三生教育演讲稿

三生教育演讲稿三生教育演讲稿同学们,晚上好!今天我为大家演讲的是“三生教育”。生命、生活、生存——时代共同的主题一、生命在生命旅程中,我们可能会遇到很多艰难困苦、风雨坎坷,甚至在遇到无数次打击之后,我们对生命丧失了信心。但是,我们要记住,即使我们一无所有了,我们还拥有人生最珍贵的财富——生命。 “生活教育”理论是一种不断进取创造,旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论,它体现了立足于中国实际,“去谋适合,谋创造”的追求 “三生教育”坚持以人为本的原则,将学生的生命、生存与生活作为教育存在于发展的本旨。从而...

三生教育演讲稿同学们,晚上好!今天我为大家演讲的是“三生教育”。生命、生活、生存——时代共同的主题一、生命在生命旅程中,我们可能会遇到很多艰难困苦、风雨坎坷,甚至在遇到无数次打击之后,我们对生命丧失了信心。但是,我们要记住,即使我们一无所有了,我们还拥有人生最珍贵的财富——生命。 “生活教育”理论是一种不断进取创造,旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论,它体现了立足于中国实际,“去谋适合,谋创造”的追求 “三生教育”坚持以人为本的原则,将学生的生命、生存与生活作为教育存在于发展的本旨。从而,生命教育既是人的全面发展的需要,也是学生健康成长的迫切要求。只有通过多种渠道多种途径,对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育,帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系,使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立正确的世界观、人生观和价值观。哲人说过:生活因坎坷而精彩。没有经过坎坷的生活是不完整的!宇宙之大,能有一次生命,是难能可贵的!生活的一切都值得珍惜! 1 生活因生命而焕发光彩;生命因生活而意味深长!生活是创造出来的!相信自己,会流的水就可以绕山,生活本是希望! 列夫·托尔斯泰说过:“人生的价值,并不是用时间,二手用深度去衡量。”生命是最可贵的,在突如其来的灾难面前,有的人却用自己的生命保护了他人的生命,捍卫了生命神圣的责任与价值,演绎了一首首荡气回肠的生命赞歌。作为当代大学生,我们可以通过参与多种社会实践活动,可以广泛接触社会,正确认识社会、认识自我,找到个人与社会的责任感,并在积极探索社会实践新模式,不断拓宽社会实践范围的过程中,不断提升社会实践的效果,不断在社会实践中磨练生命品质,提升生命实践能力,发展生命,从而最终实现生命的价值。二、生存学会认知,即获取理解的手段;学会做事,以便能够滴自己所处的环境产生正确影响;学会共同生活,以便与他人一道参加人的所有活动,并在这些活动中与人进行良好合作;最后是学会生存,这是前三种知识所获得学习成果的主要表现形式。生存是人的本能,现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战,我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是我们了解生存知识,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育。有生命就有希望,有希望才能有追求,追求才能更好的生存,体会生存的意义 2 和价值。生存的意义就是能让自己更好地适应社会,拥有实力,去让社会选拔和考验,学习就是为了生存,学无止境,这就诠释了世间的旧事物,总是不断的被新事物所代替。生存教育能帮助我们学习生存知识,掌握生存技能,提高我们的生存能力,发展能力和创造能力,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观,帮助我们树立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,较好地去解决安身立命的问题。郭沫若曾说:“一个人总是有些拂逆的遭遇才好,不然是会不知不觉地消沉下去的,人只怕自己倒,别人骂不倒。” 三、生活生活,就是理解。生活,就是面对现实微笑,就是越过障碍注视将来。生活,就是自己身上有一架天平,在那上面衡量善与恶。生活,就是有正义感、有真理、有理智,就是始终不渝、诚实不欺、表里不一、心智纯正,并且对权利与义务同等重视。生活,就是知道自己的价值,自己所做到的与自己所应该做到的。生活,就是理智。陶行知认为“生活即教育”,他认为生活教育具有六大特点:生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手,从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手,培养学生的生活能力,珍惜生活,珍爱生活的家庭和集体,让学生和教师共同成长。 3 “生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”可见,“生活即教育”的基本含义:第一,“生活即教育”是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化。第二,“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。第三,“生活即教育”是一种终身教育,与人生共始终的教育。生命、生存、生活。三者是紧密相连的,生命是开端,生存是方法,生活是过程。只有开好头,掌握正确的方法,操作好过程,人的一生的价值才会得以体现。所以,“三生教育”志在必行。让我们以实际行动来支持它!三生教育帮助我们学习希望。生活本身就是难以预料的,有许多意外遇不可预料的事情发生,要我们在各种灾难面前,在各种不知所措的情况下,在寂寞孤独中,在各种艰难苦境中,在大病侵袭时,人能憧憬未来,人能看到希望,人能勇敢的走下去! 三生教育教会我们用自己的信仰面对生活,教会我们用积极的心态品味生活,教会我们用感恩的心善待生活,教会我们用宽容开辟生活,教会我们用我们的价值度量生活。生命、生活、生存是我们永远共同的主题,是人们永远的主题,是时代进步的主题!讲到这儿,我的演讲即将结束了,希望我们每一个人都能珍爱生命、学会生存,怀着一颗感恩之心、宽容之心、奉献之心来热爱这美好的生活! 谢谢大家! 4

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