《路程、时间、速度》教学
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教师姓名：周项杰学科：数学《路程、时间和速度》教学设计教学内容人教2011课标版四年级
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第四单元《路程、时间和速度》。教学目标1通过具体的生活事例理解“速度、时间、路程”的实际含义并能初步理解它们之间的关系。2通过小组交流、讨论、探索知识的内在联系，激发学生的求知欲望，不断巩固“速度、时间、路程”之间的关系。3数学就在我们身边，利用所学的数学知识可以解决很多实际的问
题
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，学生体验数学的魅力。教学重难点重点：理解速度、时间和路程之间的数量关系，并能运用所学解决生活中的实际问题。难点：理解速度的含义和写法。教学活动创设情境，导入新课育英小学的同学们在上周召开了运动会，其中四年级2班的运动员们跑得都非常快。其中刘天、王晨和陆航是前三名，下面根据一些信息你们推测一下到底谁跑的最快？刘天4分钟880米王晨4分钟840米
课件
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出示跑步成绩：师：通过观察这个表格，你可以一眼看出谁比谁跑的快吗？为什么？生：刘天比王晨跑的快，时间一样，刘天跑的更远。师：880米和840米是他们跑的什么生：路程师：4分钟，是他们跑步的什么？生：时间师：也就是时间相同，谁跑得远谁就跑得快。课件出示王晨4分钟840米陆航3分钟840米师：再来看一下，王晨和陆航谁跑得快？为什么生：相同的路程，陆航用的时间少，所以陆航跑得快。刘天4分钟880米陆航3分钟840米课件出示师：再来看看，陆航和刘天究竟谁跑得是最快的呢？他们的时间和路程都不相同，我们怎么比较呢？将你的想法写在作业纸上。2、认识速度的含义以及写法生：880÷4=220（米），840÷3=280（米），所以陆航跑得快。（板
书
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算式）师：他在比什么？你看懂了吗？生：比每分钟谁跑得远，也就是比较速度。师：像这样的路程和时间都不相同时，我们可以比较他们的速度。师：每分钟跑220米和每分钟跑280米，就称为他们的“速度”。（板书：速度）师：通过比较他们的速度，我们知道了陆航跑的最快。想想刚刚我们在求速度的时候，用什么求的速度？也就是速度与什么有关呢？生：与路程、时间有关。师：怎样计算速度？生：路程÷时间=速度。（教师板书）师：你会求速度吗？下面我们来练习一下。课件出示：1、李阿姨骑自行车3小时行27千米，李阿姨的速度是？2、火箭升空时5秒飞行45千米，火箭的速度是？学生汇报：27÷3=9（千米）45÷5=9（千米）（板书）师：最后的结果都是9千米，咦，那他们的速度是一样的吗？生：不一样，李阿姨是每小时9千米，火箭的速度是每秒9千米。师：黑板上写的都是9千米，有什么办法区分开这两个不同的速度呢？最后的单位怎么改可以把速度看的更清楚生：在结果后面写上时间。（板书“/小时”和“/秒”）师：由于速度既和时间有关又和路程有关，所以速度的单位与原来的一些单位不同，它是由路程的单位和时间的单位两部分复合而成。速度=路程÷时间，其中“/”就相当于“÷”。师：齐读每个改写后的速度。师：观察这几个速度，你对速度有了什么新的认识，你能说说什么是速度吗？（学生小组交流。）生：每秒、每分、每时走了多少米。师：像在每秒、每分、每时、每天等单位时间内行的路程就是速度。师：接着让我们一起来了解一下生活中的速度，并将速度在作业纸上进行改写。课件出示：1、人步行每分钟走80米2、国产大飞机C919每小时300千米3、鸵鸟在奔跑时每秒可以跑20米4、候鸟迁徙的时候每天大约飞行260千米（课件出示）3、建构路程、时间、速度之间的数量关系师：通过刚才解决问题，我们初步认识了速度，知道了路程÷时间=速度，那它们三者之间还有没有其他的关系呢？生1：速度×时间=路程（板书）生2：路程÷速度=时间（板书）师：下面我要考考你会不会利用这些数量关系来解决一些生活中的问题。4、巩固练习师：自然界中也有很多速度，我们来了解一下。（1）、声音在空气中传播的速度是340米/秒，光传播的速度是30万千米/秒。看着这两个速度，老师想到了一种自然现象：电闪雷鸣时，总是先看到闪电，后听到雷声。学了今天的知识，你能解释这种现象吗？（2）这条路全长140千米，李叔叔想用2小时开完全程，他会超速吗？（3）甲、乙两地相距270千米，一辆汽车的速度是90千米/时，这辆车早上7时从甲地出发，几时能到达乙地？（4）一辆汽车从甲城开往乙城，去时以每小时75千米的速度行驶了4小时，返回时行驶了6小时，这辆汽车返回时的速度是多少？（5）南京到上海有280千米，一辆汽车从南京出发4小时后离上海还有20千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？
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