 薹 问题解决 圆圈嘲 一 、 倒叙 用倒叙法开头的文章,开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况,而是先简单说说现在的 情况,然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。先写结局后写原因、经过。简单地说, 就是事情的发展经过本来是这样的顺序,但写作的时候,可以写成,也可以写成, 前者是整篇倒叙,如: 大家在村庄外头看戏,看着看着,忽然李大娘推了张大嫂一把:“你怎么抱着南瓜来看戏啊 ” 那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实,大叫一声:“我的孩子呢 ”她本来是抱着孩子赶到 戏台前面的啊。继而一想,跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤,孩子一定还在瓜田里。于是 戏也不看了,瓜也不要了,跑到瓜田里找孩子。东找西找,找不到孩子,找到一个枕头。是了,她正 在搂着孩子睡在床上,听见外面锣鼓响,抱起孩子就往外跑,她好久没有机会看戏了 太兴奋了 快中有错,八成抱起来的是枕头,不是孩子。赶紧跑回家去,推门一看,孩子在床上睡得正甜呢。 这个故事是完全倒过来说的,倒着说才这么有趣,也可以突出张大嫂的形象、性格。如果按顺 序的方法就是:张大嫂很久没看戏了,听到外面锣鼓响,很激动,本来想抱着孩子去看戏的,谁知 道抱了枕头就出门,在南瓜田里被绊了一跤,又抱了一个南瓜来看戏,幸亏李大娘提醒她,她才明 白。这样写出来的文章,就几近嚼蜡了。 还有写成形式的,如: 我利用暑假找了个临时工作,在艺品公司当店员,店里有个小女孩专管打扫 清洁,每天擦擦 洗洗没个空闲。她一时失手打破了一个花瓶,老板告诉她:“你得赔,用你的工资,这个星期你没有 钱可拿了。”小女孩哭起来,她说不把工资拿回家一定会受爸爸的责罚。你心里不忍,替她赔了钱。 事后自己觉得好笑,??以上都是顺叙??我是为了赚学费才打工的,钱还没有赚到,先贴了老 本,我的经济状况也不好,父亲也常为了钱发脾气。这些事本来发生在打工之前,现在移到打工之 后才写。小作者用了倒叙的模式,每一种形式都可以加以变化。这篇文章的结尾可以加上感想:帮 助别人没有错,自足也是应该,人生的快乐也许就是两者兼顾吧。 同样的形式:我家院子里有两棵树,晴天有鸟叫,雨天有淅沥声,夏天有浓阴。可是这两棵树 当初是谁栽的呢 继续推广:学校里有个老校工,胡子都花白了,天天还是摇铃打钟,烧水送茶,他对每个学生 都很好,学生都管他叫伯伯。他独身一人,没有家室,在这个学校里服务也有二十年了,那么他以 前是做什么的呢 他年轻的时候是怎么样的一个人呢 按照一般通行的说法,这颠倒时序的写法叫“倒叙”,倒叙是使文势变化的基本方法。 但是请注意:倒叙毕竟是不自然的,如果读者觉得它违反自然,就不容易接受。这样,就有两 。。 。 写作沙龙 , ?一 “ 。 一 一 一 一 一 一 。 “ 一 一 个问题:一是从什么地方倒叙;二是怎样“伪装”成直叙的样子。 记叙文当中,最关键的地方是转折,很多同学会用“突然”这样的词语来表明,有的用讲道理 来表明,更恶劣的还有在路上遇到了一个“白胡子爷爷”,他的一番道理教育了“我”,等等。如果在 转折的关键地方加上一段倒叙,就会使文章转接自然,而且更合情合理。 民间传说有很多女子比男人强,而且她们大半是丫鬟或姨太太。据说有一次,一蒙面大盗侵 入一富家大宅,大盗把全家人都捆起来再大肆劫掠,有一间上了锁的屋子无法进入。盗匪断定屋 子里有值钱的东西,威吓富翁交出钥匙,富翁的太太吓慌了,说出钥匙在姨太太身上。姨太太知道 不能抵赖,就坦然说:“你们放开我,我打开锁,带你们进去拿东西。”强盗认为一个女流不足为患, 就给她松了绑。她果然开了锁,举着烛台,跟在强盗后面指指点点,帮强盗找到金银。此处故意遗 漏一件事。强盗走后,富翁急忙报案,官厅查问强盗的模样,都说强盗蒙着脸,看不出来,独有那 位姨太太说,她替强盗秉烛照明的时候,故意把烛泪滴在强盗的衣服上,希望官厅赶快搜寻,但看 衣服后背有蜡泪的,便是疑犯。前面遗漏的事在此处写出来。官厅凭此线索,果然破案。 在这个故事里,把姨太太留下破案的线索改为倒叙,增加了叙述的曲折起落,这是把“关键” 移后,让读者有所期待,有期待而后有满足。倒叙的“伪装”也很成功,姨太太的布置在当时是一大 秘密,旁人看不出来,强盗感觉不出来,只有姨太太自己知道,但她恨不得连自己也瞒着,所以读 者对此一隐秘的气氛不加抗议,以为自己也“应该”和在场的人同样懵然。 使用倒叙的人不要忘记了,“倒叙”的部分叙完以后,多半要回到主流,继续直叙下去。这样, 直叙的“大形式”并吞了倒叙的“小形式”,倒叙完全自然。姨太太设计破案的线索,是倒叙,官厅凭 线索破案,是归于直叙。 二、插叙 插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插 入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。恰当地运用插叙的方法,可以补充人物和事 件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致。 一 作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通过作品中人物的所见所闻所感和亲身经历 来进行插叙。 比如有这样一个故事: 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的一个早晨,天下着雨,我不想去上学,被爸爸打了二顿,后来 就坐车被逼上学,爸爸来学校送钱和衣服。六年后,我小学毕业典礼,本来说好爸爸来看我毕业演 讲的,但他没来,回到家中,爸爸已经去世了。 故事如果这么平铺直叙地写下来,就显得平淡无味。但如果把一年级的事情当成是插叙来 写,就完全是另一种样子了。以毕业典礼为顺序,将一年级的事情当成一种插叙。开头可以渲染毕 业典礼的场面和自己的心情,想起爸爸对自己的严格要求,最后回到现实中来。这个故事是林海 音的《爸爸的花儿落了》,如果再联系到林海音在台湾饱含着对孩提时代在大陆生活的回忆,故事 的意蕴就会更为深刻。 二 通过作品中的人物自己或旁人的语言像对话、独自等来进行插叙。 如鲁迅的《故乡》中,“我”和“母亲”谈到闰土时,插入少年闰土和“我”的友谊片段,借以表现 因过多艰辛、痛苦和精神摧残,一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑,摧残了他的精神,写作沙龙 一 默认了那条横亘在自己和童年伙伴之间不可逾越的界限。这不仅使闰土的形象更鲜明,也深化了 主题。 三 通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 如《同志的信任》为表现文章的中心??鲁迅先生是“最可信的同志”的需要,先写鲁迅先生 接到方志敏的密信、文稿及看信的经过,再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅 先生,然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况等。 插叙应从实际出发,不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙,弄巧成拙。插叙的内容,只要和 原来的叙述相关但不能相连,相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心,只是为中心服务的一个 片段。而且前后衔接要自然,要界限分明,插叙完了,要回到原来的叙述线索上来,不要脱离原来 的叙述线索而发展成另一条线索,更不能节外生枝,成为文章的游离部分。 倒叙和插叙有一个明显的不同,就是倒叙是故事情节的一个有机组成,甚至是故事的高潮; 插叙主要是与故事所展现的主旨相关,是用来塑造人物形象的。试比较: “我”来到家乡,感觉到精神上的压抑,听说祥林嫂死了,于是回顾她一生对于幸福的追求, 逃、撞、捐、问,最后精神崩溃。这样先把结局展示出来,然后追问一句:她是怎么一步步走向死亡 的。这是整体的倒叙结构,是为故事情节服务的。 我有一次考试没考好,心里难受,把火发到了妈妈身上,摔门离家,在路上看到一个跟我差不 多大的孩子,陪着母亲卖烤红薯,我想到了妈妈对我的爱,我想到了自己应该自立自强,买了烤红 薯回到家,对妈妈说:“妈妈,我带了烤红薯给你吃 ” 这里想到的爱与自立,就属于插叙结构,是为人的品质服务的。 经典一文螽囊蠢 我想握住你的手 ? ? 滴露的康乃馨 真情莫过共握手 ? ? 题记. 虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病友可能 正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸 红的,一大柬康乃馨,我惊呆了。那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,或许外 面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以 前沧桑了许多。然 而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以 为,鲜花该是有着某种浪漫和情调的。爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦,醒 了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是老爸,您这花是给我的 ”我还是有点 狐疑。这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。“昨 天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几只新鲜的,只是 店主把它包装得太鲜艳??”爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的场合。 ? ? :写作沙龙 ~ ~一 ~~ 一 一一 一 。 一一 , 一一 一 一 一 一 ~? 爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花,一路小跑着出 去。我端详着那一束火红的康乃馨,竞不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天,妈的慌乱, 爸的平静。腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛,腿再也抬不动了。医院的急 诊室在四楼,电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆 地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄, 可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将我 送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路??爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那 一 刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白,其实爸从来没有给过我 富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。在我的童年里,他的爱是交给了三月里高 飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼??点点滴滴的温暖包围我长大。 不知何时,爸已插好了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。 我静静地凝望他,感受满屋里清香的祝福。花瓣上,一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里,康乃馨 也懂得为我流泪。? 我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有睁开眼,然而我的眼泪却终 于不争气地流了一脸。 圈圆 全篇以心灵独自的形式展开,在叙述方式上,整体采用顺叙,对于“事故”发 生的原因,采用倒 叙,自然贴切。 固圆 .林海音《爸爸的花儿落了》 .鲁迅《在酒楼上》 .樊尤妮《冲出水晶体》 园圃圃圈 阅读下面 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ,按要求作文。 同样是小学三年级的学生,在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老 师斥之为:“胸无 大志,孺子不可教也 ”外国的老师则会说:“愿你把欢笑带给全世界 ” 请结合自己的生活经历或感情认知,写一篇不少于 字的记叙文,注意使用 倒叙或插叙的 手法。 .面对这个题目,你认为可以写的内容有哪些 .你准备写的内容是什么 , , 写作沙龙 一~一 一 ;.针对你准备写的内容,在写作文前,拟写提纲。 题目: 提纲: 素材锦囊 .美国著名喜剧演员戴维?布瑞纳中学毕业时,向父亲求助。父亲送给他一枚 硬币,并告诉 他:“用这枚硬币买一张报纸,一字不漏地读一遍,然后翻到广告栏,自己找一个工作,到世界上去 闯一闯。”后来,戴维?布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时,认为父亲的那枚 硬币是最好的礼物。 .著名史学家陈寅恪留学欧美各国,学得一肚子知识,却没有拿回一张文凭。蔡元培先生也 是这样,五次出国,在国外游学十二年,没有拿回什么文凭,却把美学、人类学、实验心理学等新成 果带回中国,形成了他著名的“学术救国”思想。现在的某些“海归派”恰恰多的是各种耀眼而花俏 的洋文凭,却很少拥有真才实学。犹如现今一些高校“名人”的名片,头衔越来越多,学术成果越来 越少。 .小蜗牛问妈妈:“为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢 ”妈妈说:“因为我 们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快,所以要这个壳的保护 ”小蜗牛:“毛虫姊姊没有骨 头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢 ”妈妈:“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空 会保护她啊。”小蜗牛:“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶, 为什么不背这个又硬又 重的壳呢 ”妈妈:“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来:“我们好可怜,天空 不保护,大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他:“所以我们有壳啊 我们不靠天,也不靠地,我们靠 自己。” .陶渊明辞官归田后,有一年轻后生向他请教读书的方法,他把那后生带到一处农田边,指 着一棵秧苗让那后生看。后生看了很长时间,他问道,你有没有看到秧苗长高 后生摇头说没有。 他说,你没有看到它长,可它却从刚栽下去时几寸高长到如今的尺来高,学习也是如此。勤学如春 起之苗,不见其增,日有所长。随后他又把那后生带到门前,指着一块磨刀石对后生说,你看那凹 面,是哪一天变成这样的呢 后生也摇头说不知。他说,那也是天长日久的结果,学习也是同样道 理。辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。 写作 淌;花,就那么悄悄地绽放;树,就那么一圈又一 圈地添着年轮;人,就那么一天又一天地过着日子??世界上的一切就那么简单。对于每个普通 人来说,只要简单,不要繁杂,简单的日子,心海上每天都有阳光暖照。简单就 质朴,质朴就自然, 自然就真实,真实就永恒。 请领会上面材料的含义,自拟题目,写一篇不少于 字的记叙文。 .面对这个题目,你认为可以写的内容有哪些 .你准备写的内容是什么 .针对你准备写的内容,在写作文前,拟写提纲。 题目: 提纲: 二 命题类 一 提到儒家思想,不能不想到孔子和《论语》;一提到“唐韵”,不能不想到李白、杜甫及其代表 作;一提到现代文学,不能不想到鲁迅和《阿 正传》;一提到语言,不能不想到引以自豪的中国文 字;一提到过节,不能不想到春节、端午和中秋;一提到文明行为,不能不想到礼义廉耻;等等。所 有这些,成就了中华民族的伟大;而缺乏优秀的文化传统的民族,往往只能跪倒在别人面前。虽然 随着历史的演进,传统也面临挑战,但我们始终无法割断与传统的联系。 请以“我身边的传统文化”为题,写一篇文章,要求:写成记叙文,不少于字。 .面对这个题目,你认为可以写的内容有哪些