整理和复习---统计与概率评课整理和复习---统计与概率评课篇一：《统计》听课评课记录《统计》听课评课记录杭州国泰外语艺术学校王婷一、创设情境导入出示两堆苹果1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？2、同意第一堆的举手。3、第二堆为什么不能？乱4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。】二、教授新课1．大象过生日图大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。排一排（注意对齐）（老师示范）从这个图上知道什么？每种食物的数量。是大家最想知道的，因为要准备午餐。小猪最少，小猴最多。2．统计的定义想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？学生
总结
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，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。3．统计
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大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道小猴几只，小猪几只？老师这儿有张表，会不会填？介绍统计表的作用，引出统计表的需要。【评：
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故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极性。让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。培养学生数学学习意识和统计意识。】三、巩固运用1．统计鲜花帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。怎样来分？把花拿出来。按颜色、形状。分好后怎样？排一排，排在格子里。学生自己动手操作。2．根据分得情况，完成统计表。（展示学生作业）看着表你知道了什么？每种花的数量，哪种最多，哪种最少。还知道什么？互相比较，最多的比最少的多几个。【评：重视实践操作，因为实践操作不仅能进一步激发学生的学习统计兴趣，而且能培养学生这样教学，既可使枯燥无味的统计教学变得生动活泼，使学生很轻松地掌握了统计的方法，激发学生的学习积极性，又培养学生的动手能力，并加深学生对操作方法的掌握。的动手能力，并使学生熟练掌握操作的方法。】四．实践运用1．大象伯伯不仅知道了每种小动物的数量，还知道了每种鲜花的数量。大象伯伯为了感谢大家，送来了水果，请小朋友们吃。看看有哪几种水果？分三组来统计水果。每组用一块小黑板表示，一个同学负责记录，每种水果喜欢吃的小朋友各有多少个？2．合成大表。分析全班的统计表，哪组最喜欢吃什么水果，最不喜欢吃，全班喜欢吃每种水果的人数各是多少（老师在展台上填表）。【评：组织教学环节中安排统计水果的活动，激发了学生参与统计活动的主动性和积极性，也凸现了开展统计活动的必要性，符合低年级学生的年龄特点。联系生活让学生感到数学与实际生活的紧密联系，并产生解决实际问题的热情，帮助他们培养统计意识】五、总结今天我们这节课学习了什么?怎样去统计。杂乱的先分一分，再对齐排一排，为了好数。生活中的统计运用。篇二：北京版一数下：《统计和可能》评课稿本节课，主要是以直观的内容为主，创造性得使用教材资源合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满激情地学习数学。有以下几个特点：一、创设情景，激情探究可能性兴趣。现实的情境，激发了学生学习的兴趣。激活了原有的学习经验，本节课涂老师从学生熟悉的足球赛场面谁先发球，用投硬币方法，初步渗透了公平的规则意识，使学生产生了探究的需要。二、紧密联系生活，突出学以致用。一定可能不可能是三个比较抽象的概念。为了帮助学生更好地理解，本节课涂老师设计了投硬币实验活动。通过对实验数据进行简单合计的观察，感受到正反面朝上的次数可能不一样，但实验数据相差不会过大。引导扎扎实实探究知识，逐步接近知识点。整个教学过程始终紧密联系学生的生活实际。三、实验操作，培养科学精神和综合能力。教师适时组织学生认真耐心地进行实验操作，并在小组中交流。在课堂上展示让学生经历科学实验的基本环节：实验操作，记录数据，观察现象，统计数据，得出结论，揭示规律等。教师还适时引出科学家几千次甚至是几万次的实验数据表，让学生感受科学家那种一丝不苟，坚韧不拔的科学态度和科学精神。从小培养学生的科学态度和科学精神。四、注意渗透公平、公正的意识，有利于促进学生健康人格的形成。数学游戏是学生最好数学知识的催化剂。在巩固拓展时，涂老师设计了转盘决定谁先开始游戏是否公平，然后长方体、正方体的骰子作为游戏工具，谁更公平等一系列问题的研究；向学生渗透公平的意识，使学生逐步体会到游戏规则的公平性与等可能性事件发生概率的内在联系。初步渗透了公平的规则意识，有利于学生形成正确的情感、态度与价值观。总之，涂老师这节用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，是教学过程始终民主、公平、宽松、愉快，值得我们学习。今后我会把这些先进的教学理念，教学方法，教学思想，充实到教育教学实践活动中。如果能让学生参与更多一些，这堂课就更完美。
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