五月花海

五月花海 五月花海 捷报频传 塔本报讯:在刚刚落幕的塔城市教学能手 城 市 一大赛中，我校参赛教师周玉洁、林婧、 中 教 刘晓梅、赵春兰、李冰、潘俊梅经过 研 室 2006 认真备赛，精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，分别以录像课 《鸟的生殖和发育》、《I’m watching 年 五 TV》、《我们都爱玩》、《最可爱的人》、 月 《正方形》、《珍珠鸟》等，在本届教学 能手大赛中均荣获一等奖，为我校师资 的良好口碑又添新彩。 本报讯:为了迎接自治区第二届综合实践年会，我校共推出七节综合实践录像课:赵明《一次性木筷》、张萍华《神奇的网络，真实的自我》、骆成《探究废电池对生物的危害》、张雪晨《探究自行车》、马振梅《漫游书海》、王永玲《小区绿化环境》、周慧《同享蓝天白云》，两节现场课:周富霞《玩出中学生的风采》、谭湘珍《让我们的生活绿起来》。参赛教师在时间十分紧张的情况下，全心投入，积极参与。经过上级部门的选拔，我校教师赵明《一次性木筷》作为塔城地区参赛课赴布尔津县参加自治区第二届综合实践年会，并荣获二等奖。 为了配合我校校本课程 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 的深入开展，提高我 校英语教师的口语水平和英语教学水平，适应我校外国语特色学校的教学需要，我校教研室于2006年5月15日至6月29日举办了全校英语教师短期业务能力培训。经过此次培训，英语教师深感“要给学生一杯水，自己要早日成为源头活水”，对自身综合素质的提高有了更深刻的认识。 人教版初中数学课标教材试验优秀论文及课例评选活动 简讯:在 我校教师王志兰、崔喜瑞荣获一等奖、杨兴、罗景荣获二等奖、沈梅芳、 张新胜、邓萍、宋彩云荣获三等奖。 简讯:在塔城地区校本培训试验优秀论文评比中我校教师马艳萍荣获 一等奖、赵春兰、谷建新荣获二等奖、郑新荣荣获三等奖。 简讯:在塔城地区“百年树人杯”远程教育资源教学大赛中，我校教 师崔喜瑞《反比例函数的图像和性质》、徐文秀又为我校赢得两个一 等奖的荣誉。 简讯:我校教师周富霞《安塞腰鼓》参加“语文报杯”全国中青年教 师课堂教学大赛。 简讯:2006年春季自治区基础教育新课程讲师团巡回辅导讲座于5月 15日至17日在乌苏市举办，我校教师洪海玲、王东、侯慧玲赴乌苏 参加了英语、地方课程、音乐、美术等学科的讲座辅导。 简讯:本月初一英语教师会主要内容:加强集体备课、周一讨论、 周五说课 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 塔城市教育局对本次 综合实践活动的总结性评价 活动结束了，心情却依旧是一半热着一半冷着，同行的评委老师们也是喜忧参半。从整体来说，我们塔城市的综合实践活动课是在进步着，我们的教育理念，我们的活动设计都在朝着健康的方向发展着。尤其是我们前段时间看的教学能手录像课，发现许多教师在不同的学科都渗入了活动化的观念，导致我们每个活动都精彩纷呈。但我们这次的综合实践活动果暴露出来的问题也不少，除了上面提到的以外，还有一些共性的问题。而这些问题不仅仅反映在综合实践活动课上，其他学科在平时的教学中也都普遍存在着。 1、表演过多，课堂虚假。 我们的小学老师一直有个通病，语言的舞台化、戏剧化，这个问题我前面也提及过，尤其是在公开课时为甚。记得我在给继续教育班上班时也提过这个问题，而且发过狠话:我去听课的时候，谁要给我假声假腔抒情表演，我马上走人。后来在听课的时候，发现表演的成分减少了，语调基本正常了。我正在欣慰中，却发现我们的学生已经开始学会做假了。后来看过的的许多录像课里，学生在采访行人，在汇报交流时，都是用一种夸张的儿童化的语调在歇斯底里表演着。大凡我看过的课里，一小的夸张行为最为严重。孩子们已经不会正常说话了，都在努力演戏。 另外一个就是事先把活动设计好，包括学生的回答，包括课堂活动中任何一个环节。老师努力把学生引到事先安排好的环节里，学生努力配合钻到这个环节中，大家都累得一头汗，却全然忘记了任何活动都不可预见，都存在临时变更的可能，都应该生成一些新的问题。这次我们看过的活动课中，或多或少都存在这类现象。最严重的当属二工镇的课，居然连学生的回答都写出来了。 2、民主做假，长官意志。 新课程要求我们的老师在课堂上讲民主，讲平等，要与学生为友。但许多老师多年沉浸在传统的教育教学观念中，一时难以自拔。为了适应新课程改革的要求，不得不进行民主平等的教学尝试。但在实际操作过程中，却往往出现表面民主，本质“独裁”的奇怪现象。比如事先替学生设计好问题，比如忽视学生在课堂中突然生成的新问题，努力把学生拉到自己的问题中。比如把自己的观念和 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 强加于学生。一中周老师那节课里强调的趣味实验，就是一个例子。 3、问题预成，评价苍白。 我们经常在课堂上听到这样的提问与回答:老师问:我们一起唱个歌，好不好,学生齐声回答:好。或者是类似的问题:我们一起干个什么事，好不好,听不听,喜欢不喜欢,„„学生的回答一律是:好，是，听，喜欢„„我们的老师习惯于问这样的一些没有信息量，没有技术含量的问题，我们的学生没法选择，只好顺着老师的思维，机械地赞同。我们训练有素的学生不懂得反对，不会发出不同的声音，是因为我们的老师根本就不许可学生有自主的选择。这种现象非常普遍，以小学为多。这次综合实践活动课中，六小卞老师前后提过16次之多这样的问题，学生始终在被动地回应。 另外，课堂的问题大多是生成的，学生在活动中很难生成新的问题。一是老师课前的准备工作比较充足，自己预成了大量的问题，使学生不能自主生成问题。二是老师也不允许学生生成问题，怕驾驭不了活动。三是学生也习惯于一切都听从老师的，自己久而久之没有什么问题可以提出了。这次的活动中，我们很难发现生成性问题，原因也在于此。 在评价方面，我们已经谈过许多。“主体不明确，机会不均等”是最大的问题。由于小组的分工不明确，任务不清，小组不是一个实体，组内成员之间缺乏合作交流，小组的活动展开程度低，所以评价也无力。我们的老师评价时总喜欢一味地肯定，一味地表扬，除了掌声之外没有别的声音。对小组自己的活动设计，对活动进行之中出现的问题，对展示出来的成果，我们都不应该仅仅有一种鼓励的声音。在肯定的同时，也应该指出不足与问题，这样才能促进活动的开展。评价还要注意到多元性评价。有时候我们的老师在评价一堂课或者一节活动时，往往喜欢单一性的肯定某人某组为第一。这种肯定会激励部分学生的积极参与，却伤害了一大批没有得奖的学生。那么，我们为什么不能把评价多元化呢,比如在二工镇的那节 课上，老师虽然主观认定了各组的名称，但做的比较好的是她把奖项分开了:有的组是最佳团结奖，有的组是最佳创意奖，有的组最佳制作奖，等等。我们的老师就应该这样评价学生:在评价的时候，不要单纯地肯定某人某组最佳，而是要多角度，全方位的评价。这样全员的参与才能实现。 总之，花开了，果实就要进入慢慢成熟的季节了，我们期待塔城乃至新疆的综合实践活动课能够步入一个新台阶，让我们只喜不忧。最后用我们自己总结的“综合实践活动课八荣八耻”作为结束，也算我们的一点希望吧----- 以真实朴素为荣，以虚假表演为耻。 以民主平等为荣，以长官意志为耻。 以自主感受为荣，以教师灌输为耻。 以学生探究为荣，以教师卖弄为耻。 以实体小组为荣，以主体不明为耻。 以立体评价为荣，以二元判断为耻。 以自然生成为荣，以预成强加为耻。 以不同见解为荣，以全体通过为耻 普通话—— 世界上最美的语言 朋友们: 大家好～ 也许有人会说，一个字说错了算什么,那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭,我可不这样看，普通话是我们国家的统一语，每一个中国人都应该讲好它。何况我们是在祖国的窗口城市----深圳，我们从事的又是窗口行业 ----旅游业。我们不但要告诉来自五湖四海的客人，这里有世界上最美的景观，而且还要告诉他们，在这里，您处处都能听到世界上最美的语言---- 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的普通话～ 语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要; 从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。请大家想一想，在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成的麻烦还少吗,在这里，我不由得想起了我的家庭。 我的父亲是湖北人，母亲是潮汕人，当年，为了支援山区，他们来到了湖北的一座小山城。可以想象，在那偏远的地方，我那说着一口带有浓重潮汕口音的所谓“普通话”的当医生的母亲，与她的病人，同事的交流是多么地艰难呵～而且，在很长一段时间里，她与我那说四川话的奶奶之间的家常谈话也存在着严重障碍，虽然我的父亲不时地给她们充当翻译，但我们知道，如果是科学论文。官样文章兴许经得起这样一次次的翻译，可这是最朴实的家常话，每一次这样的翻译都是一次语义和情感上的剥落。于是，就在一个屋顶之下，就在一个家庭之内，语言，仅仅是因为语言，就使人与人之间的障碍那样地难以逾越，小小的家庭变得那样山高水远～为此，在姐姐和我出生以后到了学说话的年龄时，我的母亲就让我们听中央人民广播电台----她要让她的女儿说一口流利的普通话。后来，我姐姐成了师范专科学校一名出色的普通话语音老师，而我则来到了深圳，成为了著名旅游景点的播音员，用一口流利的普通话为特区的旅游事业贡献着我的力量。 到了我们这个时代，普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位----它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛～它让我们骄做～它让我们自豪～它让我们扬眉吐气了～ 当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情～那是对祖国和民族的感情～我想，当我也做了母亲，我一定也要像当年我的母亲那样，最先教孩子的不是方言，也不是外语，而是最标准的普通话～ 在中学时，我们曾学过都德写的《最后一课》，在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说:法语是世界上最美的语言，在这里，我也要说:让我们讲好普通话吧～它是我们中华民族的声音～它是世界上最美的语言～