《清平乐村居》讲课稿一、说
教材
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《清平乐村居》是人教版五年级下册第二单元的一首词，它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描绘乡村生活的着名词作。作者经过对乡村清爽艳丽、朴实安静的环境描绘以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和神往之情。二、说目标依据教材编写企图，新课标的教课
要求
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，联合学生思想感情、认知发展的需要和教课实质状况，确立了以下目标：1、学习生字新词，理解“相媚好、恶棍、卧剥”，借助画面与说明，认识词的粗心。、正确、流畅、有感情的朗诵课文，背诵课文。、认识词的一般特色。在多层次的朗读、想象、拓展中，感觉词中田园生活的情形，乡村生活的和睦美好，体悟词人对这类平和生活的神往。要点难点：理解课文内容，感悟田园生活的境界；有感情朗诵的课文，使学生遇到美的熏陶。指引学生融入课文，感觉江南乡村的清爽艳丽、平和祥和之美三、说教法与学法：教法：我将教课方法确立为促使学生自主、合作、研究性学习的“情境教课法”、“以读代讲教课法”。。学法：1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法2．采纳自主合作、研究学习的方法。四、说教课环节。依据本文的内容、语言、构造等方面的特色，联合《语文课程
标准
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》的精神，我
设计
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以下教课环节：一、目标导学，诗词比较。学生接触词极少，如何让他们很快地知道自己要学什么，怎么学？学到什么程度？经过回想古诗，进行比较进而获取相关词的知识。因此我从高鼎的《村居》下手，让学生比较着学习，这样学生简单进入学习状态。二、自主研究，初步感知。1、用你自己喜爱的方式来读这首词，把它读正确，流畅。2、同桌互读互评。3、抽生读并正音。读，是诗歌教课之魂。初读课文时，给学生设置一个训练坡度：读准，字正腔圆；读流畅，
表
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现韵律。第一，要求读正确，关注“剥”、“蓬”等字的发音，感觉词的韵脚；三、合作沟通，感悟词境。古诗词有着“诗中有画”的特色，教课时，我试试从再现诗的画面下手。让学生谈谈村居的风景：“茅檐”、“溪上”、“青草”，接着再领会村居的人美：翁媪的相媚好，大儿锄豆，中儿正织鸡笼，小儿剥莲蓬。让学生联合画面感知词意，领会村居的无牵无挂，幸福自在。四、总结提高，感悟词意。“日出而作，日落而息，”这样平常的田园生活，作者辛弃疾为什么这样陶醉呢？此时，一段词人平生资料的显现，恰到利处，再次显现了国泰民安的内涵。五、加强训练。主要设计了两个作业：一是背诵，一是小练笔。这个过程，既需要学生“入乎其内”，又需要学生“出乎此中”，从整体上掌握诗词，而且掌握的是诗词的精华，再现的是诗词的风采。同时，它以灵巧的思想灵巧的形式保持了诗词的灵巧性，学生理解了美，感觉了美，沟通了美，才能写出美。
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