作文教学之散文入门写法

作文教学之散文入门写法作文教学之散文入门写法摘要,作文教学是语文教学的重要组成部分,但是作文教学现状却令人堪忧。本文从现状入手,探索了新课程下的散文入门写法策略,以供大家参考关键词,散文,作文,入门教学新课程强调,重视学生的主体性,尊重学生个性发展,注重培养其个性创新能力与思维拓展。初中的散文教学必不可缺。散文是一种充满美感的文体,其取材自由,写法灵活,不受时间空间的限制。因此,散文写作能让学生自由感知,发挥情思元素作用,抒发心灵之笔,挖掘审美意识。在写作过程中,能拓展思维空间,提升情感体验,写出真实的一面然而,中学教...

作文教学之散文入门写法摘要,作文教学是语文教学的重要组成部分,但是作文教学现状却令人堪忧。本文从现状入手,探索了新课程下的散文入门写法策略,以供大家参考关键词,散文,作文,入门教学新课程强调,重视学生的主体性,尊重学生个性发展,注重培养其个性创新能力与思维拓展。初中的散文教学必不可缺。散文是一种充满美感的文体,其取材自由,写法灵活,不受时间空间的限制。因此,散文写作能让学生自由感知,发挥情思元素作用,抒发心灵之笔,挖掘审美意识。在写作过程中,能拓展思维空间,提升情感体验,写出真实的一面然而,中学教育还没走出应试的怪圈,使得作文教学功利性较强。许多教师急于求成,抛开作文教学规律,以加重学生的学习负担为代价,效果只是事倍功半。怎样才能让学生把写作文当成创作,并能抒发真实的感受呢,我以为,用散文铺路,抓住其特点,循序渐进、逐层培养,以拓宽学生的想象空间为主要目的,让学生真正走上创新之路,享受写作的乐趣。下面,结合实际谈谈我的看法一、现今作文教学现状作文教学至今为止还没有一套完整的作文教学体系,同 1 时也受到应试的羁绊,成了当今人文教育的一大难题。在实际教学中,教师只重视形式,不重视学生的个性体验。以记叙文为例,许多学生为了求得一篇好作文,努力打造着所谓的“典型事件”,千篇一律,其实这中间的许多“典型事件”都是将“伟人、名人”的事改头换面,据为己有。因此,作文写作走向了失真之路,瞎编乱造。一些学生只求应付差事,虽然叙述的事是真的,却是泛泛而谈,空洞乏味,通篇流水账,没有个人的独白,观察能力极为欠缺,思维呆滞。如此看来,作文教学面临严峻的问题,学生的写作水平难有提高,完全偏离了新课程标准,这就迫使作文教学必须探寻出一种行之有效的新方法二、“入门式”散文作文教学,提升学生作文写作水平新课程指出,教师要积极整合资源,并且要有科学的创新精神,灵活运用教学方法,以激发学生主动探索精神为目的,注重学生情感体验。散文是以自由感知为方式,注重内心情感的表达,在自然的元素中突破各种局限。在初中散文作文教学中,教师要善于抓住“形散神聚”的特点,注重发挥散文语言的作用,让学生以点切面,用外景切入,学会观察身边的事物,利用想象,引发思绪,使散文写作步入正轨。散文的写法,先不在于怎样写好,而是在于学会怎样去写。许多学生在最初的写作时,十分茫然,不知所措,冥思许久后,也只不过寥寥数语,思绪阻塞。王国维说,散文易写而 2 难工。我觉得,初中散文作文教学中先别管“难工”,而是在“易写”上下工夫,让学生学会怎样写散文才是关键。主要目的是,培养观察能力,开拓思维,提升语言魅力,学会感悟生活 “入门式”散文作文教学方法,具体有以下几点 1. 用想象与修辞为散文写作开路,进行片段训练在散文作文教学中,先让学生学会写片段。利用想象与修辞相结合的方法,提升学生片段写作能力。在训练时,让学生大量运用拟人修辞,将外物人格化,并加入合理的想象。凡自然现象的变化皆从人性的角度出发,努力挖掘人性与事物之间的相似点,对观察进行自我感知,达到散文写作的最佳状态。如,“漂泊的云,忘却了故乡,自由地飘,在每次变形前忘记一次,忘记心中的怀念。变薄的它,在天边追赶着太阳,接住了太阳丢下的那缕红纱,披在身上,来一份短暂的异样。”在这几句话中,描写对象是“云”,并用“云”进行大范围拓展,推想出“霞”的来源,运用拟人与想象相结合的手法,将“云”人格化,不仅语言优美,而且抒情韵味浓郁,可读性较强,达到了一定的心灵超越。用外物切入,可以培养学生的观察力,同时也使得其情感体验丰富了起来 2. 用仿写为散文写作开路,进行短篇训练仿写是作文教学中最常见的方法之一,效果较好。散文也不例外,以范文引路,逐步培养学生的观察能力与思考能力,只要教师善于引导,学生的仿写就会成为创作,形成自 3 己的写作风格。在散文仿写时,主要是以短篇为主,练习时要注意以下几点,?语言仿写。许多教师喜欢让学生对名篇进行仿写,但实际效果并不理想,千篇一律的名家影子,毫无个性可言,也没有内涵。当今社会上的优秀散文数不胜数,可找其中的作品让学生仿写,主要模仿其语言风格,在仿写时杜绝学生完全抄袭。?结构仿写。主要模仿范文的结构,把握范文的主次,辨别写作顺序,注意其中事物的内在联系、情景交融等。?仿写后的修改。修改是学生对自己的作品进行完善与整合的过程,而仿写后的修改就有些特殊,要把模仿的东西变成自己的风格,就要在反复修改的过程中创新。修改时间段可分为长期修改,修改时间长达一学期反复修改,与短期修改,修改时间只定在一两周内反复修改,。修改的方式有,学生对自己的作品进行逐字逐句修改,范围较大,将原文改得面目全非,通篇结构修改,对段落进行大肆调整,添加型修改,在原文中加入自己的语言、感触,使其字数增多。因此,仿写是学习写散文的重要途径,教师要善于引导,合理安排修改时间,注重创新,努力实现由仿写走向创作 3. 发挥散文教学的课堂优势,为散文写作打下铺垫初中语文课文有许多散文篇目,教师要利用现成的教学资源,讲好每一堂散文课。做到语言优美、分析透彻精练、不留疑问,从散文情景、语言、所要表达的情感入手,让学 4 生在学习散文时欣赏美与感受美,感受到散文的魅力,将课堂的美推向极致,让学生学会欣赏,并能品味其中的意象。如能达到上述条件,对学生散文写作大有帮助总之,散文作文教学应培养学生善于发现、洞察生活、体验情感、感知天地万物,使学生真正走上求真务实的创作之路。教师要遵守循序渐进、脚踏实地的原则,并结合学生实际,按散文写作规律教学,方法灵活变通,早日摆脱作文教学的困境参考文献, [1]王国维.人间词话[M].北京:人民文学出版社,2002. ,拉萨市第一中学, 5

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