2022《教育基础知识》模考大赛【第四季】答案

2022模考大赛第4季——教育基础知识一、单项选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分）1.答案：B.古代，序和校是两种不同对象层次的教育机构，前者是面向奴隶贵族，后者面向平民和奴隶，乐教在成均。2.答案：B.一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。看到蓝色产生清凉的感觉属于联觉现象。3.答案：D.《学记》是教育学的雏形、世界上第一本专门论述教育的著作。教育学开始成为一门独立学科的标志是《大教学论》。4.答案：A.略。5.答案：C.西周国学教育内容是以礼乐为中心，辅以射、御、书、数的六艺教育。因此，本题正确答案为C。6.答案：C.题干中造成知识遗忘的原因为前摄抑制和倒摄抑制的作用，而干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因此，答案选C项。7.答案：B.思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在：思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；思维还可以反映事物的内部联系和规律。因此，本题正确答案为B。8.答案：C.晏阳初主张要“化农民”，必先“农民化”。“农民化”思想作为晏阳初平民教育思想的重要组成部分，是其核心思想，主张知识分子放下架子，视自己为农民。9.答案：C.人力资本理论突破了传统理论中的资本只有物质资本的束缚，把人的能力与物质资本等同，但忽视了劳动力市场中的其他筛选标准。10.答案：D.政治经济 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。11.答案：B.个体身心发展的个别差异性具体表现为群体差异和个体差异。个体差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。如有人天生早慧，有人大器晚成。因此，本题正确答案为B。12.答案：A.想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。题干描述的是想象的道德情感。13.答案：A.目的反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。因此，共同的教育目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。题干说明教育目的具有激励作用。14.答案：B.题干概括起来就是教育即生长，是杜威的观点，对应的教育目的是教育适应生活说。15.答案：D.制度化教育的标志是出现了正规教育，比如我国1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。1国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。”有了学段分类，就会强调“学历”。16.答案：D.美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观念以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。因此，本题正确答案为D。17.答案：D.抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别人不易察觉出的事件。18.答案：B.理智感是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。解答难题之后的情绪体验属于理智感。因此，本题选B。19.答案：B.复习要做到分散与集中相结合。集中复习就是把材料集中在一段时间内进行复习，分散复习就是把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可以适当集中，复习难度大的材料可以采取分散复习的方式。20.答案：C.壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经。充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。因此，本题正确答案为C。21.答案：A.略。22.答案：C.受教育权是学生最基本的权利，包括受完法定年限教育权、学习权以及获得公正评价权。其中，学习权是指学生有参加教育教学活动，使用教育教学设施和设备的权力。题干中，学校不向学生开放实验仪器和图书资料属于侵犯受教育权中的学习权。因此，本题正确答案为C。23.答案：A.本题考查环境决定论的代表人物。洛克是环境决定论的代表人物之一，他提倡“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。所以答案选A项。24.答案：A.本题考查现代教师的职业角色。现代教师应该是学生心灵的培育者。教育的目的是使学生变得更聪明、更高尚、更成熟。只传授知识的教师是“经师”，只有那些使学生能生动活泼地、主动地得到较好发展的教师，才是最好的教师。这样的教师不但教学生学习知识，而且教学生学会学习；善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态；经常提醒学生仔细、认真、勤奋、刻苦，培养学生良好的学习心理品质；善于发现学生的学习差距，特别关注学习成绩不佳的学生；并善于使学生相互帮助，形成良好的学习风气。25.答案：B.本题考查课程目标的特征。课程目标的特征主要有：（1）整体性：各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。（2）阶段性：课程目标是一个多层次和全方位的系统，如 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 课程目标、初中课程目标、高中课程目标。（3）持续性：高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。（4）层次性：课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。（5）递进性：低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。（6）时间性：随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。所以，题干描述的是课程目标的递进性。226.答案：B.个体无法达到目标时而产生的一种防御心理。通常是用似是而非的理由证明行为的正确，从而掩盖其错误或失败，以保持内心的平衡。比如酸葡萄心理、甜柠檬效应。27.答案：A.目标游离评价模式主张教育评价中应关注非预期的、实际的和实际需要的结果。28.答案：B.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。因此，本题正确答案为B。29.答案：B.行为性目标取向是期待学生的学习结果，具有导向、控制、激励、评价功能。行为目标具体、明确、便于操作，对学习以训练知识、技能为主的课程内容较为合适。题干某一课程目标侧重于学生需要掌握的基础知识和基本技能体现了行为性目标取向。因此，本题正确答案为B。30.答案：D.本题考查表象的概念。表象是指感知过的事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。观看“小猪佩奇”动画片后，头脑中浮现出“佩奇”的形象，即感知的事物不在面前，故符合表象的概念。31.答案：A.本我：遵循快乐原则。自我：遵循现实原则。超我：遵循道德原则。32.答案：C.题干中教师通过提问题，引导学生独立思考，积极探索，主动地学习，体现了启发性教学原则。33.答案：C.理解教材是教学过程的中心环节。因此，本题正确答案为C。34.答案：D.欣赏教学法即是在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法。因此，本题正确答案为D。35.答案：C.实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。王老师运用的教学方法就是实习作业法。36.答案：C.略。37.答案：A.题干强调激发学生的自觉性与能动性，体现了德育过程是学生思想内部矛盾积极转化过程这一规律。38.答案：B.题干中的“近朱者赤近墨者黑”强调的是环境对人的身心发展的影响，因此在德育教育中，要注意为学生营造好的环境，潜移默化的影响学生。39.答案：C.观察法是班主任在自然情况下，有目的、有 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地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。因此，本题正确答案为C。40.答案：C.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）3体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。一句话说法：老师应当以适当的方式教育学生，不能随意打骂。这不仅违反道德要求，也触犯了法律。因此，本题正确答案为C。41.答案：B.自主对羞怯、怀疑（一或一岁半至三或四岁），这阶段儿童学会各种动作，学说话、做事、要求独立，渴望探索新世界，从而产生自主感。42.答案：B.独白是一个人自言自语，自问自答。因此，本题正确答案为B。43.答案：A.斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。题干中小明是为了老师表扬，主动做好事。属于操作性条件反射。因此，本题选择A。44.答案：B.学生的学习有三大类：（1）常见的知识学习，也简称为学习；（2）元学习，包括学会思考、学会发问、学会观察、学会记忆等；（3）心理学习，也就是关于学习心理的品质的改善的学习，包括学会关心、学会尊重、学会坚持、学会对待挫折与失败等。45.答案：C.布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构的过程。选项A是构造完形是苛勒的观点。选项B是托尔曼的观点。选项D是行为主义者的观点。46.答案：B.逃避是看到刺激物之后离开，而回避是没看到就躲开，所以只是逃避作用，逃避条件作用属于负强化。47.答案：D.这里体现的是用主要、次要等来组织知识。因此属于组织策略。48.答案：A.班杜拉等人的研究指出，个人自身行为的成败经验是影响自我效能感最主要的因素。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。49.答案：B.略。50.答案：B.操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。51.答案：B.科尔伯格的道德发展阶段论将道德判断分为三个水平，前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中习俗水平包括两个阶段，一是寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段；另一个是维护权威或秩序的道德定向阶段。因此，本题正确答案为B。52.答案：D.正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。因此，本题正确答案为D。53.答案：A.定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使4人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。54.答案：B.垂直迁移也叫纵向迁移，是指处于不同抽象概括水平上的经验之间的相互影响。“深入浅出”涉及深奥的道理和浅显的表达之间的相互影响。55.答案：A.建构主义学习环境下的教学有随机进入教学、支架式教学和抛锚式教学。56.答案：B.内控型的个体会将自己的成功归因于努力，失败归因于自己的疏忽，故选B。57.答案：C.本题考查对操作技能和心智技能的理解。操作技能的特点是：（1）操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；（2）操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性；（3）操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。与操作技能相对，心智技能的特点是观念性、内隐性、缩略性。故C项是不正确的。58.答案：C.符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，C项属于符号学习。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。A、D项属于概念学习。59.答案：C.消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远；学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。题干所述是消极型课堂气氛的典型特征。60.答案：B.学习障碍是指这样一个异质群体，这些人在获取和利用聆听、说话、阅读、书写、推理和教学能力方面，表现出显著的困难，这些异常起因于个人的内在因素，一般认为是中枢神经系统功能失调。二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）61.答案：CD.赫尔巴特提出的教学过程四阶段包括：明了、联想、系统、方法。因此，本题正确答案为CD。62.答案：ABCD.我国西周时期教育的主要内容，西周时期的教育具有“学在官府、政教合一”的特点。因此，A选项正确。斯巴达教育具有尚武的特点，其教育内容主要是军事体操训练和道德教育；雅典的教育具有崇文的特点，是以德育、智育、体育、美育培养全面和谐发展的政治家和商人。因此，B选项正确。隋唐时期的六学二馆体现了封建社会教育的等级性，六学二馆属于官学。隋炀帝始建进士科，标志着科举考试正式形成。因此，C选项正确。北宋的程颢、程颐以及南宋的朱熹对儒家经典进行进一步的概括和 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，由此形成了程朱理学，也就是“四书五经”，成为了我国古代重要的教学内容。因此，D选项正确。因此，本题选择ABCD。63.答案：ABD.略。64.答案：ACD.遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。它是人的发展的生理前提；成熟度制约着人的发展过程及年龄特征；差异性对人的发展有一定的影响。B选项中的外部条件是环境。565.答案：ABD.校园文化具有导向、约束（规范）、凝聚、激励功能。66.答案：AC.略。67.答案：AD.场独立型一般喜欢自然科学，内在动机为主，而场依存更加喜欢社会学科，偏爱整体知觉方式。因此，本题正确答案为AD。68.答案：ABD.记忆根据存储时间的长短分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆三种。此题考查的是工作记忆（短时记忆）的特点，容量有限一般是5～9个组块，保存时间不到一分钟。短时记忆的容量在儿童晚期和青少年期会继续增加，但是增加的速度较为缓慢。工作记忆容量也有所增长，研究发现，从儿童期到15、16岁，工作记忆容量持续增长，然后稳定下来。因此，本题选择ABD。69.答案：ACD.选项A出自论语，论述孔子有关启发式教学的观点。选项B体现的是巩固性教学原则。选项C出自《学记》指明教学要具有引导性。选项D是第斯多惠的观点，表明教师的教学要具有启发性。70.答案：AB.本题考查对经验课程的认识。经验课程基本组织方式是“问题中心”，重视的不是系统知识的传授，而是经验重组与改造过程中学生兴趣、爱好、能力、情感、价值观的发展。71.答案：ABCDE.本题考查气质的相关知识。气质是人的天性，没有好坏之分，故A项说法正确。气质不能决定人的社会价值与成就的高低，也不直接具有社会道德评价含义，但气质对人在不同性质的活动中的适应性，甚至活动的效率却有一定的影响。也就是说，气质特征是职业选择的依据之一。故B、C、E三项说法正确。针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。因此，气质特征是因材施教的依据之一，故D项说法正确。72.答案：AB.社会中心主义课程论代表人物布拉梅尔德和弗莱雷，主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划上。因此，本题正确答案为AB。73.答案：ABCD.选用教学方法、教学手段的依据：①教学目的和任务的要求；②课程性质和特点；③学生年龄特征；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点；⑥教学手段、教学环境等众多因素。教学规律和教学原则、高等学校教学的目的和任务、学生的知识基础、年龄差异、专业特点、教学条件、教学版本都会影响教学方法的选择。74.答案：BC.关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。将优等生安排在教室前排，成绩差的安排在教室后排，没有平等公正地对待学生，是歧视学生的表现，违背了关爱学生的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。李老师只看成绩不看学生的其他方面，违背了教书育人的职业道德规范。因此，本题选BC。675.答案：ABC.略。76.答案：ABCD.增强学生自我效能感的方法有：（1）让学生更多地体验到成功；（2）为学生提供适当的榜样；（3）恰当地运用外部强化；（4）使学生学会自我强化。77.答案：ABD.精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。如记忆术，做笔记，做注释等。C项属于复述策略。78.答案：ABD.略。79.答案：BD.学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。因此，本题正确答案为BD。80.答案：ABD.马勒诗提出的职业倦怠的三维度包括情绪衰竭、去人格化、低个人成就感。7