小学教师校长轮岗沟通
制度
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为加速建设教育强市，进一步优化教师资源配置，深入推进全市义务教育学校教师校长轮岗沟通工作，我校拟订教师校长轮岗沟通制度。（一）轮岗沟通对象。1.义务教育阶段公办学校在编在岗的教师，凡男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教满6年的，均应沟通；2.义务教育阶段公办学校的正、副校长，凡男55周岁、女50周岁以下，在同一公办学校连续任职满8年的，均应沟通。3.教师沟通不少于3学年，校长轮岗不少于一届（4年）。4.到2020年，沟通轮岗人数应达到切合沟通轮岗对象的10%，其中骨干教师应不低于沟通总数的30%。学校传统项目、特色课程的领衔教师，经上级教育行政部门批准，可暂不参与沟通，但延伸时间原则上不超过3年。（二）实施范围。沟通轮岗按属地管理原则，在本县区义务教育阶段公办学校之间进行。普通教师一般就近进行沟通，骨干教师沟通以到薄弱学校、乡村校校为主。副职校领导可按行政管理人员进行轮岗，也可按教师进行沟通。在此基础上，不断完善城乡之间、校际之间沟通轮岗工作体制，逐步扩大沟通轮岗范围。（三）实施形式。校际结盟。结合周边薄弱学校、乡村校校结对，教师校长沟通在结盟学校内进行。对口帮扶。做好优质学校与薄弱学校、城区学校与乡村校校的结对帮扶工作。要着力发挥优质学校在办学思想、学校管理、教师队伍、教育科研等方面对薄弱学校的引领和扶助作用。教师走教。以结盟校的中心校为中心，安排教师在乡村教学点走教，也可安排一些学科带头人、名师、特级教师在乡村或薄弱学校进行走教，发挥示范带动作用。（四）工作要求：一是确立健康有序的流动体制。师资调配工作是一项谨慎科学的工作，科学流动必须做到策划在先，统筹考虑地区内各校对管理干部和各学科教师的实际需求。同时，在师资调配过程中，既要做到按章办事，体现工作的严肃性，又要根据基层学校的实际需求，体现工作的灵活性，进而使地区内师资构造更为优化。二是成立严格的查核制度。师资流动见收效，重点在于有严格的监察体制作保障。必须预先制定查核监察制度，细化量化查核目标，对流动者推行严格的查核，而不是因人而异凭感觉打分数，使查核工作流于形式。要经过查核，把仔细工作的校长和老师甄别出来，给他们相应的荣誉称呼，以此进一步激发他们的工作热情。三是着重查核结果的有效运用。师资流动这项有利于教育事业平衡发展的举措，如要长久坚持，重点在于有效运用查核结果。其实，不论是校长仍是一般教师，如果他们在流动过程中，经过自己的辛勤奋动获得了应有的奖赏和荣誉，抑或经过查核获得了岗位和职务荣膺。
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