《青春有格》说课稿大家好，我说课的题目是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框
内容
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《青春有格》，我将从以下四个方面进行说课：一：说教材教学目标：依据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。（二）教学背景：1、教材分析本课是七年级下册教材第三课《青春的证明》第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。根据以上分析，我确定本课重点为：如何做到“行己有耻”；难点为：培养学生“至善”的追求。2、学情分析七年级学生乐于展示自我，因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们勇敢地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内涵。二、说教法学法（一）教法：基于以上分析，我采用以下三种教学策略：媒体创境法：运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流。自主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。（二）学习方法：本课采用自主探究的学习方法，由发现问题到思考问题到解决问题，并将合作交流方法穿插其中。三、说教学过程：本课教学过程按照以下三个环节进行。（一）创设情境，导入新课多媒体展示田字格 师：
小学
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生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？ 学生讨论回答。 师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学一年级的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。 （二）自学互研生成能力 自主预习 1．青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 3．“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，
反思
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效果与影响。 4．“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 5．榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 6．“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”此环节设置可以帮助学生梳理知识点 （三）合作探究 探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享 1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。 2．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… (1)你认为还有哪些规则需要遵守？ 交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。 (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。 3．学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能 探究二：教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享 1．学生分享教材P30“微尘”的
事迹
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，体味爱的奉献。 2．学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨： (1)你如何看待上述同学的议论？ 交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。 (2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。 探究三：教材P31相关链接及探究与分享 1．学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。 2．学习分享教材P31两种观点，探讨： (1)你如何看待上述观点： 交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。 (2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？ 交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。设计意图：这一环节，我充分运用教材内容和信息技术的应用，解决了以往思想品德教学中空乏说教的问题。学生通过自己对青春有格的解读以及对青春的思考，得出青春也是需要遵守道德规范的。 拓展空间 每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？ 交流展示生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四、说板书设计本板书设计内容简洁眀了，重难点突出。我的说课结束，谢谢大家。
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